混合式教学在生物化学教学中的应用体会.docx

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1、混合式教学在生物化学教学中的应用体会 摘 要：生物化学与医学关系非常亲密，是医学各专业基础主干课程，也是现生命科学领域一门发展最快的前沿学科。生物化学在医学教学中起联系基础学问与临床实践教学的桥梁作用。混合式教学是将在线教学和传统教学的优势有机结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。将混合式教学理念引入生物化学课程教学中，不仅是对传统“讲授式”和“灌输式”的教学方式的突破和革新，也是对如何充分利用现代信息教学工具和资源进行现代医学教学改革的巨大挑战。 关键词：混合式教学;生物化学;医学教化 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-913236-0005-01 DOI：10.16

2、657/ki.issn1673-9132.2022.36.001 一、生物化学教学中构建混合教学模式的意义 在传统的医学教学课堂中，老师是课程的传授者，学生单纯是学问的接受者，浇灌式教学并未真正实现老师与学生对学问的共同探讨1。学生普遍反映生物化学学习进度快，以及概念过于抽象不利于理解，导致对生物化学课爱好不深厚。为提高教学质量，培育学生爱好和加强学生学习自主性，我努力将在线教化模式和传统教化模式相结合应用到生物化学的教学当中。 二、生物化学教学中混合教学的实施与应用 老师依据生物化学的教学大纲要求，对相应的在线学习资源进行整理，依据生物化学教学任务让学生以小组形式进行协作学习，在线发布问题和

3、相关案例，并让学生在学习过程中充分思索。学生依据老师布置的任务进行自主学习，熟识重点概念。同时，学生也要在小组内有明确的分工，相互协调。线下老师进行课堂面授，把传统的浇灌式课堂授课转为探讨式教学，学生课前提前预习，提出问题，学生之间可以结合教学案例中的学问点或是教学重点进行探讨、分析、轮番讲解，真正地把学习的主动权交给学生2，让学生的综合素养在自主学习的过程中得到提高。 三、生物化学教学应用混合教学是學生的收获 学问点的深化理解和交互扩展 在网络探究学习社区中，学习者利用自我效能感和自我调整学习优化学习策略、做出科学决策和解决疑难问题，从而提升在线学习品质，实现有意义的深度学习3。课堂环节主要

4、是学生进行学问自我内化，同时在学习过程中向老师汇报自己对所学的学问的理解，可刚好向老师展示自己的学习状况和对于学习过程中遇到的问题。学生也可以在线探讨发布问题，就某一学问点进行探讨，发表自己的理解和观点，借此深化对生物化学的理解。同时，老师可以拓宽相关的学问面，让学生明确自身的学习方向，为以后更深化学习打下良好的基础，并且在教学过程中老师也会联系相关基础医学学科重点和结合当代医学热点问题进行探讨，加强学生对于各医学基础学问的连接，并且通过了解当代医学热点问题促进学生思索并让学生把握医学学习前沿方向，与时俱进。此外，相关医学学问的交互也扩展了学生的学问层面，并且当深化学习遇到瓶颈再通过拓宽学问面

5、可以触类旁通，学生更加主动主动地找寻解决问题的方法，两者相辅相成。 培育创新思维实力和自主性 在传统教学模式中，老师是教学活动的主体，而学生则处于被动接受学问的地位。这种教学模式没有充分体现学生的主体地位，不利于培育学生的创新思维和创新实力。通过混合式教学方法授课，我们可以提升学生的课堂参加度，让学生都参加其中并且深化思索，变更传统授课模式中被动接受的模式。有时一些课堂设计和视频形式也让课堂形式不再单一枯燥，让学生从学习中获得爱好，从而有助于提高学生的自主性，达到自主学习的预期。并且通过相关平台，老师可以得到刚好反馈，并对教学模式和进度进行适当的调整，以适应学生的学习需求。 协作和表达实力的提

6、升 混合式教学的学习任务通常是协作学习的方式。有相关资料表明学习效果较好的小组在合作沟通方式的运用、合作方式、小组内聚力方面均与学习效果较差的小组有所不同。混合教学激励学生间各种形式的合作学习，不同于传统教学中过于依靠老师讲授，其通过小组探讨、演讲汇报的形式对基本理论学问进行学习，并通过查找相关文献书籍的方式探究自己对某学问点的理解。学生在协作中保持良好的沟通，相互督促，同时老师可在协作学习过程进行引导和点评，在对学生质疑和学生释疑的过程中，让学生更加自信去表达自己的看法，引导学生正确高效的学习，同学的协作和表达实力在此过程中得到了丰富的熬炼和显著的提高。 参考文献： 1关喆，全景梁，董为.网

7、络教学平台在医学教化中应用的探究与体会J.课程教化探讨，2022：104. 2王顺，李旭霞，朱艳凌，许珂玉.基于省级精品资源共享课建设的混合式教学以生物化学与分子生物学课程为例J.中国医学教化技术，2022：293. 3张其亮，王爱春.基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式探讨J.现代教化技术，2022：27. 责任编辑 杜建立 作者简介： 姜媛，女，汉族，辽宁台安人，探讨方向：医学检验技术专业。 隋文，女，汉族，山东海阳人，试验师，探讨方向：微生物感染与肿瘤相关性。 通讯作者：李旭霞，女，汉族，山东掖县人，副教授，探讨方向：老年痴呆发病分子机理。 基金项目： 本文系2022年辽宁省一般高等教化本科教学改革探讨项目拟确定优质教学资源建设与共享项目。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页