病原生物学与免疫学教学中存在的问题及改革探讨.docx

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1、病原生物学与免疫学教学中存在的问题及改革探讨 摘 要：病原生物学与免疫学是一门医学基础课程，是医学专业学生学好专业课程，达到好用型卫生人才培育目标的基础。本课程作为一门西医基础课，但在理论课和实践课教学方面存在诸多问题，因而对课程的教学改革势在必行。随着学科的不断发展，给病原生物学与免疫学教学带来了新的挑战。随着教化改革的深化发展，医学教化模式的转变和新教学大纲、教学安排的出台，教学改革强化了专业培育的目标。实践证明，通过改革有效地提高了学生对本课程学习的主动性和参加性，培育了学生实践操作技能和解决问题和分析问题的实力，提高学生的综合素养，也达到了教学相长的目的。 关键词：病原生物学与免疫学；

2、教学问题；教学改革 病原生物学与免疫学是由医学微生物学、人体寄生虫学和医学免疫学这三门学科整合的一门重要的医学基础课程，其理论性强，概念抽象，内容繁杂，相对枯燥。相关探讨表明：学生对该课程缺乏深厚爱好，主动学习钻研的意识淡薄。同时老师在讲授这门课时存在着教学方法单一，以课堂为中心，以老师为中心，不利于培育学生独立思索、解决问题的实力和创新精神。为有效实现人才培育目标，对教学方法与教学手段进行改革，引入现代教学理念，采纳适合本门课程的教学方法和教学手段，从而提高教学效果。 一、当前教学中存在的问题 1.学生问题 学生的基础较差及综合素养下降，是近年来中高校存在的普遍问题，许多学生不擅长联系思索，

3、更不用说去查阅资料、归纳总结。同时，多年来传统的应试教化对学生的学习方法有很大影响，主要表现为对学习缺乏主动主动性，实行躲避的方式去面对问题，减弱了学习的创建性。强化了谦卑须要、攻击性须要等消极人格特征，造成特性和性格的缺陷，缺乏探究的欲望和主动参加的热忱。 2.老师问题 现代教学论认为教学过程事实上是老师指导下的学生个体的相识过程和发展过程。在教学活动中，既要发挥老师的主导作用，更要落实学生的主体地位，在传统师生关系及“应试教化”模式冲击的状况下，我们往往只注意前者，出现这种“老师带着教材走向学生”的教学模式，导致学生跟着老师走。然而实践证明这种单一的教学模式在肯定程度上阻碍了学生的思维性学

4、习，不利于提高教学效益。 二、教学改革的探究与实践 为了变更“老师上课难”和“学生听课难”的现状，提高病原生物学与免疫学的课堂教学效果，本探讨对教学改革进行了探究与实践，认为可从以下几方面着手： 1.确定课程定位 恰当调整内容体系，精简教学内容，突出重点。病原生物学与免疫学这门课程内容繁多并且困难，由于免疫学这些年飞速发展，并渗透到生命科学的各个领域，应用极其广泛。经学生反映医学免疫学这部分内容比较抽象而枯燥且较难理解，为了让学生在短时间内把这些内容融会贯穿，必需对该课程的教学内容进行优化整合。 2.强化教学理念 注意培育学生的发散性思维。联系其他基础学科课程和临床学科中有关课程的学问内容精讲

5、并绽开探讨，以拓宽学生的学习思路和学习的主动性。并且注意理论联系实际，努力培育学生的求实精神。如在讲到乙肝病毒的时候，可以联系到内科、传染学科的病毒性肝炎、肝硬化、肝癌等相关学问延长，使教学实例趣味化、专业化。 在病原生物学与免疫学教学活动中，通过进一步完善以学科群为体系的多功能教学中心的建设，构建以学科群为体系的新型试验教学模式，可实现试验教学功能的综合化、试验教学资源的优配化、试验教学模式的科学化，建立优化的病原生物学试验教学模式。 开放探讨式的教学方式，培育了学生的发散性思维，丰富了学生的学问面。老师和学校领导反映，学生的学习和综合实力得到了很大的提升，课堂氛围更加活跃，试验操作更加规范

6、化。同时也提高了学习的主动性和参加性，培育了学生实践操作技能和解决问题、分析问题的实力，提高了学生的综合素养。该项探讨对病原生物学与免疫学试验教学改革进行了初步探究。实践胜利证明白其可行性，取得了预期成效。 参考文献： 1杨胜辉，黄政德，刘平安，等.中医院校中西医临床医学专业免疫学基础与病原生物学教学现状与反思J.教化教学论坛，2022：279-280. 2于剑瑞.对病原生物学和免疫学教学改革的探究J.时代教化：教化教学，2022：187. 3刘雪梅，唐正宇，王碧玉.病原生物学与免疫学基础课程“教、学、做一体化”探究J.当代医学，2022：162-164. 4李帆，吴珍珍，潘丽红.论高等学校病原生物学与免疫学试验教学改革J.右江民族医学院学报，2022：555-556. 5向丽，周铁军，王光西.病原生物学试验教学改革探讨与实践J.山西医科高校学报：基础医学教化版，2022：730-732. 作者简介：唐正宇，长沙卫生职业学院医学基础部微免教研室；通讯作者：王碧玉。 编辑 乔建梅 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页