七节课改实验课点评市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

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1、七节课改试验课点评第1页第2页幼稚园课程改革目标及评价幼稚园课程改革目标及评价 幼稚园课程改革目标幼稚园课程改革目标 幼稚园课程改革评价幼稚园课程改革评价 教学理念转变教学理念转变 第3页立足于纲要 立足于幼儿终生学习与发展 授之以鱼？授之以渔？有利于幼儿终生发展品质情感 态度 能力 知识 技能 第4页评价着重点：教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习主动性教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感 教师指导是否有利于幼儿主动、有效地学习第5页学生学生学生学生 强调师生互动、生生互动老师老师第6页 强调生成课程、生成课程与预设课程融合第7页谈话活动：

2、神舟五号 点点 评评反反 思思第8页 是预设与生成活动一次有机融合生成活动 集中谈话活动 幼儿有话可谈，有内容可说，处理了谈话活动难点。谈话形式创新及新互动形式产生 竞赛游戏形式引入，激发了幼儿谈话兴趣，使生生互动机会大大增加。第9页互动形式？师幼互动不一样时时，教师怎么办？问题症结是当教师所提问题与幼儿知识经验不匹配时，教师不善于依据幼儿反应灵活降低问题难度。第10页数学活动：图形娃娃回家 点点 评评反反 思思第11页 教学活动成功要素：1活动过程设计紧紧围绕教学目标教学层次清楚，步骤层层递进，每个步骤都能围绕一个小教学目标有效完成教学任务。教师在设计一次教学活动时，教学步骤安排、教具和学具

3、选择和使用、教学方法和教学策略选择和利用、教学评价等方面，都要紧紧围绕教学目标，落实教学目标。2教学语言简炼，富于感染力，以自己主动态度、情绪感染幼儿，有效调动幼儿兴趣、情绪，激发幼儿求知欲和好奇心。第12页教材分析 教材展现形式u实现师生互动引导策略第13页知识点：1复习几何图形知识，掌握几何图形特征。正方形基本特征：4个角、4条边，4个角一样大，4条边一样长。三角形基本特征：3个角、3条边。圆形基本特征：圆面是平，边缘是光滑。2.做到图形守恒。能做到不受外部原因（不受图形大小、颜色和摆放位置）影响，正确识别。3.学习按图形一个特征分类，并统计分类结果，学会简单统计方法。第14页注意教具和学

4、具多样性和全方面性 为帮助幼儿掌握几何图形本质特征，尤其要出现几何图形各种变式。儿童思维直观，假如教师一味提供单一直观教具，就会造成思维定势。第15页 注意提问启发性和指向性提问对于启发、引导幼儿思维作用很大。注意调动各种感官去感受，帮助幼儿掌握图形特征。不要过多使用和依赖课件。第16页将幼儿错误作为教育契机 当幼儿回答出现了错误时，教师不要一带而过，采取回避态度。能够提出来讨论，让幼儿说一说分类理由，引导幼儿深入观察图形特征，形成正确概念。教师引导方向要明确。复习几何图形知识，围绕图形特征，让幼儿充分感受和认知几何图形特征，学会按图形一个特征分类，这是活动重点和难点。相信幼儿，不要要求太多，

5、给幼儿自己选择、决定权利。第17页身体锻炼：小青蛙学本事 点点 评评反反 思思第18页材料提供和活动场景设置上为幼儿提供丰富含有选择性活动材料和活动场景，幼儿能够自主选择，激发了幼儿学习主动性、主动性、创造性。活动材料和活动场景提供，重视幼儿个别差异，在幼儿自主选择中表达了它弹性化，即同一个活动内容、材料对每个幼儿多层次发展作用。活动中不一样能力水平幼儿都能得到锻炼和提升。第19页体育技能学习方面 注意生生互动，引导幼儿主动学习，打破了传统“师教幼学”教学模式。教师提出问题：你们知道小青蛙是怎样跳吗？请个别幼儿介绍自己跳法并示范，教师提炼幼儿正确跳法，加以示范，并进行语言讲解，再进行集体练习。

6、第20页打破活动内容限制此次活动为综合性身体锻炼活动，将立定跳远、跳过障碍物和纵跳融入其中，表达了课程内容整合，同时也丰富了活动内容，增加了更替活动内容机会，使每个幼儿选择活动内容自由度加大了。第21页教学游戏化 整个活动以游戏贯通一直，吸引幼儿主动参加体育活动，有效激发了幼儿参加体育活动兴趣。新学习方式产生 合作学习：合作布置场景第22页关注每个幼儿动作发展。首先，创设难易程度不一样环境和材料，让幼儿自由选择。其次，给予不一样指导。给予不一样水平幼儿以不一样指导。第23页科学活动：小汽船 点点 评评反反 思思第24页设置问题情境提出假设 动手操作 表示交流活动设计反应了新课改理念，教师提出问

7、题，问题提出来后，教师并不直接告诉孩子现成答案，而是让幼儿先猜测可能出现结果，并做出自己判断。这么做能够引导孩子在动手之前先动脑，增强行动计划性，使试验活动有明确指向和目标。孩子能够依据自己经验，尽情假设。即使假设是错误，教师也不马上纠正，而是让孩子经过试验来推翻自己假设，因为提出假设目标是引导孩子主动思索、善于思索，在取得正确知识同时，更主要是培养孩子探索精神。整个活动中，教师没有给孩子现成知识，总是在不停地提出问题，引发孩子探索。第25页 孩子在动手做试验过程中，证实了自己假设，体验到了成功喜悦，取得了主要经验，而且是自己得到答案。孩子在试验过程中，不但要自己提出假设，自己动手操作，还要能

8、够用准确、恰当语言进行表述，与同伴交流取得经验。学会了相互交流与分享经验，加深了对研究本身认识，也学会了了尊重与合作。第26页研究活动材料活动中孩子操作是材料，材料应是安全，是孩子喜欢而且能够操作，能够让孩子在操作中提取经验，发觉事物特征和关系，取得体验。第27页研究引导幼儿探究策略 给幼儿充分讨论时间。适度表示质疑 在组织幼儿进行讨论时，教师能够适度表示自己质疑，教师在引发幼儿不停思索同时，对有些问题持必定或提议态度，也可引发孩子同伴相互质疑，形成生生互动，促使幼儿学会倾听，同时帮助幼儿理清思绪。第28页经过有目标引导，帮助孩子构建新知识在以往科学教育中，老师更多关注是，孩子是否观察到了什么

9、？是否会发觉问题？不过，它只是普通化探索，是浅层次发觉。教师应该把孩子探究活动引向一个明确方向，勉励孩子在积累了大量感性经验基础上，引导孩子经过分析、思索、推理等一系列思维过程，将感性经验逐步上升到孩子易懂科学道理上，这么才能帮助孩子构建新知识。第29页绘画活动：我和未来宇宙 点点 评评反反 思思第30页选材上，时代感强。u能注意引导幼儿主动学习 教师出示一些儿童画后，提出问题，引导幼儿主动发觉怎样构图更清楚。表达了引导幼儿主动学习教学理念。第31页怎样突破“你教我学”老路？怎样在美术活动中让幼儿主动学习？第32页社会活动：心情汇报 点点 评评反反 思思第33页表达了课程整合理念 选题较新奇，心情汇报是从社会领域切入，有机地综合了健康、语言、社会等领域知识，幼儿既发展了语言，又知道了心理健康常识，学会了关心他人，教师综合设计带来了幼儿综合发展。第34页怎样确保幼儿在有限学习时间里进行有效学习？第35页音乐观赏：山歌 点点 评评反反 思思第36页选材上 教师情绪 第37页要重视教材分析、处理、表现 设计教学活动应表达课型特点 歌曲情绪、情感、格调应让幼儿充分感受和体验：1体验山歌豪放、愉悦情绪2观赏山歌中对歌，感受对歌逗乐、有趣、优美格调。乐曲本身分析 第38页谢 谢！第39页