中职校信息化教学设计和实践省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、第1页01 政策背政策背景景02 基本内基本内涵涵03 信息化信息化教学设计教学设计04 信息化信息化教学实践教学实践第2页 1.1.中央相关教育信息化战略布署 2.2.全国职业教育工作会议精神一一、政治背、政治背景景第3页目标任务：到，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，表达终生教育理念，具有中国特色、世界水平当代职业教育体系。（1）一、政策背景一、政策背景1.国务院关于加紧发展当代职业教育决定（6月全国职教工作会议）第4页职业院校办学水平普遍提升。各类专业人才培养水平大幅提升，办学条件显著改进，实训设备配置水平与技术进步要求愈加适应，当代信息技术广泛应

2、用。当代信息技术广泛应用。（2）一、政策背景一、政策背景1.国务院关于加紧发展当代职业教育决定（6月全国职教工作会议）第5页提提升升信信息息化化水水平平：构建利用信息化伎俩扩大优质教育资源覆盖面有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现全部专业优质数字教育资源全覆盖。支持与专业课程配套虚拟仿真实训系统开发与应用。推广教学过程与生产过程实时互动远程教学。加紧信息化管理平台建设，加强当代信息技术应用能力培训，将将当当代代信信息息技技术术应应用用能能力力作作为为教教师师评聘考评主要依据。评聘考评主要依据。（3）一、政策背景一、政策背景1.国务院关于加紧发展当代职业教育决定（6月全国职

3、教工作会议）第6页党党十十八八大大以以来来，信信息息化化已已成成为为国国家家战战略略，教教育育信信息化正迎来重大历史发展机遇。息化正迎来重大历史发展机遇。习习近近平平主主席席在在致致首首届届国国际际教教育育信信息息化化大大会会贺贺信信中中“主主动动推推进进信信息息技技术术与与教教育育融融合合创创新新发发展展”，“坚坚持持不不懈懈推推进进教教育育信信息息化化，努努力力以以信信息息化化为为伎伎俩俩扩扩大大优优质质教教育育资源覆盖面资源覆盖面”，（1）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第7页1.推进形成基于信息技术新型教育教学模式。推进形成基于信息技术

4、新型教育教学模式。2.2.强强化化教教育育信信息息化化对对教教学学改改革革，尤尤其其是是课课程程改改革革服服务务与与支支撑撑，强强化化将将教教学学改改革革，尤尤其其是是课课程程改改革革放放在在信信息息时时代代背背景景下下来来设设计计和和推推进进。要要聚聚焦焦教教育育改改革革发发展展过过程程中中困困扰扰教教学学关关键键问问题题和和难难点点问问题题，将将信信息息技技术术融融入入到到教学模式创新过程中。教学模式创新过程中。（2）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第8页3.基基本本实实现现各各级级各各类类学学校校宽宽带带网网络络全全覆覆盖盖与与网网络络教

5、教学学环环境境全全覆覆盖盖，优优质质数数字字教教育育资资源源服服务务基基本本满满足足信信息息化化教教学学需需求求和和个个性性化化学学习习需需求求，网网络络学学习习空间应用普及，教育管理信息化水平显著提升。空间应用普及，教育管理信息化水平显著提升。（3）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第9页4.勉勉励励教教师师应应用用网网络络学学习习空空间间开开展展备备课课讲讲课课、家家校校互互动动、网网络络研研修修、指指导导学学生生学学习习等等活活动动;勉勉励励学学生生应应用用网网络络学学习习空空间间进进行行预预习习、作作业业、自自测测、拓拓展展阅阅读读、网网

6、络络选选修修课课等等学学习习活活动动，养养成成自自主主管管理、自主学习、自主服务良好习惯。理、自主学习、自主服务良好习惯。（4）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第10页5.要要依依靠靠信信息息技技术术营营造造信信息息化化教教学学环环境境，促促进进教教学学理理念念、教教学学模模式式和和教教学学内内容容改改革革，推推进进信信息息技技术术在在日日常常教教学学中中深深入入、广广泛泛应应用用，着着力力提提升升学学生生信信息息素素养养、创创新新意意识识和和创创新新能能力力，养养成成数数字字化化学学习习习习惯惯，促促进进学学生生全全方方面面发发展展，发发挥挥

7、信信息息化化面面向向未未来来培培养养高高素素质质人人才才支支撑撑引领作用。引领作用。（5）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第11页6.教教师师能能力力是是关关键键，将将教教师师信信息息技技术术应应用用能能力力纳纳入入教教师师培培训训必必修修课课时时(学学分分)，有有针针对对性性地地开开展展以以深深度度融融合合信信息息技技术术为为特特点点课课例例和和教教学学法法培培训训，培培养养教教师师利利用用信信息息技技术术开开展展学学情情分分析析与与个个性性化化教教学学能能力力，增增强强教教师师在在信信息息化化环环境境下下创创新新教教育育教教学学能能力力，使

8、使信信息息化化教教学学真真正正成成为为教教师师教学活动常态。教学活动常态。（6）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第12页7.职职业业教教育育要要着着力力用用当当代代信信息息技技术术改改造造传传统统教教学学，重重点点处处理理实实训训教教学学中中“进进不不去去、看看不不见见、动不了、难再现动不了、难再现”难题。难题。（7）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第13页二二、信息化教学、信息化教学基本内涵基本内涵第14页以当代以当代职业教教学理念学理念为指指导以信息技以信息技术为支持支持应用当代用当代教学方

9、法教学方法ABCD01020304二、二、信息化教学基本内涵信息化教学基本内涵利用信息技利用信息技术伎伎俩完成更加完成更加好教学好教学第15页理念层面，强调理念层面，强调“新新”字字。1技术层面，强调技术层面，强调“有有”字字2教学层面，强调教学层面，强调“用用”字字3二、二、信息化教学基本内涵信息化教学基本内涵第16页效果层面，强调效果层面，强调“实实”字字5二、二、信息化教学基本内涵信息化教学基本内涵4改革改革层面，强调层面，强调“优优”字字第17页三三、信息化 教学设计1-3、信息化教学设计模式第18页 1.1.全国职业院校信息化教学大赛三、信息化教学设计三、信息化教学设计 起，由教育部

10、主办，已经举行了七年，分设“信息化教学设计”、“信息化课堂教学”、“信息化实训教学”3个赛项，参加决赛作品数5045件，10132名教师参加了国赛。第19页 全国职业院校信息化教学大赛赛况三、信息化教学设计三、信息化教学设计年11月2628日，在山东济南举行。参赛作品1332件，参赛教师3181名，比分别增加35%和40%。（分中职、高职、军事院校）第20页一、一、中职组中职组比赛项目比赛项目-信息化教学设计比赛信息化教学设计比赛（各省分配指标：（各省分配指标：12或或13）三、信息化教学设计三、信息化教学设计 全国职业院校信息化教学大赛赛况1.公共基础课程（德育、英语）公共基础课程（德育、英

11、语）；2.专业课程专业课程：农林牧渔类、土木水利类、加工制造类农林牧渔类、土木水利类、加工制造类、交通运输类、财经商贸类、旅游服务类交通运输类、财经商贸类、旅游服务类；第21页一、一、中职组中职组比赛项目比赛项目-信息化信息化课堂课堂教学比赛教学比赛（各省分配指标：（各省分配指标：6）三、信息化教学设计三、信息化教学设计 全国职业院校信息化教学大赛赛况1.公共基础课程（除德育、英语外）公共基础课程（除德育、英语外）；2.专业课程专业课程：资源环境类、能源与新能源类、石油化工类、资源环境类、能源与新能源类、石油化工类、轻纺食品类、信息技术类、医药卫生类、休闲保健类、轻纺食品类、信息技术类、医药卫

12、生类、休闲保健类、文化艺术类、体育与健身类、教育类、司法服务类、文化艺术类、体育与健身类、教育类、司法服务类、公共管理与服务类公共管理与服务类；第22页一、一、中职组中职组比赛项目比赛项目-信息化实训教学比赛信息化实训教学比赛（各省分配指标：（各省分配指标：2）三、信息化教学设计三、信息化教学设计 全国职业院校信息化教学大赛赛况1.配线子系统设计、安装与检测配线子系统设计、安装与检测；2.多功效控制器装配与维修多功效控制器装配与维修；第23页 全国职业院校信息化教学大赛获奖三、信息化教学设计三、信息化教学设计获奖（获奖（51.5%51.5%获奖率）：一等奖：获奖率）：一等奖：141141名（作

13、品）名（作品）二等奖：二等奖：205205名（作品）名（作品）三等奖：三等奖：340340名（作品）名（作品）其中：中职组：其中：中职组：366366名（作品）（占获奖名额名（作品）（占获奖名额53%53%）第24页三、信息化教学设计三、信息化教学设计 全国职业院校信息化教学大赛获奖地域地域/参参赛赛作品作品教学设计教学设计 课堂教学课堂教学实训教学实训教学总数总数上海上海（中职）（中职）一等奖一等奖3 3二等奖二等奖5 5三等奖三等奖3 3一等奖一等奖2 2二等奖二等奖2 2二等奖二等奖1 1三等奖三等奖1 11717件作件作品获奖品获奖第25页第26页三、信息化教学设计三、信息化教学设计信

14、息化教学设比赛要求 重点考查教师合理、充分重点考查教师合理、充分利用利用信息技信息技术、数字资源和信息化教学环境，术、数字资源和信息化教学环境，处理处理教教学难点，学难点，突出突出教学重点，系统教学重点，系统优化优化教学过教学过程，程，完成完成教学任务教学任务能力能力。第27页三、信息化教学设计三、信息化教学设计信息化教学设比赛要求 教学设计应基于当代教育思想和教学理念，遵教学设计应基于当代教育思想和教学理念，遵照职业院校学生认知规律；科学、合理、巧妙地安照职业院校学生认知规律；科学、合理、巧妙地安排教学过程各个步骤和要素，排教学过程各个步骤和要素，在教师角色、教学内在教师角色、教学内容、教学

15、方法、互动方式、考评与评价等方面有所容、教学方法、互动方式、考评与评价等方面有所创新，创新，在课堂教学中应用效果突出。教学设计可针在课堂教学中应用效果突出。教学设计可针对对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块教学内容课时、一个教学单元或一个任务模块教学内容进行设计。进行设计。第28页三、信息化教学设计三、信息化教学设计信息化教学设比赛评分指标评选指标分分值值评选要素总总体体设计设计40401.教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；2.教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；3.合理选取信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；4.教案完整、规范

16、，内容科学。教学教学过过程程30301.教学组织与方法得当，突出学生主体地位，表示“做中学、做中教”；2.教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；3.信息技术与数字资源利用充分、有效，教学内容展现恰当，满足学生学习需求；4.教学考评与评价科学有效。教学教学效果效果15151.有效达成教学目标，利用信息技术处理教学重难点问题或完成教学任务作用突出，效果显著；2.切实提升学生学习兴趣和学习能力。特色特色创创新新15151.理念先进，立意新奇，构思独特，技术领先；2.广泛适适用于实际教学，有较大推广价值。第29页1.教学目标明确、有据，教学内容安排合理，教学目标明确、有据，教学内容安排合理

17、，符合技术技能人才培养要求；符合技术技能人才培养要求；2.教学策略得当，符合职业院校学生认知规律教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；和教学实际；3.合理选取信息技术、数字资源和信息化教学合理选取信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；设施，系统优化教学过程；4.教案完整、规范，内容科学。教案完整、规范，内容科学。（40分）三、信息化教学设计三、信息化教学设计1.1.比赛比赛评分标准评分标准-总体设计总体设计第30页1.教学组织与方法得当，突出学生主体地位，教学组织与方法得当，突出学生主体地位，表达表达“做中学、做中教做中学、做中教”；2.教学互动流畅、合理，针对学习

18、反馈及时调教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；整教学策略；3.信息技术与数字资源利用充分、有效，教学信息技术与数字资源利用充分、有效，教学内容展现恰当，满足学生学习需求；内容展现恰当，满足学生学习需求；4.教学考评与评价科学有效。教学考评与评价科学有效。（30分）三、信息化教学设计三、信息化教学设计1.1.比赛比赛评分标准评分标准-教学过程教学过程第31页1.有效达成教学目标，利用信息技术处理教学有效达成教学目标，利用信息技术处理教学重难点问题或完成教学任务作用突出，效果显重难点问题或完成教学任务作用突出，效果显著；著；2.切实提升学生学习兴趣和学习能力。切实提升学生学习兴趣和学

19、习能力。（15分）三、信息化教学设计三、信息化教学设计1.1.比赛比赛评分标准评分标准-教学效果教学效果第32页1.理念先进，立意新奇，构思独特，技术理念先进，立意新奇，构思独特，技术领先；领先；2.广泛适合用于实际教学，有较大推广价广泛适合用于实际教学，有较大推广价值。值。（15分）三、信息化教学设计三、信息化教学设计1.1.比赛比赛评分标准评分标准-特色创新特色创新第33页各各校校改改革革人人才才培培养养方方案案，调调整整人人 才才培培养养计计划划，普遍增加文化课课时普遍增加文化课课时三、信息化教学设计三、信息化教学设计2.获奖案例案例公共基公共基础课程（德育）程（德育）职业生涯生涯规划划

20、-职业价价值取向及其取向及其调整整第34页3.信息化教学设计基本模式教教学困境、问题、瓶颈设计学困境、问题、瓶颈设计（00:00:40）教学教学环境、资源、技术设计环境、资源、技术设计（前期开发、建设）（前期开发、建设）（00:01:00）学情分析与学习情景设计学情分析与学习情景设计（00:00:30）教学目教学目标标分析与设计（知识、能力、情感；分析与设计（知识、能力、情感；重点、难点准重点、难点准确确）（00:00:30）教、学活动过程设计教、学活动过程设计【课前课前（00:01:00）、）、课中课中（00:03:00）、）、课后课后（00:00:25）】怎样用信息化技术处理怎样用信息化技

21、术处理 “重重”、“难难”点。点。教学评价反馈设计（教学评价反馈设计（00:04:40）【在课中表达在课中表达】信息化教学成效设计信息化教学成效设计（00:01:00）特色与创新特色与创新（00:01:20）三、信息化教学设计三、信息化教学设计第35页四四、信息化教学实践、信息化教学实践第36页四、信息化教学实施四、信息化教学实施（一）网（一）网络学习平络学习平台构建台构建第37页四、信息化教学实施四、信息化教学实施（一）网（一）网络学习平络学习平台构建台构建第38页评价结果应用有待观察评价结果应用有待观察四、信息化教学实施四、信息化教学实施（一）网（一）网络学习平络学习平台构建台构建第39页

22、评价结果应用有待观察评价结果应用有待观察四、信息化教学实施四、信息化教学实施（一）网络学习平台构建（一）网络学习平台构建泛亚学习平台PC终端管理泛亚学习平台手机终端管理资源建设-微课制作鱼和熊掌不可兼得第40页四、信息化教学实施四、信息化教学实施德育课堂教学片断德育课堂教学片断德育课前教学准备德育课前教学准备第41页政策背景上海市中等职业学校学生学业水平评价实施方法（34号文）上海市中等职业学校学生综合素质评价实施方法（35号文）四、信息化教学实施四、信息化教学实施语数外信息化教学语数外信息化教学资源项目引进资源项目引进第42页四、信息化教学实施四、信息化教学实施u满足学生不一样发展：坚持学校

23、评价与社会评价满足学生不一样发展：坚持学校评价与社会评价相结合，实现评价主体多元、评价方式多样；坚持相结合，实现评价主体多元、评价方式多样；坚持职业教育课程改革与高校考试招生综合改革配套推职业教育课程改革与高校考试招生综合改革配套推进，满足学生就业、升学不一样发展需求。进，满足学生就业、升学不一样发展需求。第43页四、信息化教学实施四、信息化教学实施u构建当代职业教育体系：坚持稳步实施中构建当代职业教育体系：坚持稳步实施中等职业学校学生综合素质评价改革，逐步等职业学校学生综合素质评价改革，逐步完善职业教育评价制度。完善职业教育评价制度。第44页四、信息化教学实施四、信息化教学实施基础课教师基础课教师严重缺失严重缺失基础课教学基础课教学方法亟待改革方法亟待改革基础课课程基础课课程资源匮乏资源匮乏ABCD01020304基础课教学基础课教学技术亟待变革技术亟待变革第45页四、信息化教学实施四、信息化教学实施语数外信息化教学语数外信息化教学资源项目引进资源项目引进第46页四、信息化教学实施四、信息化教学实施Skill考试、练习Class课件、讲课ScienceWord论文、教案、试卷第47页第48页