送教上门工作总结三篇.docx

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1、送教上门工作总结三篇 总结一 一、探求送教上门的课程模式 这是一群短暂不能适应学校生活的智障孩子。他们的教化该怎么进行?我们送教的课堂上应当教什么?针对他们的残疾程度，我们该设置一些什么课程?课程是教学的主要内容，教学目标能否实现，主要要看课程设置是否合适。我认为要把中重度智力残疾学生的教化训练内容分为生活适应、活动训练和好用语数三个方面。 1、在日常生活中教学。走进孩子家，看到孩子熟识的东西，就是我们的教学内容。比如，杨子轩在看电视，我们就会教孩子学说词语“电视”，同时教他开关电视机。 2、在强化训练中康复。中重度弱智儿童的教学，简洁的教学内容都是要反复练习、不断强化才能完成的。应当说，对于

2、中重度智障儿童来说，每一个教学方法都是一个康复训练的过程。比如，教孩子开口发音就是语言康复;教孩子写字画画，就是训练他们的精细动作，认知实力 二、探究送教上门的教学方法 对于重度弱智儿童的教化教学，要采纳什么样的方法，要因人因地制宜，依据所教化对象的不同，方法也不同。老师只有依据弱智学生的心理特点，缺陷状况，教化原则，运用恰当的教化方法，才能有效地完成教化训练目标。在实际的教学中，我们常常采纳以下教学组织形式： 1、严格个训，把握课堂命脉。中重度弱智学生大都伴有多重障碍，我们让学生个别进行操作练习，一对一的训练，效果更好。要按部就班，小步伐，多练习，多实地操作。还要矫正学生的不当行为，巩固正确

3、行为。 2、细心嬉戏设计，增加学习爱好。嬉戏是学生喜爱的活动，也是很有效地学习方式比如体育嬉戏“听铃声走走”，学生听铃声走一走，跟着老师念“听铃声，走一走，找位子，坐下来”。在嬉戏中培育学生的听从意识和良好的行为习惯，对中重度智障儿童的社会性发展有深远的意义。在情境中学生表现都会异样活跃，要尽量使学生动手、动脑、动口、动眼、多种感觉器官参与活动。 3、强调实物操作，优化学习手段。综合性教学，应当把课堂教学与每个学生在指导下的或独立的实际活动结合起来。现实生活是训练中重度学生的最好内容。由于智力落后学生在认知、记忆、思维等方面表现出明显的残疾和不足，生活自理实力、生活适应实力较差，不必要求学会很

4、多抽象的理性的东西，而应让他们学会在生活中干脆有用处的东西，在开展教学活动时，需尽量选择贴近现实生活的教化内容。 4、注意家校沟通，落实学习内容。我们一月一次的送教，只是教家长一些方法，肯定须要他们平日的落实和训练，才会有效果。 三、尝试送教对象的评估方法 柯评估是教化教学过程中不行缺少的一部分，它不需与同级的学生作相互比较，只是让学生知道自己的学习进度。其目的是考核学生的成果，监察学习进度，找出学生的特长和弱点，让老师依据评估的结果拟订下一步的学习目标。 1、初步评估：我们在制订每一份个别教学安排之前，都要对学生进行一次评估，以便确定学生现阶段的学习实力，找寻教化基线，确定起步点，制订学生的

5、长、短期目标，便于编订教学安排。 2、进展性评估。我们在学生的学习过程中，开展进展性评估，以评鉴学生的学习表现，学生的达标状况，帮助学生改善学习。如我们在每个短期目标完成之后，评估学生的学习结果，包拓长、短期目标是否切合实际，评量方式是否正确，教学策略运用是否得当，供应的相关服务是否合适等等。在进行进展性评估时我们采纳任课老师平常的视察、不定时评估等动态性方法来完成。 3、总结性评估。为了显示学生在一段时间内学习所达成的水平，我们通常在学年或学期末对学生进行一次全面的评估。一方面是测评学生教学目标完成的状况，另一方面，我们改革成果报告单，以总结性评估的形式向家长反馈，汇报学习成果。 总而言之，

6、在一个学期的送教工作中，在孩子身上得以体现，受到了家长和社会的高度确定。我们将接着在实践中摸索着前进，努力找寻一些适合的教学思路和方法，以期盼能摸索出更多更好的关于中重度弱智儿童的教学方法。总结二 哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝合。自20*年我区启动特别教化送教上门试点工作以来，我校担当起了“送教上门”的重任已整整一年了。在上级政府的支持和我区教化局的重视下，我校“送教上门”工作已逐步走上正轨，在圆满完成了教化局交付任务的同时，也取得了一些成果、积累了一点阅历，其中的点点滴滴都饱含着我们对特别儿童的一片爱心，饱含着我们对特别教化的付出与努力。 一、领导重视，专款专用 去年在接到相关文件后，区

7、教化督导室王哲强书记、区教化局特教专干、区特教教研员刚好到校调研、与校领导协商制定送教上门工作方案，成立了由区特教专干、特教教研员、学校校长、教育和学校关工委组成的业务指导组。同时与区义务教化办公室、区各街道教化专干了解我区特别儿童的相关信息，确认了“送教上门”服务的对象是具有厦门户籍且暂住思明辖区，不能到学校接受教化，基本具有接受教化实力的6-15周岁重度残疾儿童少年。 区教化主管部门支持和重视此项工作，下拨了17.7万元的“送教上门”试点工作的启动经费，此专项经费由学校统一管理，专项运用。主要用于“送教上门”服务老师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教化教学设备费以及业务指导、阅

8、历沟通总结会经费等。并且每年都将下拔专项经费，确保此项工作顺当开展。 二、确定对象，细心打算 从20*年4月17日起先，我校遵循家庭自愿、送教上门、免费教化的原则，经过前期的调查摸底、入户家访，核实了基本状况的基础上，确定7名“送教上门”服务对象。这7位特别儿童都是重度残疾，其中还有1个智障伴随肢体残疾、3个脑瘫、1个癫痫，大多都是多重残疾。为了肩负起责任，履行义务，学校和学校关工委探讨，选派5名责任心强、酷爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的退休老师，开展“送教上门”工作，并向区教化局上报工作方案，“送教上门”服务对象列入区特教学校学籍统一管理。确定了送教上门的对象后，接下来就

9、是对每一个对象进行深化分析，然后做出送教方案实施送教。1、与家长沟通，了解对象状况。 三、持之以恒，送教到位 把老师对学生的爱送到这七位孩子的家中，送教老师可以说是不辞劳苦。 1、送教上门，从未间断 爱心是从事特别教化的老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的呼唤下，送教老师克服自己年龄大，路途远，家务繁忙;克服心理压力;克服寒冷酷暑;全身心融入了这份崇高的事业，落实对下一代“关注于心、关爱于行”的实际行动，坚持按规定的时间每周二次每次三课时的送教活动。一年来，送教老师发挥余热，车绕了一站又一站，楼爬了一层又一层，送教路上洒下了他们辛勤的汗水，“送教上门”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特别孩童的

10、心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动实力上得到肯定的提高。仔细的工作精神、耐性的工作看法、细心的工作方式，无不使四周的邻居、孩子的家长所感动。 2、加强学习，刚好充电 为能更好地完成这项工作，送教老师非常仔细，不断学习新的特教学问，补充更新自己的学问，我校德育部门刚好把相关报刊杂志上的有关特别教化的理论文章介绍给送教老师，送教老师在自学的基础上进一步提高相识，明确送教上门工作的重要性和必要性。 3、筛选教材，注意好用 依据教化部颁布的特别教化学校义务教化阶段课程设置试验方案或一般中小学义务教化课程设置试验方案，与区特别教化学校运用同样的教材，即以厦门市地方课程系列丛书培智学校九年义务教化老师用书生

11、活语文、生活数学、生活适应为主要教材，教学内容包括简洁的识字、常用的称谓、简洁的好用算术等，每周的必修课程有生活语文，生活数学，生活适应，选修课程由送教老师再依据个体的实际状况，从教化与康复，学问与技能的角度动身，补充音乐、美术一些绘画涂色、音乐观赏、律动康复、心情矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。 四、加强管理，保质保量 学校从课程设置和档案管理入手，注意教学管理，建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区特教学校学籍统一管理，使送教工作更加完善和规范。这7份特别的工作档案资料主要包括学生基本状况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教化方案等。同时每学期初、每学年末各召开

12、1次业务指导组及送教老师工作会，探讨安排，总结工作，沟通阅历。在送教工作开展的一年中，学校要求做到：年初有安排，年中有研讨，年终有检查总结，关注送教的时间，教学内容，教学效果，与送教老师一起教研备课，探讨如何指导家长做适合孩子的康复训练，刚好帮助送教老师添置教学设备及教学用书，教学用具。学校还常常入户走访或电话联系学生家长，了解教学状况，并依据家长反馈的看法，与送教老师一起商议对策，保证送教工作有序开展。 五、送教上门，效果显著 在教化局领导、学校领导的关切支持下，在送教老师的辛勤工作下，保证了送教质量，既帮助残障儿童学习学问，激励他们重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调

13、性训练和康复训练，提高他们适应生活、适应社会的实力，得到家长的欢迎和社会的高度关注。我市各大媒体记者还于去年“六一”前夕随教化局陆书记深化采访、报道。厦门电视台“非常关注”栏目还于六一节当晚报道了专访内容。在省教化厅的暗访中，我校的送教工作也得到了确定，表示我们的工作是踏实、到位的，是走在全省的前列。今年“六一”节，学校党支部、团支部还走访，慰问了送教学生，亲切询问了孩子的学习状况，向家长征求送教工作的看法和建议。 开展“送教上门”是一项长期的特别教化工作，在此要特殊感谢送教的几位老老师，他们发挥老老师在关切教化下一代方面的阅历优势，为学校搞好送教上门工作做出主动的努力和奉献。送教工作平凡而艰

14、辛，但只要是孩子们的须要，我校将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究、完善送教工作，把它做实做好。我们真诚地希望自己的行动能够感召社会上更多的力气来关注弱势群体，让这些孩子与其他儿童一样，在社会各界的大力支持下，在同一片蓝天下健康华蜜地成长。总结三 为实行国务院办公厅关于转发教化部等部门特别教化提升安排（2022-2022年），教育处支配了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们确定用我们的爱心来抚慰特别孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教化方向。 从学校到特别儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到傲慢，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的

15、进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的老师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到骄傲，因为孩子的生活习惯和肢体协调实力都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把暖和的阳光送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的暖和，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会强壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起 一、健全组织，明确职责 作为我校第16组的送教上门服务队，送教前小组内开会，明确职责，以新理念、善管理、求合作、讲实效为目标，以职责上分，思想上合；工作上分，目标上合为详细要

16、求，专心做好特教事业。现在我们大家都转变特别教化观念，统一相识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。 二、加强学习，提高相识 只有加强理论业务学问的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平常都会常常看一些报刊杂志上的有关特别教化的理论文章；在自学的基础上进一步提高老师的相识，明确特别教化送教上门工作的重要性和必要性。 三、优化环境，营造氛围 送教上门的这些特别的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的须要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻留意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，

17、多表扬他们；缺乏自信念时，多激励他们；他们能真实感受到老师的关爱，感受集体大家庭的暖和。 四、主动参加，热忱服务 我们老师有安排、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往实力的训练。送教前，我们仔细备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际动身，帮助智障儿童了解社会，相识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理实力的培育也是送教上门的重要教学内容。老师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为娴熟地驾驭。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，你真行！你真棒！几乎成为了我校送教上门老师的口头禅. 我们本着一个都不能放弃的教化理念，进行特别教化送教上门工作。家长看到我们的到来他们特别快乐。老师们依据孩子的不怜悯况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子欢乐起来，奔向美妙的明天。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页