2022年朗读对记忆力感染力的影响和作用.docx

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1、2022年朗读对记忆力感染力的影响和作用 人类的历史发展到今日，科学技术、文化教化、广播电视正在迅猛发展，人类的学问正以前所未有的规模和速度急剧积累和大幅度增长。以下是小编共享给大家的关于写朗读对记忆力感染力的影响和作用，一起来看看吧! 在这种状况下，作为学习和传播手段之一的朗读，成了整个社会的须要。教化大普及，离不开朗读。书声琅琅更是语文课区分于其他学科的特点之一。从古至今，诵读始终是学好语文的一种行之有效的必不行少的重要手段。我国古代的语文教化传统就是以强调诵读感悟为特征的。虽未留下系统的理论著述，但也有读书百遍，其义自见读而未晓则思，思而未晓则读这样的古训。很难想象没有朗读的语文课会取得

2、很好的教学效果，会很好地提高学生的语文素养。 朗读，就是把书面上写的语言变为口头上说的语言，把无声的语言(文字、文章、文学作品)变为有声语言更能表情达意的口头语言。我宠爱朗读，也常常将朗读法运用在语文教学中，深深感受到朗读法的作用巨大，虽不能说它是万能的，然而它那潜移默化的威力真是妙不行言。朗读的功能，不论其深度和广度，都不亚于文学作品本身。 一、朗读有利于加深大脑的记忆力 文学作品是诉诸视觉的，可以反复看、常常看，无疑是一种优势。可是，看，仍有肯定局限，除去一目十行的粗读不说，就是细读，也只是凭借一条渠道传入大脑，留下的印象，远不如多条渠道来得深刻，这正如看舞台演出比看文字剧本受益更大，道理

3、是一样的。朗读，不但要看，反复看，还要变为有声语言，从而增加了传入大脑皮层的刺激渠道。 叶圣陶先生曾精辟地指出：吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。语文教学中对文章的记忆，倘如离开了反复的朗读，便是强记，并不坚固。而反复朗读，是不断的咀嚼享受，也自然更简单记住，还记得牢，熟读成诵就是这个道理。叶圣陶先生还从教学的角度讲过：令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担。一遍比一遍读得入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。抱着这种享受的看法是最简单得益的途径。因此，在语文教学中，凡是要求学生背诵的段落或篇章，就应当支配在课堂上反复朗读，细致咀嚼。 二、

4、朗读有利于品尝语言的感染力 文字语言也有感染人的力气，爱不释手掩卷遐思都是被感染的表现。可是，当把书面文字变为有声语言的时候，那感人的力气应当更剧烈。也就是说，朗读是一种再创作，因为在朗读语言里饱含着、浓缩着朗读者的深刻体会、独特感受、音声魅力。高水平的朗读会使作品的作者惊喜：我写的东西里还有如此深刻的意味呐?!当然也就会使听者动容：比我自己看作品可好多了!所以列夫托尔斯泰说：不但感染性是艺术的一个确定无疑的标记，而且感染的程度也是衡量艺术价值的唯一标记。作为语言艺术的一个品种的朗读，当然不能例外。 例如二年级语文课本中的一株紫丁香，这是一首儿童诗，讲的是小挚友把一株紫丁香栽在老师的窗前，表达

5、了小挚友赞美老师，酷爱老师的一片真情。这首诗充溢了童趣、童味、童真，字字句句都纯洁明净，经过反复朗读之后，脑海中就会出现出这样一组镜头：夜深了，老师还伏在窗前的书桌上写教案，陪伴着她的是窗前的一株紫丁香，在静静的深夜里开放着，淡雅的芳香让老师消退一天的疲惫。因此要求学生在朗读课文时，要把语速放慢一些，用平稳中略带关切的语气来读。通过这样的处理来朗读课文，将书面语言转化成了有声语言，读出语气、语调、语势的同时，更读出了书面文字不行传的深层意蕴。一堂课下来，学生不仅能娴熟地朗读课文，更重要的是对文章的内涵有了整体的把握。甚至有学生这样感慨：原来诗歌这么美啊!能让学生观赏美，不正是语文教学追求的境界

6、吗? 三、朗读有利于激活丰富的想象力 朗读不仅可以让学生加深记忆，还可以熬炼想象、联想实力。闻名朗诵家瞿弦和同志说过：每当我看到一篇令人激烈的作品时，随着作品中富有表现力的实词的描绘，我经常在脑海中出现很多详细、生动、形象的画面，我仿佛看到静静的小河、喧闹的街市、战斗的英雄、胆小的懦夫。看来，仔细的朗读文章，不仅能够有效进入作品的意境，而且能提高想象、联想实力。如小学二年级语文课本中的乡下孩子，边读边想，仿佛真能望见自己小时候的欢快日子，那快乐的笑声依稀还在耳边响起。让学生边读边体会，也能培育学生联想和想象的实力。 四、朗读有利于培育语感的直觉性 叶圣陶先生说过：我们读一篇东西，无论诗歌词曲，

7、总要像吃东西一样，细细咀嚼，把它的味道辨出来。这种细细咀嚼、辨别味道的过程，就是训练朗读、培育语感的过程。 语感不是天生就有的，它是外部语言刺激和内在学问实力快速交融的产物，它的获得是建立在对语言现象条件反射般熟识的基础之上的，它具有直觉性的特征，这就要求我们必需对典范的语言材料进行感受，从而获得认知上的直觉实力。这种直觉感受最有效的途径是大量反复的诵读。 朗读，从来就是我国语文教学的优秀传统，随着课改的深化发展，作为语文老师，我们更有必要将它继承并发扬!加强朗读教学，让书面的无声语言变为有声的语言艺术，让形象由朗读树起，让意境由朗读创设，让朗读串起语文课堂教学的整个动态过程，让朗读使语文更精彩! 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页