2022年学生如何用心灵感悟音乐激发创意灵感.docx

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1、2022年学生如何用心灵感悟音乐，激发创意灵感 音乐本身具有无穷的魅力，不但可以净化学生心灵，陶冶学生情操，提高学生的音乐审美实力，同时还能提高学生综合素养等，本文主要阐述了当前教化背景之下，提高小学生音乐素养，引导学生专心灵来感受音乐应当实行的有效举措，希望能对相关人士供应参考和帮助。 以下是小编共享给大家的关于写学生如何专心灵感悟音乐，激发创意灵感，一起来看看吧! 心灵;感悟;音乐;教学 闻名音乐家冼星海曾经说过，音乐是人生最大的欢乐。优秀的音乐会像阳光一样照射和暖和人的心灵，会像清泉一样洗涤和净化人的心灵，可见音乐的力气和作用，那么在小学音乐课堂上，老师应当实行哪些行之有效的举措来引导学

2、生专心灵感受和体会音乐呢，这个问题值得我们每一个人深思和警醒，下面我们就来做详细的探讨和分析。 一、用多媒体协助教学，点燃学生的音乐情感 运用多媒体来协助音乐教学有诸多好处，因为多媒体具有形象性、直观性和详细性的特点，实现了声音和画面的良好结合，让学生在听音乐的同时获得视觉上的观赏，增加了学生的感性相识，使之获得心灵的体验，从而从更深层面上去把握和理解音乐作品，从这个层面来讲，视觉和听觉是相通的，试想一下，假如作者不是眼中有景，心中有情，又怎么能创作出千古名曲高山流水和春江花月夜呢，这些作品都是情与景的完备，都很好的验证了视觉和听觉的相通之处，因此老师在授课过程中可奇妙利用多媒体来协助教学，以

3、此来激发学生的音乐情感，比如在观赏名曲森林水车时，老师可利用多媒体展示出各种水车及森林的图片，让孩子们在倾听音乐的同时，获得视觉上的享受，产生对水车的宠爱之情，进而专心灵去感悟和体会音乐作品所传达出的欢快、充溢朝气的情感，从而获得主动的情感体验。 二、通过故事情节引导学生专心体会音乐作品 小学阶段的孩子们正处于新奇心和求知欲都比较剧烈的时期，也都极爱听老师讲故事，为此音乐老师在开展教学的过程中，可紧紧抓住学生的这一心理特点和诉求，利用故事情节来吸引学生的留意力，激发学生内心的情感，让学生在富有戏剧性的情境中更好的感受音乐，比如在观赏小提琴协奏曲梁祝时，老师可事前给同学们讲一下梁山伯与祝英台之间

4、感人的爱情故事，然后再请孩子们观赏这首曲子，信任学生肯定会专心体会，获得不一样的情感体验，又或者在倾听叙事歌曲歌颂二小放牛郎时，老师可给孩子们讲一讲小英雄的抗日故事等，通过这些故事情节的设置，不但可大大激发学生观赏音乐的爱好，同时还使学生获得了身临其境的音乐体验，更好的把握作品中所传达出的情感和韵味。 三、通过表演的形式加深学生对作品的体悟 老师在授课过程中要始终醒悟的相识到学生才是音乐观赏的主体，因此在授课过程中，老师可尝试引导学生用表演的形式把自己对乐曲的感受表达出来，在这一过程中可充分调动学生的视觉、听觉、动作及思维等多种感官，有助于他们在表演的过程中专心体会音乐作品，比如在学习小海军一

5、课时，老师在请同学们观赏完歌曲之后，可主动激励他们进行即兴表演，老师也可参加其中，和学生相互协作，共同边唱边表演，仿照海军开炮舰、打旗语、开炮等动作，这时可把解放军进行曲作为伴奏，当学生真正沉醉在音乐情境中进行表演时，说明他们已初步领悟了音乐的奇妙，感受到了音乐的力气，自然对唱曲也就有了更深一层的感悟和理解。 四、用语言来引导学生专心体会音乐 语言也是引导学生专心体悟音乐的有效举措之一，为此老师在授课过程中可恰当运用语言技巧来引导学生专心灵来体会音乐，首先老师可运用丰富的肢体语言来活跃课堂气氛，表达对音乐的情感，这正应了一句古语，言之不足歌以咏之，歌之不足舞以蹈之，可见肢体语言在音乐学习中所发

6、挥的独特作用，这就要求老师在教授音乐作品的过程中首先自己要置身其中，深刻体会作品所传达出的情感，或悲或喜，沉醉于中，并用丰富的肢体语言来表达自己的感受和对音乐的享受，学生在老师肢体语言的引导和示意之下，不但会加深对作品的理解，同时也会受到老师潜移默化的影响，自觉用肢体语言来表达自己对音乐的情感和体悟，在手脚并用，唱跳结合的过程中，做到身心参加，心灵感应;其次老师可用有声语言来引导学生专心感受音乐作品，通过不同的语言形式，引导学生投入到音乐情境之中，比如在学习月夜时，老师可运用生动、描绘化的美丽语言，引导孩子们绽开丰富的联想和想象，教学语言可设计成如下形式，夜幕静静驾临了，晚风轻轻的吹拂着，漫天

7、小星星闪烁着，眨着光明的大眼睛，好像在热情探讨着什么，这是月亮妈妈望着小宝宝们，好像在说，小珍宝，赶快睡吧，赶快睡吧，睡着了就会有美梦来驾临。孩子们一边听着老师的语言描述，一边倾听着音乐，会不由自主的投入到音乐情境之中，专心灵去感受作品所传达出的安静、柔软和美妙。 五、创设恰当的教学情境，加深学生的心灵体验 依据不同的音乐作品，创设与之相适应的教学情境，无疑能有效激发学生的学习爱好，加深学生的情感体验，这就要求老师在音乐观赏教学之前，依据教学的实际状况，营造契合作品意境的教学情境，比如在教授鼓乐传情时，老师可在课堂伊始主动激励同学们竞说含鼓的成语，并利用多媒体给同学们呈现种类繁多的鼓，然后反复

8、播放各种鼓乐曲，孩子们在倾听乐曲的过程中，会更加深刻的感受到鼓乐的丰富多彩，学生的喜怒哀乐也随着鼓乐自然而言的表现出来了，无形中加深了情感体验，体会到音乐的魅力和力气。 六、结语 从以上内容的论述中我们可知，在小学音乐教学中，引导孩子们专心灵来感受音乐并不是一件很简洁的事情，为此老师要做好充分的思想打算，加强对实践的探究和总结，切实为提高学生的综合音乐素养贡献自己的一份力气。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页