高考文言文概括分析题(上课)(课堂PPT).ppt

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1、 文言文客观题文言文客观题 概括分析题概括分析题1考纲要求：考纲要求：5.文中信息的筛选文中信息的筛选 6.文章内容要点的归纳，中心意思的概括文章内容要点的归纳，中心意思的概括题型设置题型设置客观选择题（客观选择题（3分）分）如：如：20172017全国全国卷卷宋书宋书 谢弘微传谢弘微传12.12.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（是（）2学习目标学习目标1.掌握整体把握文意的方法，熟悉做掌握整体把握文意的方法，熟悉做“分析概括分析概括”题的方法步骤。题的方法步骤。2.研究题型特点，识破命题常见干扰方式。研究题型特点，识破命题常见干扰方

2、式。31混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、翟、混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、翟、弘微并以文义赏会，尝共宴处，居在乌衣巷，故谓弘微并以文义赏会，尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号约微子，义熙八年，混以刘毅党见混特所敬贵，号约微子，义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。（诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。（20172017全国卷全国卷）B.弘微简言服众，此举受到重视，他参与集会，常与子弟们弘微简言服众，此举受到重视，他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又

3、极有文才口才，诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又极有文才口才，收到叔父谢混赏识，称为微子。收到叔父谢混赏识，称为微子。4方法总结：方法总结：（一）比对人物（一）比对人物防张冠李戴防张冠李戴 分清主要人物和次要人物在不同时间不同地分清主要人物和次要人物在不同时间不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。谓语与原文是否一致。52.其年，迁憙平原太守。时平原多

4、盗贼，憙与诸郡其年，迁憙平原太守。时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师近郡。恶恶止其身，可一切徙京师近郡。”帝从之，乃悉帝从之，乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。（20172017全国卷全国卷IIII）C.赵熹制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守赵熹制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善。是将他们迁往异地，并教导他们应该弃

5、恶从善。6方法总结：方法总结：（二）比对添加内容（二）比对添加内容防无中生有防无中生有比对选项中是否被命题者故意添加原材料中未涉比对选项中是否被命题者故意添加原材料中未涉及的内容，防止无中生有或于文无据或理由失当及的内容，防止无中生有或于文无据或理由失当的陷阱。的陷阱。73.出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。登云巡方者三，风裁峻寺丞锺化民赍帑金振之。登云巡方者三，风裁峻厉。以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。寻厉。以久次当擢京卿，累寝不下，

6、遂移疾归。寻卒。（卒。（20162016全国卷全国卷IIII）D陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。8方法总结方法总结（三）比对关键词句（三）比对关键词句防曲解文意防曲解文意命题者故意曲解文中某一关键词语的意义，从而命题者故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。因为故意曲解的词语往往起关键作

7、用，且不阱。因为故意曲解的词语往往起关键作用，且不易把握，故要认真、细心比对。易把握，故要认真、细心比对。9寝：寝：1.搁置搁置。如。如:寝格寝格(搁置搁置;阻碍阻碍);寝遏寝遏(搁置搁置;阻止阻止);寝寝置置(犹搁置犹搁置)2.停止停止。如：尚书倪岳亦争之，议遂寝。如：尚书倪岳亦争之，议遂寝(那种议论于那种议论于是停止是停止)。如。如:寝谋寝谋(停止谋划停止谋划,停止施行计划停止施行计划);寝罢寝罢(废除废除;停止停止);寝废寝废(停止停止;废弃废弃;废除废除)3.平息。如平息。如:寝兵寝兵(息兵息兵;停止战争停止战争);寝事寝事(息事、完事息事、完事)4.罢免。如罢免。如:寝免寝免(罢免罢

8、免;免去免去);寝停寝停(停罢。免职停罢。免职);寝寝夺夺(罢免罢免;免除免除)104.契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘聘之使不敢之使不敢行，以命将。将入对曰：行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随

9、答。归报，神宗善之，以将禧果以代州为问，将随问随答。归报，神宗善之，以将知审官西院，判尚书兵部。知审官西院，判尚书兵部。（20172017全国卷全国卷）A.许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代聘史前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。聘史前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。他坚决予以反击，使对方为占得便宜而返回。他坚决予以反击，使对方为占得便宜而返回。11 方法总结方法总结 （四）比对地点（四）比对地点防地点不合。防地点不合。比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，防止地点概括错

10、误或者因地点而出现的文意一致，防止地点概括错误或者因地点而出现的文意的曲解。的曲解。12的：的：读作读作:d，真实、实在，如，真实、实在，如的确的确的当的当的证的证的真的真。读作读作:d，箭靶的中心，如，箭靶的中心，如目的目的无的放矢无的放矢（释义：的，靶心；矢，（释义：的，靶心；矢，箭。意为没有目标乱射箭。借以形容说话做事没有明确目的，或不箭。意为没有目标乱射箭。借以形容说话做事没有明确目的，或不切合实际。）切合实际。）众矢之的众矢之的（原意是众箭所射的靶子。比喻大家攻击（原意是众箭所射的靶子。比喻大家攻击的对象的对象。）。）渠：渠：大。如大。如:渠帅，渠魁渠帅，渠魁(首领首领)。人称代词，

11、人称代词，他，她，它。他，她，它。如如:渠是何人渠是何人?(意思是意思是:他是谁他是谁?)如如:问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。-朱熹观书有感。朱熹观书有感。车辋，古代车轮的外圈。车辋，古代车轮的外圈。人工开凿的水道。如人工开凿的水道。如:沟渠。途径沟渠。途径;门路门路:销售渠道。水到渠成。销售渠道。水到渠成。姓。姓。13申饬：申饬：1、整饬、整饬;整顿。整顿。汉汉 刘向刘向 说苑说苑修文修文:修德束躬，以自申饬，所以修德束躬，以自申饬，所以检其邪心，守其正意也。检其邪心，守其正意也。2.告诫。告诫。宋史宋史田锡传田锡传:伏愿申饬将帅，慎固封守，勿尚小伏愿申饬将

12、帅，慎固封守，勿尚小功。功。3.饬令饬令;指示。指示。续资治通鉴续资治通鉴宋理宗绍定二年宋理宗绍定二年:请申饬监司、郡守，请申饬监司、郡守，自今所属阙官，以次摄事，勿得差非见任官。自今所属阙官，以次摄事，勿得差非见任官。4.斥责。斥责。郭沫若郭沫若 断断集断断集中的王茂荫中的王茂荫:王茂荫王茂荫 在在严受申饬之后的第四天被调为兵部右侍郎。严受申饬之后的第四天被调为兵部右侍郎。145.于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝，于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝，愍帝召愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，臣不才，愿以

13、死自效。愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。C.申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。死为国效力。15方法总结：方法总结：（五）比对时间（五）比对时间防时序错乱防时序错乱 命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒、搞错。命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒、搞

14、错。分析时特别注意选项中的时间词语，并与原文比分析时特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事，识破对，理清人物在何时做了某事，识破“时间错误时间错误”的陷阱。的陷阱。16（潍坊市考试题）（潍坊市考试题）毓毓（豆卢毓）（豆卢毓）见谅见谅（杨谅）（杨谅）至，绐其众曰：至，绐其众曰：“此贼军也。此贼军也。”谅攻城南门，毓时遣稽胡守堞，谅攻城南门，毓时遣稽胡守堞，稽胡不识谅，射之，箭下如雨。谅复至西门，稽胡不识谅，射之，箭下如雨。谅复至西门，守兵皆并州人，素识谅，即开门纳之。毓遂见守兵皆并州人，素识谅，即开门纳之。毓遂见害，时年二十八。害，时年二十八。C豆卢毓机智应变。他用计骗过

15、守城的士兵，豆卢毓机智应变。他用计骗过守城的士兵，用箭射退攻打南门的杨谅；并安排稽胡积极备用箭射退攻打南门的杨谅；并安排稽胡积极备战守城，把杨谅逼至西门。战守城，把杨谅逼至西门。177阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。否有误。(2013天津高考天津高考)晚年以非罪陷缧绁。宪使阅囚入狱，敬恒晚年以非罪陷缧绁。宪使阅囚入狱，敬恒方朗诵方朗诵大学大学，宪使异之，入其室，见其案上皆程、张之，宪使异之，入其室，见其案上皆程、张之书也，呼与坐而语之，大惊，即日释之。然敬恒卒以贫死。书也，呼与坐而语之，大惊，即日释之。然敬恒卒以贫死。其平

16、生但事躬行，不著书，故鲜知者。予既附志于其平生但事躬行，不著书，故鲜知者。予既附志于潜斋墓潜斋墓表表中，复摭拾其事以传之，以配凌、沈二君，且以待后世中，复摭拾其事以传之，以配凌、沈二君，且以待后世有二曲其人者。惜访其母姓，竟不可得。有二曲其人者。惜访其母姓，竟不可得。(选项选项A)姚敬恒品学兼优，只因他是商贾而非士大夫，以致名姚敬恒品学兼优，只因他是商贾而非士大夫，以致名声未彰。声未彰。分析：从强加因果的角度设误。原文中有分析：从强加因果的角度设误。原文中有“其平生但事躬行，其平生但事躬行，不著书，故鲜知者不著书，故鲜知者”，所以选项将，所以选项将“他是商贾而非士大夫他是商贾而非士大夫”作为姚

17、敬恒名声未彰的原因，属于强加因果。作为姚敬恒名声未彰的原因，属于强加因果。18方法总结方法总结（六）比对关系角度（六）比对关系角度防因果、条件混乱防因果、条件混乱比对命题人是否将原因说成结果，或将结果说成比对命题人是否将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子间施加因果关系，防止因果倒置原因，或给句子间施加因果关系，防止因果倒置或强加因果。或强加因果。19 阅：阅：1、看，察看、看，察看:览。览。读。翻读。翻。传。传(chun)。批。批。订。订。检。检。兵。兵。2、经历经历:历。已历。已三月。三月。3、容，容许容，容许:我躬不我躬不。3、本钱、本钱:折折。4、总聚，汇集、总聚，汇集:川川水以成

18、川水以成川。20(2014安徽高考安徽高考)先生为人坦无城府，内友于兄弟，先生为人坦无城府，内友于兄弟，外好交游，称述人善，惟恐不至，即有过辙掩覆之，外好交游，称述人善，惟恐不至，即有过辙掩覆之，后进之士，多因以得名。后进之士，多因以得名。室中自辰至夕，未尝无客，室中自辰至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，而博闻强识不衰。时于其闲与客饮酒谈笑穷日夜，而博闻强识不衰。时于其闲属文，其文才气奇横，于毅力事物情态无不包，所属文，其文才气奇横，于毅力事物情态无不包，所欲言者无不尽。为学使时，遇教官诸生贤者，亲若欲言者无不尽。为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意殷勤，去而人爱思之。同

19、辈，劝人为学先识字，语意殷勤，去而人爱思之。所欲著书未就，有诗文集若干卷。所欲著书未就，有诗文集若干卷。(选项选项D)朱筠致力文教，奖掖后进。他督学地方，朱筠致力文教，奖掖后进。他督学地方，尊崇先贤，引领学风；对寒门才俊极口称善，待门尊崇先贤，引领学风；对寒门才俊极口称善，待门下学子亲若同辈。下学子亲若同辈。21分析：归纳不完整。原文是分析：归纳不完整。原文是“遇教官诸生贤者遇教官诸生贤者(遇到那些贤能的教官和诸生遇到那些贤能的教官和诸生)，亲若同辈，亲若同辈”并并非选项中的只非选项中的只“待门下学子待门下学子”。22方法总结方法总结（七）比对增删的范围词或程度词及其他类的词语（七）比对增删的

20、范围词或程度词及其他类的词语防以偏概全防以偏概全(或归纳不完整或归纳不完整)。比对一些增删的表。比对一些增删的表范围或程度及其他类的词语，看看有无以偏概全或范围或程度及其他类的词语，看看有无以偏概全或归纳不完整等陷阱。归纳不完整等陷阱。23 课堂小结课堂小结第一步：在原文划出四个选项的对应语句第一步：在原文划出四个选项的对应语句第二部：仔细比对分析发现有无以下设误点第二部：仔细比对分析发现有无以下设误点（一）比对人物（一）比对人物防张冠李戴防张冠李戴（二）比对添加内容（二）比对添加内容防无中生有防无中生有（三）比对关键词句（三）比对关键词句防曲解文意防曲解文意（四）比对地点（四）比对地点防地点不合。防地点不合。（五）比对时间（五）比对时间防时序错乱防时序错乱（六）比对关系角度（六）比对关系角度防因果、条件混乱防因果、条件混乱（七）比对增删的范围词或程度词及其他类的词语（七）比对增删的范围词或程度词及其他类的词语防以偏概全防以偏概全(或归纳不或归纳不完整完整)。24