小学语文学习教学计划.docx

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1、小学语文学习教学计划 一、班级状况分析 通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了肯定的语文基础学问，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。 二、教材分析： 1、教材的基本结构 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材接着按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。本册要求相识200字，会写200字 2、教材的主要编写特点 (1)加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标 (2)加强整合，围绕专题组织教材本册 (3)

2、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 (4)加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系 三、教学目标 (1)在识字、写字方面，新增相识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。 (2)在阅读方面，接着重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。 (3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培育学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的美丽词语，精

3、彩句段”。 (4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求-“学习略读，粗知文章大意”。 (5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发爱好，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍旧注意培育习作的爱好，接着激励学生不拘形式地自由表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容写清晰。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。 四、整册教材的重、难点 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

4、 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的相识与书写。 2、朗读实力的培育与提高。 3、综合性实践实力的培育与提高。 4、习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。 五、教学措施： (一)营造自主学习的情境。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向。 (四)正确处理基本素养与创新实力的关系。 (五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 六、详细教学内容与教学措施 (一)识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有肯定的独立识字实力，识字方式

5、上可以做进一步的调整。 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生t的书写爱好和爱好。 (二)阅读教学 本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读作打算，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要赐予足够的重视。随着年级的上升，学生自学实力的提高，教材中精读课文数量将渐渐削减，略读课文的数量则渐渐增加。 1.精读课文的教学 (1)指导朗读、默读。 朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 (2)精读词句，积累语言。

6、 词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要接着研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的实力。 (3)精读内容、领悟思想感情。 理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要依据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。 2.略读课文的教学 本册支配了15篇略读课文，依据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充;略读指导却须要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。 3.选读课文的教学 本册教材后支配了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。 (三)“语文园

7、地”教学 本册支配8次口语交际。口语交际教学，既要重彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听、表达和应对实力。特殊要在学生口语表达中随机训练和规范，按部就班提高口语表达水平。教学中应留意以下几个方面。 1.激发学生的表达欲望。 2.交际中，注意语言的.规范和指导。 3.面对全体，训练到位。 4.把口语训练延长到日常活动中去。 5.引导评价，提高语言实力。 (四)习作教学 本册习作在“语文园地”中各支配了8次，作为完整的习作训练;此外，结合课文学习，支配3次小练笔，作为片断练习。习作教学要留意以下几点： 1.拓宽题材范围，给学生习作开拓选择的空间 2.写实、想象等多种作文类型 3.重视习作后的沟通和评

8、改 七、教学中的德育渗透： 学生是学习的主子，任何教学活动的开展都离不开他们的参加、互动。德育也如此。品德素养是学生的特性化行为，不应当以老师的宣教代替学生的德育实践。应当让学生在主动主动的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。 八、“培优补差”工作措施 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证

9、后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励。 4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人。 5、在日常工作中，要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 九、教学进度：周次时间教学内容 13/9-7/91、观潮2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 210/914/94、火烧云 语文园地一 317/9-21/95、古诗两首 6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 421/928/101、世界地图引出的发觉 语文园地二 “国庆”假 68/1012/109、巨人的花园10、华蜜是什么 11、去年的

10、树 715/10-19/1012、小木偶的故事 语文园地三 822/1026/1013、白鹅 14、白公鹅 15、猫 929/102/1116、母鸡 语文园地四 105/119/1117、长城 18、颐和园 19秦兵马俑 1112/11-16/11语文园地五 20、古诗两首 1219/1123/1121、搭石 22、跨越海峡的生命桥 23、卡罗纳 1326/1130/1124、赐予是欢乐的 语文园地六 143/127/1225、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔 1510/1214/1228、尺有所短寸有所长 语文园地七 1617/1221/1229、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙 1734/1228/1232、飞船上的特别乘客语文园地八 1831/124/1期末复习 195/19/1期末考试 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页