这样做教师更幸福读后感.docx

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1、这样做教师更幸福读后感 今日我学习了老师职业道德与老师的职业华蜜感的资料，通过学习，相识到老师职业华蜜感指数低是介于，物质追求与其他行业相比导致心理失衡，其实换一个角度来看作为老师有一种职业华蜜感，这种华蜜不是其他任何职业所能享受得到的。 1、能感受到学生的人生价值观是华蜜的。这种华蜜的感觉来源于对学生作文的批改。批改学生的作文其实是阅读学生的心灵，天底下还有比这更华蜜的事吗?记得曾经有个学生写过一篇文章像耕牛一样生活，孩子写成争论文的形式，语言朴实，观点明确，论据确凿。姑且不说孩子文章的特点，就文章中表现出的那种生活看法就令人叹服。孩子认为，像耕牛那样生活，因为生活有目标，人生有追求，那么就

2、不在乎外在的生活条件，因为华蜜和欢乐已经在实现目标的过程中了。一个孩子都有这样的人生境界，莫非不行以做我们的老师吗?为着这样的孩子，围着孩子有这样淳朴的意识，老师应当会感觉到一种华蜜。 2、课堂上与学生志同道合的沟通是华蜜的。作为新世纪的生物，能在课堂上与学生一起对文本进行探讨，沟通相识，看法一样时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋勉，师生高度默契，这种状态下的志同道合，肯定的是一种心里享受。 3、能做学生的知心挚友是华蜜的。每个班级都有那么几个孩子乐意向你放开心扉，向你倾吐他的喜怒哀乐。我从与孩子的日记或语言沟通中，知道了几个当代歌星、球星，知道了孩子为何追星，也知道了孩子与家长之间的

3、短暂隔阂，知道了同学之间的是是非非，了解到这些状况，能站在孩子的角度替他去考虑，替他想解决问题的方法，在征得孩子同意的状况下适当的当个调解员，这种成就的华蜜感也是无可比拟的。 4、望着学生渴求学问的眼神是华蜜的。每每解决学生的个别问题时，面对学生渴求学问的澄澈灵动的双眸感觉到一种责任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充溢朝气和活力的一代，随着他们学问的充溢，他们将成为社会的中流砥柱，将来是他们的，而现在自己正在为他们将来的华蜜而努力。予人玫瑰，手有余香，我所从事的工作多么有意义。这样做老师更华蜜读后感 这个学期我有幸拜读了这样做，老师会更华蜜一书，本书深刻剖析了如何让老师们运用正确的教学方法，更

4、好的教化学生，让老师在工作中感受到更多的成就感和华蜜感。 作为一名老师，我时常会在思想工作效果不显着之际自嘲“教化不是万能的”，那么，怎样的教化才会不让孩子们心存拒绝呢?我认为有以下三点： 第一、常怀一颗孩子的心。 和孩子们在一起时，我们的心灵应当是年轻的。不用太多的说教，无需过分的肃穆，怀着一颗质朴的真诚的童心吧，试着和孩子们融为一体，你肯定会吸引他们的目光，你肯定会走进他们的心灵，你也会发觉沟通原来如此简洁! 其次、宽容，别样的漂亮。 刚教书时，年轻气盛。见到孩子们稍有违纪的事情，就发火训斥，结果弄得师生关系很僵，我为此一度陷入苦恼和消极之中。后来一位德高望重的同事意味深长地对我说：“无论

5、处理什么事，都要寻求好的解决方法。不要动不动就指责孩子，指责并不是教化的目的!” 指责不是教化的目的，只是教化的一种手段。教化的目的是唤醒、是完善、是发展。当我们仅仅是把指责当作教化的归宿时，教化也就变得盲目、粗暴、肤浅、势利，失去了其应有的内涵和意义。假如老师能放下师道尊严的架子，以敬重、博爱之心为孩子们开拓一处自由、同等的人性绿洲，那么，我们老师的生活也就轻松、自然而华蜜了。 假如我们不再简洁地把指责当作教化目的，教化就会变得丰富而奇妙!教化的胜利，就在于给孩子一个梦;只有在宽容的天空下，幻想才能够自由地翱翔! 有这样一个温馨的故事：唐代着名的慧宗禅师酷爱兰花。一天深夜，狂风大作，暴雨如注

6、。可弟子们偏偏一时疏忽，将兰花遗忘在了窗外。当弟子忐忑担心，打算领受责罚时，禅师悠然自得，神态那样安静安详。他劝慰弟子们说：我不是为了生气而种兰花的.就这一句话平淡无奇的话，在场的弟子们听后，肃然起敬之余，更是大彻大悟。 是啊!如禅师那样将一株欢乐的兰花种于心田，我们就拥有了兰心慧质，心境就肯定会温馨漂亮：那么，将一个宽容的博爱的胸怀送给人生，我们就有了太阳般的魔力，就会使很多人因此而变得绚丽华蜜! 第三、巧用爱心和才智 每个班级经过一段时间的发展，总会有少数孩子因为种种缘由落在后面，成为令老师痛心、揪心的小群体。面对这些特别的孩子，气得七窍生烟大可不必，因为这样既影响健康，又损害师生情意;简

7、洁地打着爱的旗帜的包涵，则又成了纵容。那么，怎样巧用爱心和才智。帮助他们呢? 着名的教化专家黄友芹老师建议有两种方法： 1.唱歌。因为很多歌词都是一首富有哲理的诗。 2.期盼。因为期盼让人奋进，已为多数的教化者所认同。不论家长还是老师，一句爱护的话语、一个激励的眼神、一次暖和的微笑，或许都能使孩子天性中最美的东西发挥到极致。但歌词中的“心愿和天一样高”又过于沉重，它警示我们：期盼要有尺度，超过学生实力的过高的心愿会适得其反。 我们的期盼不应是学生沉重的负担和遥不行及的梦，而应犹如放在他身边的一个苹果，可嗅其香，可见其形，稍作努力便触手可及。承认学生的个体差异，根据他们的实际实力设立不同的奋斗目

8、标，从最小的期盼和赞美起先，他们做对一道题，写工整一次作业，举过一次手哪怕是老师随意的一声“好”，也比冷漠的目光强上一百零一倍!科学地在学困孩子及成长目标间设立一个个小台阶，让他们充溢自信地拾阶而上，这样他们才有可能不断进步! 做老师的目的不是得到学生的感谢，但孩子们的终生难忘，就是对我们的最高奖赏。“欢乐以“德”为主，教会孩子如何做人。华蜜以“爱”为主，敬重孩子，和孩子做挚友。因为这样做，你我会更华蜜!”这样做老师更华蜜读后感 读一本好书，如同品一杯好茶，越品越有味。寒假读了这样做，老师更华蜜这本书，被书中一个个鲜活的故事吸引着，一个个故事述说着一个个教化的才智，这份才智让人深思，给人启迪。

9、 其中给我印象最深刻的是第三辑中，要引导家长与学生在反思中觉醒文中点滴感悟中的“问题孩子的背后，必定有在教化观念、教化方法上有问题的家长”一句话引起了我的深思。我觉得老师的教化方法和家长的沟通技巧也很关键。记得前年我接了一个“钉子”学生，因为这个学生的家长动不动就给校长打投诉电话。新学年没有班主任情愿接这个孩子所在的班，最终只能采纳抓阄的方法。我很幸运教到了这个学生，并担当班主任。该如何教化这个孩子，如何与家长沟通成了我的一个难题。我想家长打投诉电话确定是有缘由的，我确定先从视察这个孩子入手，了解这个孩子的基本状况。原来这个孩子是三代单传，家庭比较富有，从小到大被爷爷奶奶宠着，惯着，家长更是对

10、孩子听之任之，包涵了孩子全部的缺点，一点责罚也不舍得。了解了大致的状况后，我觉得先视察一下这个孩子的日常表现，再与家长沟通。通过一段时间的视察发觉这个孩子有很多优点是其他同学无法比的，他头脑敏捷，遇到事情爱动脑筋、想方法，对感爱好的东西，充溢新奇，刻苦钻研。只是在学习上主动性不高，上课爱做小动作，课下爱和同学们打闹。利用课间操的时间和他谈了几次话，感觉这个孩子很听话，并乐意接受老师的指责和建议，能刚好改正自己的错误。我觉得这个孩子本质没有什么问题，问题确定出在家长哪里。期中家访时，我们商议好把孩子在校表现好的方面多和家长说，表现不好的只说学习方面的。当时是因为一位老师说“人家的庄稼，自己的孩”

11、。整个家访过程我们两个都是当心翼翼，唯恐那个地方说错了。意向不到的是家访过后，家长没有向校长投诉我们，而是表扬了我们，这个孩子家访后在学习上表现得特殊仔细，上课表现得也很主动了。看来只有我们和家长站在同一战壕，我们的孩子才能得到更大的进步。看来每个家长都想得到老师对自己孩子的认可。 我想起了马克吐温先生的名言：“一句赞美的话可以让人保持两个月的好心情。”其实，我们每个成人都渴望得到别人的表扬赞美，小学生更须要赞美。 我们要用观赏的眼光去看我们的学生，老师的表扬是春天的风，能让小草变绿，老师的表扬是阳光，把暖和洒向每一个角落。作为老师我们要把阳光撒向每一棵幼苗，让每棵幼苗强壮成长，才能在秋后收获硕果累累。才能对家长有所交代。 让我们在教化中学会表扬我们的学生，学会观赏我们的学生，学会享受我们教化的华蜜! 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页