湖心亭看雪复习课件PPT.ppt

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湖心亭看,雪,张岱,1,1,、理解文言词语，熟读全文。,2,、把握文章内容，熟悉要点。,3,、把握文章运用的白描手法。,4,、体会作者的思想情感。,2,钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,3,晓出净慈寺送林子方,杨万里,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,4,饮湖上初晴,苏轼,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,5,初露锋芒,我能

2、读准下列句子的停顿,A.,湖中人鸟声俱绝,B.,天与云与山与水,C.,一童子烧酒炉正沸,6,1.,解释加点的词。,(1),湖中人鸟声,俱,绝,_,(2),是,日，更定矣,_,(3),惟,长堤一痕,_ (4),舟中人两三粒,而已,_,(5),是金陵人，,客,此,_ (6),及,下船,_,(7),湖中,焉,得更有此人,_,全,这,只有,罢了,作动词，客居,等到,哪里,7,一,上下一白,长堤一痕,更,是日更定,更有痴似相公者,绝,湖中人鸟声俱绝,与妻子邑人来此绝境,全都,一条,古代计时单位,还,消失,是,是日更定,是金陵人,这,判断动词,与世隔绝,8,2,、理解性默写,1,、点明看雪时环境的句子是：

3、,2,、描写雪景的句子是：,3,、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：,4,、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是,：,9,理解性默写,1,、点明时间地点及当时环境的句子是：,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,2,、描写雪景的句子是：,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,3,、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：,余强饮三大白而别,.,4,、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是,：,莫说相公痴，更有痴似相公者。,10,课文内容理解,1,、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙在何处

4、？,一个“绝”字，从听觉入手路无行人，,天无飞鸟，天寒地冻，,万籁俱寂的意境。,作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫,11,2.“,独往湖心亭看雪”，一句中的“独”有何妙处？,一个“独字，充分展示了作者与众不同的情趣,和不随流俗的生活方式，以及孤独寂寞的心情。,12,3.,哪一句是描写雪景的句子？有什么妙处？,运用白描的手法，抓住了夜色中雪景的特点，“一痕、一点、一芥、两三粒”高度概括，描绘出眼前景物的渺小微弱，与旷远苍茫的大自然形成对比，生动地描绘了一幅,天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融,的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。,既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种,孤独、落寞之感。,13,白描写

5、景，,只需几笔,就可勾勒出一幅鲜明的图画，,使人如身临其境。,天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,作者只是利用白描手法,对景物进行了排列，就,勾勒出一幅,”,天涯游子,图,”,成就一首千古绝唱。,14,白描用于写人，只,三言两语,即可勾画出人,物的外貌和神态，使读者如见其人。,如,背影,里父亲的,体态、衣着、动作,描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。,胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾,15,4,、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了那些描写方法？表达了作者什么思想感情？,5,、如何理解“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这句话

6、？,神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情和豪爽之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。,1,、作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，也写出了作者的自我陶醉，怡然自得。作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。,16,三、延伸达标，提升能力,7,、本文与柳宗元的,江雪,相比，在描写手法和表达感情上有什么不同？,描写手法,表达感情,湖心亭看雪,白描,清高自赏,淡淡愁绪,江雪,烘托,怀才不遇,的孤独感,17,痴行,上下一白,一痕、一点、,一芥、两三粒,喜,知己之乐,痴,醉情自然,痴景,（奇景）,（白描）,湖心亭看雪,痴人,痴情,（雅趣）,大雪独行,痴迷于,天人合一的山水之乐，,醉情于,世俗之外的闲情雅致。,抒发了作者,痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致,。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中,淡淡的愁绪,。,小结：,18,