浅析高校辅导员的职业核心素养及提升路径.docx

《浅析高校辅导员的职业核心素养及提升路径.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析高校辅导员的职业核心素养及提升路径.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅析高校辅导员的职业核心素养及提升路径 高校辅导员是高校学生工作的一线专业人员，高校辅导员所具有的专业学问和技能是他们完成工作的必要保障条件，当前对高校辅导员定位为从事德育工作，是高校生思想教化的骨干力气，是高校生健康成长的指导者和引路人，是落实“立德树人”根本任务的有效抓手，对引导学生形成正确的三观有着巨大的影响，对培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。因此，对高校辅导员的职业素养要求应当比较高，方能满意上述要求。一、高校辅导员职业核心素养的涵义 高校辅导员工作的重要性对从事该项工作所具备的职业素养提出了极高的要求。通过查阅资料并分类整理，总体来说，高校辅导员须要具备的职业素养包括：思想

2、政治素养、学问文化素养、心理素养、实力素养（领导组织实力、抗压实力、协调协作实力、语言文字实力、归纳总结实力、自我赋能实力）等等。但是高校辅导员的核心素养和一般素养不同，核心素养指的是从事某些与学生相关的工作时，所具有的能够为学生供应帮助的价值。当前除了思想政治教化学这类专业比较对口高校辅导员岗位，大部分专业其实都不是对口的，所以目前各高校从事辅导员工作的，大部分飞思政口毕业。因此，在选择辅导员时，须要着重了解辅导员的职业核心素养。 学校思想政治理论课老师座谈会对思政老师提出了六个要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。高校辅导员作为高校思想政治工作的重要组成部分，也

3、应当符合新时代高校思政老师的核心素养要求。因此，高校辅导员要从“六要标准”为着力点，开展工作，做好学生成长成才的人生导师和知心挚友。二、释义高校辅导员职业核心素养 （一）政治要强 教化部在一般高等学校辅导员队伍建设规定（第43号令）中明确提出，政治素养是辅导员必需具备的素养，全国高校思想政治工作会议上指出“传道者自己首先要明道、信道。高校老师必需是党执政的坚决支持者，只有自身坚决才能更好地成为学生健康成长的指导者和引路人。”让有信仰的人讲信仰，有困惑的人是不行能把问题讲清晰的，高校辅导员只有对党的理论真学、真信、真懂，才能帮助学生拨开迷雾，引领学生成长成才。所以，政治素养是高校辅导员职业核心素

4、养的第一要求。 （二）情怀要深 “情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的宏大实践中关注时代、关注社会，吸取养分、丰富思想。”家国情怀也是我国优秀传统文化的精髓之一。高校辅导员要把自己的志向融入到国家的发展中，通过发挥自身身上的家国情怀去感染和影响学生，要引导高校生把个人价值与国家的命运联系起来，用真情去感染学生，把学生装在心里。高校辅导员担负着培育时代新人的使命，须要具有家国情怀，方能培育出勇担时代使命的建设者和接班人。 （三）思维要新 “思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的志向信念、学会正确的思维方法”。全面深刻理解座谈会精神，

5、为高校辅导员提升工作实效打算了思想武器。随着时代的发展，高校辅导员面临新形势、新状况、新问题，要学会用马克思主义的世界观和方法论解决学生的实际问题，用生活话语讲理论学问，在困难的国内外形势中引领学生认清主流、看透问题、分析趋势，要发挥思想教化的实效，在固本守正的同时张弛有度、因人而异、因地制宜，让思想教化在学生心里留下深刻的印记，取得良好的成效。 （四）视野要广 “要有学问视野、国际视野、历史视野，通过生动、深化、详细的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清晰”。对各类事物要广泛涉猎，在日常工作中不断锤炼自己的学习实力，学会多角度探讨问题，引导学生全面、客观、理性的看待问题，用渊博的学识影响学生。不

6、能因为视野狭窄导致眼界受限、看法主动但实力不足的欠缺。虽然大部分高校辅导员没有思政专业背景，但实际工作须要辅导员们拥有广袤的学问面和复合性的学问背景，否则在工作中很难指导学生的问题。俗话说：要给学生一杯水，自己要先有一桶水。并且，高校辅导员在工作中还要具有因事而化、因时而进、因势而新的实力，通过详细深化的比较，把学生的问题讲清晰、讲明白、讲到学生的心里。所以，高校辅导员在解决学生遇到的问题时，要擅长借鉴先进成果，要围绕问题讲好中国故事，从某个方面讲，高校辅导员既是专才又是通才。 （五）自律要严 学高为师、身正为范。高校辅导员要做学生抬头就能望见的榜样，在学生的眼里，辅导员是陪伴自己时间最久的老

7、师代表，肯定要时刻在思想上守住底线，以自己的实际行动赢得学生的口碑和信任。育人先育己，首先就要先受教化，以身作则，领先垂范。要有坚决的立场、要勤于自律，要有“要求学生做的我肯定做到”的底气和“接受学生监督”的志气。这样才能感染学生、影响学生，让学生信服。在工作中把政治纪律放在首位，自觉抵制各种诱惑，拥有高尚的品德，具有大公无私的品质，并且时刻加强自我监督，用自己的言行把真善美的种子植入学生心里，这样才能达到言传身教的目的。 （六）人格要正 人格可以看作一個人总体的内在品行的外在表达。闻名心理学家弗洛伊德将人格划分为三个层次：本我、自我、超我，作为高校辅导员自我定位要高，要充分发挥超我的作用，主

8、动追求完备的境界。古人云“亲其师，信其道。”高校辅导员，作为高校里与高校生们接触最多的老师之一，要有正直的人格品质、高尚的人格魅力，用气质和磁场去影响学生，在与学生的接触中，方能潜移默化的影响学生，赢得学生的青睐，在一言一行中引导学生树立正确的三观，这一点对实现思想教化有效性具有重要意义。三、提上升校辅导员职业核心素养的路径 （一）营造氛围，创建育人环境 高校辅导员职业核心素养的培育是一项系统工程，须要内外部一齐发力，外部环境也是影响内部动力的重要因素，因此，要整合社会、政府和高校等方面的资源，搭建平台，为高校辅导员职业核心素养的提升创设良好的环境。首先，社会要营造良好的环境，构建有利于高校辅

9、导员职业核心素养的支持系统。加大对高校辅导员工作事迹和典型的宣扬力度，努力形成对高校辅导员工作的认同，大力强调高校辅导员在高校生成长成才中的重要作用，引导社会各界重塑对高校辅导员的相识，使高校辅导员的地位得到社会各界的认可。其次，政府和教化部门要在政策制定上发挥导向作用，制定科学的制度体系，营造良好的制度环境。对于制定的政策，要持续发力，有监督有考核，确保制定的政策落到实处。再次，高校要主动落实政策，并细化符合学校实际特点的方案。在校内树立本土化的优秀辅导员榜样，让全校辅导员看得见，感受得到。发掘各类工作中的榜样，发挥示范效应。在职业发展方面，要打通辅导员职业发展的瓶颈，优化校内辅导员职务职称

10、的评聘方法，把实际工作表现与职级晋升、工资待遇挂钩，形成合理、科学的激励制度体系，使高校辅导员真正走上专业化、职业化的道路。 （二）加强教化，供应提升路径 由于辅导员来源的多样性，在经验短暂的职前教化后就面对一百零一余号学生，因此职后教化就成为重要的培育路径之一，起着干脆而重要的作用。可以通过日常短期培育和假期集中培育来加强辅导员的综合素养，这类培育方式具有系统性、目的性的特点。对辅导员的职业素养有着重要作用。首先，从教化主管部门盒高校两个层面探讨如何更好地提高辅导员的职业核心素养。第一，教化主管部门。要制定出符合高校辅导员职业核心素养的政策并供应相关支持，要为高校辅导员营造良好的社会氛围，大

11、力宣扬高校辅导员的事迹和重要性，得到社会的认可。其次，高校。作为辅导员的组织者和管理者。要制定关于辅导员工作中一系列的相关政策规定，将上级要求在高校自身的制度中体现出来，要把好辅导员的入口关，为辅导员供应良好的工作环境。其次，定期和不定期的集中教化培训，持续完善和供应辅导员的核心素养，面对日益改变的国内外形势，须要高校辅导员坚决信念，自觉抵挡外界侵扰，不断加强学习力，这对于辅导员的核心素养提出了更高的要求，为了适应学生成长成才的须要，就要对辅导员不断地进行培训。可以分为以下两点：第一，建立和完善的培训体系。这一点可以通过政策引导和相关支持的方式建立内容丰富、层次分明的培训体系。其次，高校要给辅

12、导员供应支持。高校作为凝合辅导员的堡垒，要为辅导员供应渐进式的培训教化，供应各种培训机会，有助于辅导员职业核心素养的提升。 （三）加强引领，激发本源动力 自我修养的提高是职业核心素养培育的关键途径，可以引导辅导员通过学习、反思来进行自我修养的提高。本源动力是激发辅导员成就事业的关键因素，本源动力足了，辅导员才会更加酷爱自己的工作。但是在激发本源动力提高的过程中须要相关方面的指导和督促，可以让辅导员少走弯路，加快核心素养提升的步伐。高校可以依据辅导员个人实际状况，制定一人一策的提升方案，留意在达到目标的同时，要兼顾内容的挑战性，既不能过快脱离现实，也不能太慢失去动力。高校辅导员自身可以通过各种线

13、上和线下平台，沟通心得、相互学习，弥补自身相关素养的不足。内外发力，达到提升辅导员核心素养的效果。详细可以抓住以下几点：第一，职业志向坚决。应当把职业志向作为奋斗目标，由于实际工作中校内外一些因素的影响，部分高校辅导员还是将辅导员职业作为过渡性职业，这特别不利于辅导员专业化、职业化建设，也大大抵消了辅导员职业的认同感。其次，拥有过硬的本事。高校辅导员工作可以用“一根针千条线”来形容，面对面广又困难的工作内容，要求高校辅导员必需具备过硬的本事，具备与工作内容相关的各种实力。第三，心理素养较好。高校生在成长成才的过程中会遇到各种各样的问题和困惑，高校辅导员面对着各种需求的学生，就要解决他们的需求和

14、困惑，甚至负面的情感，这就要求高校辅导员具备良好的心理素养和心理抗压实力，假如高校辅导员的心理素养不过硬，不仅会影响到工作效果，甚至还会波及到高校辅导员自身的发展。健康的辅导员才能培育出健康的学生。四、结语 “青年是国家的将来、民族的希望。”“我们要做青年挚友的知心人，做青年工作的热心人，做青年群众的引路人。”足以可见，高校辅导员在高校生成才、在国家发展中的关键作用。因此，高校辅导员要不断提升职业核心素养，将立德树人的根本任务贯穿工作始终。 参考文献： 1张莉，鲁萍，杜涛.高校辅导员职业实力提升与专业化发展探讨j.思想理论教化导刊，2022（8）. 2任佳伟.高校辅导员核心素养提升的六个着力点j.思想政治教化探讨，2022（2）. 3蒋雪莲.论思想政治理论课老师“自律要严”eb/ol.知网，2022. 4聂阳，庞立生.高校师德建设的三重关系及其内在张力j.思想理论教化，2022. 5在全国高校思想政治工作会议上的讲话n.人民日报，2022年12月9日01版. 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页