中职学校新班主任入职培训市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

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1、 第1页 一：中职学生特点、现实状况分析一：中职学生特点、现实状况分析一：中职学生特点、现实状况分析一：中职学生特点、现实状况分析 二：中职班主任工作基本职责二：中职班主任工作基本职责二：中职班主任工作基本职责二：中职班主任工作基本职责 三：中职班级管理策略探索三：中职班级管理策略探索三：中职班级管理策略探索三：中职班级管理策略探索 四：我校班主任考评细则介绍四：我校班主任考评细则介绍四：我校班主任考评细则介绍四：我校班主任考评细则介绍第2页一：一：中职中职学生特点、现实状况学生特点、现实状况分析分析 学习动力欠缺，学习基础较差，普遍厌学学习动力欠缺，学习基础较差，普遍厌学 较强挫折感与自我否

2、定，较差行为习惯较强挫折感与自我否定，较差行为习惯 对前途感到迷茫，混混沌沌打发时光（习得性无助）对前途感到迷茫，混混沌沌打发时光（习得性无助）绝大多数是农村儿女，存在过分依赖心理，缺乏绝大多数是农村儿女，存在过分依赖心理，缺乏自立和自理能力自立和自理能力 第3页关于中职生关于中职生“习得性无助习得性无助”一位心理学家做过一个这么试验。他将一条狗放在一个笼子里，笼子底面是金属，笼子中间竖着一块隔板。当狗在隔板左边时，笼子底面接通电流，给狗相当痛电击。狗便会本能地跳过隔板，越到右边，假如右边笼子里也给与电击，狗就会跳回左边。如此重复屡次以后，狗便会不再主动跳跃，而是放弃全部努力，绝望地忍受痛苦。

3、这就是心理学上“习得性无助”试验 。第4页 心理学上把心理学上把“一个人经历了挫折和失败后，面对问一个人经历了挫折和失败后，面对问题时产生无能为力心理状态和行为题时产生无能为力心理状态和行为”称为称为“习得性无习得性无助助”。在中职学校，这么学生不是少数，是普遍现象，。在中职学校，这么学生不是少数，是普遍现象，找到产生这么找到产生这么“安于现实状况安于现实状况”“不思进取不思进取”“破罐破罐破摔破摔”“”“死猪不怕开水烫死猪不怕开水烫”现象原因及有效干预办法，现象原因及有效干预办法，对提升对提升中职中职学校教育质量和提升班级管理水平含有主学校教育质量和提升班级管理水平含有主要意义。要意义。中职

4、班主任工作主要难度就在于此，因为我中职班主任工作主要难度就在于此，因为我们面临就是一个这么客观存在群体，这么生源当前无们面临就是一个这么客观存在群体，这么生源当前无法改变。法改变。第5页 二：中职班主任工作基本职责二：中职班主任工作基本职责第6页 一）接班后开学初准备工作：1 1、新生班要组建班委会，并指导班干部配合班主任工作，促进班集体建设。老生班要与原班主任交接，熟悉班干部，了解学生。2 2、学生报到时，要对学生进行新学期学习任务、遵纪遵法、安全知识等方面教育。3 3、组织本班学生领取教材等上课用具，并做好上课准备。4 4、开学后尽快制订本学期班主任工作计划 ，并向本班学生强调本学期班级管

5、理重点。第7页5 5、每学期开学做好各项收费工作和日常各项收费工作。并在要求时间内与财务科办理上缴收费手续，并及时追缴学生欠费。6 6、完成新生学籍卡建立工作。7 7、每学期开学，老生收取学生证，进行新学期学籍注册；新生发放已注册学籍学生证。8 8、每学期期末按相关要求做好本班级学生成绩登统、评优和操行评定工作。9 9、认真清点班级内财产情况，并与总务处签定教室财产责任书。第8页二）放假前和重大活动前工作：1 1、节假日放假和每学期放假前，要对学生进行遵纪遵法和安全知识等方面教育。2 2、每学期放假前，发学生成绩册和家长通知书，强调开学报到时间和补考时间。3 3、学校组织重大活动之前，在学生处

6、进行安全教育基础上，对本班级学生还要进行安全教育，必要时与学生或家长签定安全协议书。（运动会、春游、公益劳动、爱国主义教育、参观、看电影等）4 4、放假前，将班主任学期工作总结上报学生处。第9页三、日常管理工作 1、根据学生干部在班级中发挥作用情况和本班实际，组织开好班委会。每七天最少召开一次班干部会，布置检验和总结工作。2、要经常检验学生仪容仪表，对于不合格学生，进行必要教育，责令限期改正，同时做好后进生转化工作。对违纪情节严重，除进行批评教育外，还要根据学生奖惩制度要求按程序进行对应处理。第10页3 3、对于违纪学生处理，由班主任提出初步处理意见，上报学生处依据学生奖惩制度要求做出处理决定

7、。4 4、每七天召开一次班会（遇有校会和重大活动班会改期）。依据学校值周组对上一周值周反馈信息和本班存在问题，对学生进行思想教育，表彰先进，鞭策后进。针对重点问题，提出纠正办法。也可采取参观、听汇报和主题班会等各种形式。第11页5 5、对没有按时到校上课学生；对有旷课现象学生要及时，要及时通知家长；在对学生管理过程中，取得家长支持和帮助；对于请假学生，一日（含）以内病、事假由班主任审批，一日以上需报学生处审批。三日以上报校领导审批。关于事假：标准上学生不允许请事假。6 6、每个月月底将班主任工作手册上交学生处。第12页7 7、班主任不论何种原因不能按时到校，在向教务处请假同时，必须向学生处请假

8、，实施双请假制。第13页四、五到位：早操到位早操到位。检验本班学生出勤情况，并指导学生做好广播操。中午到位中午到位。深入学生中间了解本班学习情况和课堂纪律情况，及时处理任课教师与学生之间、学生与学生之间矛盾。维护课间纪律和督促班级卫生工作。晚自习晚自习到位。到位。天天放学检验本班教室公物完好情况、卫生值日情况，并督促学生关好门、窗、灯、风扇等。第14页大扫除到位大扫除到位。每七天进行一次卫生大扫除，组织安排学生完成本班级所负责公共卫生责任区清扫工作，同时完成对教室卫生扫除和日常维护工作。了解住宿生情况到位了解住宿生情况到位，协调和反馈住宿生对宿舍管理工作意见和提议。第15页五：归纳班主任工作常

9、规 ：1 1、每日常规：（1）每日卫生要求：天天早上上课前和下午第一节课前，督促值日生做好教室和分管责任区卫生。（2）早操，班主任要检验出操人数，督促学生排好队，认真做好广播操；班主任要安排专员负责，督促检验。（3）天天要求班级干部统计好班级日志，并及时检验班级日志，了解学生学习等状态。第16页（4）把好请假关。有病请假后，要检验该生县级以上医院证实。如学生遇急事或急病来不及请假，在回校上课当日应及时补假。（5）天天督促并指导学生干部检验学生日常行为规范情况，并及时纠正学生违纪行为。（6）尽可能多下到班上，多巡视，多找学生谈话，掌握班级学生动态，发觉问题及时处理。第17页2 2、每七天常规：（

10、1）按时参加学校教师例会，并做好统计，认真落实学校工作关键点和要求。（2）每七天升旗仪式，组织学生按要求着装、站队，严厉认真，确保升旗仪式教育作用。（3）按要求开好每七天一次班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学、求职等各方面教育。（4）每七天班主任必须深入学生宿舍 最少1次，与宿管老师和学生进行沟通，了解住宿生各方面表现。第18页（5）利用自己空课时间，经常与本班任课教师沟通，并共同探讨和及时处理出现问题。（6）每七天召开班级干部会议，充分听取学生意见，和班级干部共同探讨班集体发展和建设。（7）每七天有计划、有意识、有目标和几名家长联络把家庭教育和学校教育有机结合。（8）认真写好班主任

11、工作日志，对一周工作进行总结和反思，对下一周工作做计划。第19页 3 3、每个月常规（1）每个月最少召开一次精心准备主题班会，而且有班会详细方案。（2）每个月对班级物品进行一次彻底检验，做到及时维修、更换，并分清责任人。（3）每个月末结合班级量化考评结果，认真分析班级存在问题，及时与学生科交换意见 第20页 4 4、每学期常规（1）开学前，按学校要求，在摸清班级情况基础上，制订班主任工作计划与本学期班级奋斗目标。要求计划可操作性强，办法得当，目标明确。（2）做好开学各项准备工作。对上学期遗留问题和本学期可能发生新问题做好预防，个人不能处理，及时向相关部门汇报，力争使影响正常教学问题在开学初得到

12、处理。第21页（3）响应学校号召，主动组织班级学生参加学校组织各项活动，完成学校布置各项任务。（团委和学校组织各种活动：如广播操、运动会、演讲等）（4）配合教务处做好成绩统计，针对考试出现问题要及时分析处理。第22页（5）认真听取家长意见和提议，并及时反馈到相关部门。充分挖掘家教潜力，及时向家长通报其儿女取得每一点成绩，亲密家长和学校关系，和家长一起共同搞好学生全方面教育。（6）认真填好学生手册上学生评语。因为每学期学生评语关系到对学生评价客观是否，所以平时应注意观察学生各方面表现，及时记下来。要提前动手写学生评语，以勉励为主。做到实事求是，又温暖人心。第23页话题三：中职班级管理策略探索话题

13、三：中职班级管理策略探索一、一、接班后尽快深入到学生中接班后尽快深入到学生中“摸牌摸牌”了解学生了解学生。目标目标：1 1、尽快了解你学生，让自己尽快进入角色。了解学、尽快了解你学生，让自己尽快进入角色。了解学生是做好班主任工作基础和前提生是做好班主任工作基础和前提。重点是重点是“两头两头”(1)”(1)、品行较优异学生：日后树立榜样、品行较优异学生：日后树立榜样同时物色班干部同时物色班干部 (2)(2)、“问题问题”学生：将是你今后工作主学生：将是你今后工作主要对象要对象 第24页2 2、让学生了解你，建立师生情谊，让学生了解你，建立师生情谊，“管理有路情为管理有路情为径径”何时摸牌？何时摸

14、牌？（1 1）、课间时间）、课间时间(2)(2)、晚自习、晚自习(3)(3)、班会课班会课 （4 4）、早操（提前下楼几分钟或早操完）、早操（提前下楼几分钟或早操完成返途中）成返途中）（5 5）、放学后）、放学后 （6 6）、宿舍中）、宿舍中 （7 7）、中午进班时）、中午进班时抓住各种间隙时间、点滴抓住各种间隙时间、点滴机会，了解学生。机会，了解学生。第25页二、制订目标、班规，立规矩，提要求二、制订目标、班规，立规矩，提要求 什么是班级目标：在全班同学和老师共同努力下，班级管什么是班级目标：在全班同学和老师共同努力下，班级管理到达一个程度理到达一个程度。制订什么样班级目标要因人而异，视学生

15、不一样而有区分：制订什么样班级目标要因人而异，视学生不一样而有区分：1 1、同专业班级中最好、同专业班级中最好 2 2、同年级中最棒、同年级中最棒如：如：3 3、男生班中名列前茅、男生班中名列前茅 4 4、每七天各项评选中某某项优异、每七天各项评选中某某项优异 5 5、期末评选中争当优异班集体、期末评选中争当优异班集体 第26页目标目标：1、班级目标制订了，全班同学才有共同努力方向和目标。2、营造一个主动向上班风。班风正，学风浓，有利于班级工作开展和管理。假如班风乌烟瘴气，班主任只能是“救火队”了。3、培养班兴我荣，班衰我耻集体荣誉感。形成一个良好正确舆论影响。4、没有规矩不成方圆。结合我校学

16、生手册，立规矩，提要求。第27页 1、毛遂自荐方法各种：2、竞聘演讲，学生投票 3、班主任暂时指派 1 给学生树立当班干部竞争意识 2 班干部无特权，尽可能一碗水端平3 帮忙树立威信 等等三、班干部任命和培养三、班干部任命和培养 第28页四、班主任要四、班主任要以身作则以身作则，率先垂范，率先垂范 战场上最鼓舞士兵士气指挥官一句话不是“给我上！给我上！”而是“跟我冲跟我冲!榜样力量是无穷，班主任应从身边小事做起，用自己言行影响学生，培养良好行为习惯。尤其在接班之初，学生睁大眼睛在观察你。第29页比如：比如：1 1、铃响了，在任课老师未到时，、铃响了，在任课老师未到时，你默默地将未擦洁净黑板擦净

17、你默默地将未擦洁净黑板擦净 2 2、课间时你轻轻地捡起地上纸、课间时你轻轻地捡起地上纸团，悄悄地摆正撞歪桌椅团，悄悄地摆正撞歪桌椅 3 3、早操时，你认真与学生一同、早操时，你认真与学生一同做早操做早操 第30页 班级管理效果好坏在很大程度上取班级管理效果好坏在很大程度上取决于工作责任心和工作态度，只要决于工作责任心和工作态度，只要你你专心专心去去工作，工作，就能就能很快进入角色，班很快进入角色，班级管理工作做得有声有色。相信大家级管理工作做得有声有色。相信大家不辜负学校信任，有能力将班级工作不辜负学校信任，有能力将班级工作步入正轨。步入正轨。第31页当前学校班级管理存在问题1、班级凝聚力较差

18、 作为一个优良班集体，组员之间应该有较高心理互依性，集体应该有确定被组员所接收共同目标，组员能为集体目标实现贡献自己力量。当前，我校大部分班级凝聚力都较差，同学之间不能相互信任，对班集体建设几乎没有些人愿意出谋划策，学生集体荣誉感普遍较差。第32页2 2、班级管理制度不够规范 班级规章制度分为两种：成文制度和非成文制度。成文制度包括学校各项规章制度和班级自己制定管理制度等。这些规章制度一方面调节团体和个人行为，保证共同活动目标实现，其次也维护个人在团体中权益，从而使个体获得发展。在成文班级制度中有一种倾向，即科任老师或班主任按照学校领导要求，直接或间接地经过班干部，借助一定规章制度去约束学生，

19、实现对学生思想和行为控制。这种方式导致科任老师或班主任只关心如何矫正学生表现出来形形色色错误行为与利己意识，学生只关心如何表面地、形式地维护规章制度，班干部只从事监视活动，监视同学不违纪、不犯错。第33页班级中非成文制度 主要指班级传统、舆论、风气、习惯等，是班级中约定俗成规范。因为多数同学认为班级制度不是由班级同学自己讨论制订，在班级中大家也不会依据班级情况改变修订班规，所以造成了规范全班学生行为班级制度在某种程度上形同虚设。班级制度建设对于班级建设至关主要，对于中职生来说是其学习怎样适应社会集体生活，实现自我管理、自我负责主要伎俩。第34页3 3、学生不主动参加班集体活动 班级作为学生学习

20、和生活场所，作为学生教育主体，能否为学生提供有趣、有意义生活经历对学生成长也很主要；学校或班级能否为学生组织有吸引力活动也影响了学生对学校生活质量评价。对于中职学校来讲，需要努力是寻找含有教育意义课外活动。学生对本该使中专生活愈加绚丽多姿各类社团活动往往是寄予厚望，但希望假如得不到满足，学生怨气就会很大。因为学生无法经过正常渠道释放多出精力，谈恋爱现象就较为普遍。大部分学生表示对当前班级生活不满意，其理由主要集中在管理制度不够人性化、学习气氛不浓、专业试验课内容少等等。第35页 学校是现代社会实现教育目主要场所，一方面为社会发展提供各类人才，其次也协助学生实现了生理、心理、智慧、品性、技能等各

21、方面全方面发展。现代教育应该围绕人一生中4种知识支柱而展开，养成教育即要求学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。第36页学生作为学习者有其本身特征：一是不一样人有不一样学习目标，即使两个人在学习目标表述方面相同，也未必有着一样了解和理由；二是不一样人有不一样学习背景和基础，并由此影响到各自学习兴趣、能力或格调；三是不一样人在学习过程中所遭遇问题与困难不一样，所以，进行有效学习所需要帮助也不一样；四是不一样学习者对于本身学习行为反思和管理意识与能力不一样，从而影响到他们各自学习效率和质量。所以，学习是一个高度个性化活动，教师要想成功地促使学生有效学习或高效学习，就必须在把握学生之间共性

22、同时，花大力气把握他们彼此之间十分不一样个性。第37页 学校是一个专门培养人机构，有其独特组织和管理特征。学校管理主要客体学生。学生是一个复杂有机体，是自由、详细、独特、不停生长着生命体。他们是含有可塑性和可发展性。学校中一切活动既与培养人联络在一起，又负担着育人责任和任务。管理活动既要促进教师专业发展，形成学校文化，又要促进学生身心全方面发展。当前班级管理过程中过于强调“管理”，而忽略了“教育”。忽略“沟通”当学生发觉学校一些办法和学校在对外宣传时所做许诺不一致时，学生就会认为学校“虚伪”“坑骗”。第38页 班级管理中要重视制度建设（班规），实施制度化管理。管理制度为学生提供了行为标准和行为

23、调控依据，能使学生从他律走向自律。但在制度“管”学生步骤中，应注意以下几个方面：（1）制度要跟着学生走。学生到哪，制度就要跟到哪，置班级于制度控制之下，做到有章可循、有约可依，借助于规章制度约束力，使班级目标管理工作规范化、制度化和程序化。（2）制度要有操作性。班级制度要在形式上准确，详细可行，便于操作。班级制度要在全班广泛征求意见、重复论证、权衡利弊基础上并结合学校量化管理条例来制订，而且在执行过程中我们还应不停搜集资料，进行比较，不停修改和补充，使之愈加完善。（3）制度要有相对稳定性。在执行中要不停完善，不能中途而废，更不能朝令夕改，随意性。第39页 第40页第41页话题四：我校班主任考评

24、细则介绍话题四：我校班主任考评细则介绍序号班 级班主任出勤 1-1-0-30-3班会1-1-10-510-5早操1-2-1-2-2 2公物值周1-2-21-2-2中午到位1-2-21-2-2大扫除1-1-2-22-2缺勤扣分扣款缺勤扣分扣款缺勤扣分扣款缺勤扣分扣款缺勤扣分扣款缺勤扣分扣款第42页手册1-0-1-0-2 2至1-0-5 1-0-5 日志1-0-1-0-2 2至1-0-51-0-5周五例会1-2-21-2-2加减分处罚及夜不出勤设备仪容扣款累计（元）扣分累计问题扣分扣款问题扣分扣款缺勤扣分扣款5 50 0交费2020归宿2020率2020完好2020仪表合格率2020第43页序号序号考评内容所占百分比备备注注1 1班主任个人考评35%35%2 2班级考评40%40%3 3巡巡查组评议查组评议20%20%4 4学生学生评议评议5%5%第44页第45页