2022年民间游戏对幼儿身心发展教育的促进作用.docx

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1、2022年民间游戏对幼儿身心发展教育的促进作用 民间嬉戏，是指流传于广阔人民生活中的游戏消遣活动，俗语称玩耍。它具有简便、易行、经济，不受时间、场地的限制等特点，对增加幼儿体质、开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。民间嬉戏是在自然环境中进行的，阳光、空气是自然环境中不行缺少的因素，能促进幼儿的新陈代谢。民间嬉戏对材料的要求较低，一根绳一个沙包小竹筒等随处可寻的东西使嬉戏简便易行。 民间嬉戏是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，具有浓烈地方特色和生活气息，能满意不同年龄、性别和不同性格的儿童的要求，深受儿童宠爱。它经过一代又一代人的传播和发展，已成为我国优秀民间文化的一个重要组

2、成部分。民间嬉戏承载了民族传统文化，对儿童群体发展和个体成长特殊是社会化的发展有着重要的价值。由于种种缘由，很多民间嬉戏正面临失传与流散的境况，幼儿园更是对这种重要的文化教化资源开发与利用不够。我认为，应当对传统民间嬉戏加以开发和利用，将他纳入幼儿园教学活动中。幼儿园指导纲要指出：幼儿园以嬉戏为基本活动。由此可见，将民间嬉戏贯穿于教化中，不但增加了嬉戏的种类，促进幼儿的发展，还使我们民族文化得以传承。再次，民间嬉戏种类繁多，对幼儿身体发展可以起到多方面的促进作用。 下面由笔者来谈一谈传统民间嬉戏对幼儿的身心发展的几个促进作用： 一、民间嬉戏有利于幼儿体能的发展 民间嬉戏的种类繁多，又富有爱好性

3、，形式简洁，便于操作，深受广阔幼儿宠爱，科学地开展民间体育嬉戏，能够增加幼儿体能，例如：跳绳就能训练幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等，贴人训练幼儿奔跑实力以及躲闪的实力，羊顶角训练幼儿单腿跳动的动作。培育幼儿的耐久性，扯皮条、拉皮条嬉戏训练幼儿钻跳实力，培育幼儿团结合作精神等，这些民间体育嬉戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也熬炼了他们的运动技巧。 跳绳不但能够发展幼儿动作的协调实力，增大肺活量，促进幼儿生长发育，还能够健脑。 跳格子是个体育嬉戏。首先，在地上画上很多格子，或利用地上已铺好的方格瓷砖，然后幼儿分别站在并排的格子上，通过石头 剪子 布，赢的一方

4、往前面跳一个格子。最终先跳完的幼儿获胜。在这个嬉戏中，幼儿不但获得嬉戏性的体验，更促进了手指敏捷性以及跳的动作的发展。 有时候民间嬉戏更多的是以竞赛的形式呈现在教学过程中。例如，踢毽子嬉戏，虽然是一项简洁的体育运动，它熬炼幼儿的耐力和毅力，在嬉戏的过程中幼儿会由于好胜心，不由自主的就坚持了下来。在幼儿园细致视察就会发觉，晨间活动中幼儿独自踢毽子时往往不能有这样的毅力，踢几个就厌倦了，但是在竞赛的过程中就不同了，幼儿会不遗余力的坚持下来。在这一过程中，幼儿的耐力也有了很好的发挥空间，在无形中就得到了熬炼。 踢毽子、打弹珠、扔沙包这些民间嬉戏都促进了幼儿协调实力的发展。感受嬉戏欢乐的同时，还增加了

5、幼儿的体质。在跳皮筋的过程中，幼儿会创建出很多的玩法，不管是怎样的玩法，幼儿的肢体柔韧性和协调性都能得到熬炼，而且会比想象中的效果要好，终归是幼儿主动参加的结果。假如是老师设计的一些体育活动，反而不深得幼儿宠爱，所起的作用也达不到预期的效果。所以在民间嬉戏的过程中，幼儿的体能会在无形中得到熬炼，肢体的协调性、柔韧性、平衡实力等，都能够得到很大的提高。 二、民间嬉戏有利于幼儿社会认知的发展 也是以跳绳的例子来阐述民间嬉戏有利于幼儿社会认知的发展： 在跳绳子的过程中，幼儿要不断的数出跳的个数，从而不断的数数，这样就不要在幼儿逼迫的状态下数数了，幼儿就自然而然的会：1、2、3、4、5毫不费劲的数下去

6、。这样的嬉戏带给幼儿的结果是幼儿很顺当的就能数出这些天文数字，而且增加了幼儿学习数数的乐趣。 民间嬉戏的过程，也是幼儿相识生活、了解他人、亲近社会的过程。如玩顶锅盖嬉戏时，要求至少两名幼儿玩，一名幼儿手心朝下，其他幼儿将食指顶在其手心，一起说顶子顶个小猫小狗，一把抓住哪一个，抓住小老头，上街去买油，抓住小老太，上街去买菜。嗨，嗨，嗨-说完食指要立即离开手心，否则被抓住的幼儿就要回答买的什么菜买青菜买冬瓜等等，通过这个嬉戏幼儿不仅可以知道很多蔬菜的名称，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程，更体验到了共同嬉戏的欢乐。 有些嬉戏则可促进幼儿的综合感知实力，如老鹰捉小鸡嬉戏不仅须要调动视察力、留意力

7、，而且要求动作灵敏，反应敏捷。丢手绢的嬉戏就更须要集中留意力，警觉，反应快。另外，有的幼儿嬉戏还配有顺口溜、说唱等，如：一一一，什么一一是小猫钓大鱼;二二二，什么二二是小猫梳小辫;三三三，什么三三是小猫爬雪山;四四四，什么四四是小猫写大字这种从一数到九的数字歌，发展了幼儿的语言、记忆、思维、想象、创建等各种实力。 每逢元宵节，就会有猜灯谜嬉戏，每盏灯里都有一张纸条，上面写有一个谜面， 如： 一只黄香蕉， 挂在树稍稍， 白天不见影， 晚上才看到。 谜底是月亮。幼儿通过这个谜语就知道了月亮的一些特征，从而促进了幼儿的认知发展。 三、民间嬉戏有利于幼儿合作交往实力的发展 民间嬉戏带有竞争性，这使幼儿

8、在嬉戏中同时面临着胜利与失败。如玩包剪锤跳绳等嬉戏时，当幼儿在嬉戏中获胜，他们体会到胜利的喜悦和满意感，增加了自信念和成就感;当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富好玩的民间嬉戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的担心，分析自己的不足，克服自身的弱点，接着参与嬉戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我限制，熬炼了抗挫实力，增加了明辨是非、正确评价的实力，形成乐观、开朗的性格。当然在嬉戏的过程中，幼儿会很主动的与四周的小伙伴沟通自己的心得。不管是输还是赢，幼儿都会很兴奋的接受，而且对和自己玩嬉戏的小伙伴很友好，生怕下次没人玩，所以就算幼儿赢了，他也不会傲慢，因为他怕自己的

9、同伴下次不和自己玩，所以有的时候他还会有意输给自己的小伙伴，以示自己很弱，想留下自己的伙伴。现在独生子女的现象很普遍，所以小挚友在家根本就没有小伙伴可以玩，所以他会和现在的小伙伴相处的很好。就算在嬉戏中输了，很失落，不过过了一会他还会自动复原，心情变得和以前一样。 在嬉戏老鹰捉小鸡中，有老鹰、母鸡、小鸡三个角色，就须要母鸡和小鸡们的协作，这样才不会被老鹰吃掉。在嬉戏的过程中，鸡妈妈就要时刻留意自己的鸡宝宝，用眼神或者语言沟通，然而鸡妈妈和老鹰之间的沟通就是肢体语言的沟通，舍命的爱护自己的宝宝和老鹰搏斗的场景，可以看出他们之间无形的语言。角色扮演嬉戏，更能促进幼儿同伴间的交往实力。如：看医生这个

10、嬉戏，医生和病人缺一不行。病人向医生表述病情，医生整治。通过相互的沟通，嬉戏才能得以发展。 民间嬉戏有约定俗成的嬉戏规则，才能使嬉戏进行下去。富有情趣的民间嬉戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参与嬉戏，嬉戏时幼儿必需相互协调、合作，学会自己解决冲突，学会限制自己的行为和心情，学会理解和照看他人、同等待人等。同时，在嬉戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生领袖，自然的淘汰领袖。因此幼儿必需形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参加嬉戏。 四、幼儿民间嬉戏有利于幼儿智力的发展 在中班的数学活动中，教化目标为相识6的相邻数，就可以利用跳房子嬉戏，在地上画上房子并在房子里分别填上6的相邻数

11、，引导幼儿边跳边念6有两个好邻居，就是5和7，5是6的小邻居，7是6的大邻居，大家一起玩跳格，快乐又好玩，这样一来，使得幼儿在愉悦的嬉戏中轻松地驾驭了6的相邻数，教学目标也顺当实现了。 在玩陀螺时幼儿自己发觉或在老师的引导下会发觉问题：为什么用鞭子一抽陀螺就会在地上转呢为什么越抽陀螺转得越快呢与此同时，老师还可以在陀螺上贴上画有七色光谱的旋涡形圆形纸片。引导幼儿在陀螺嬉戏中自己视察，发觉陀螺在越抽越转，越转越快的状况下七色光谱就会变成白色这一科学现象，使幼儿在轻松愉悦的嬉戏中学会视察与探究。 五、民间嬉戏有助于幼儿良好特性和主动情感的发展 一部分民间嬉戏是带有竞争性的，这使幼儿在嬉戏中同时面临

12、着胜利与失败。如玩石头剪刀布、跳绳等嬉戏时，当幼儿在嬉戏中获胜，他们体会到胜利的喜悦和满意感，增加了自信念和成就感;当他们面临失败，会产生挫折感。但幼儿好胜心强，这次输了下次就想赢回来，从而分析自己的不足，克服自身的弱点，接着参与嬉戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我限制，熬炼了抗挫实力，增加了明辨是非、正确评价的实力，形成乐观、开朗的性格。 再者，民间嬉戏本身就具有深厚的趣味性，它符合了幼儿新奇、好动的特点，又能让幼儿在嬉戏中充共享受到自由。在自然、自发的民间嬉戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，心情是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象;他们随时随地、自由结合，不用

13、任何道具就玩得很快乐。这说明幼儿民间嬉戏为幼儿创设了良好的心情环境，使幼儿跨越了心情障碍。因此，民间嬉戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好特性心理和主动情感的过程。 幼儿民间嬉戏的种类和作用还许多，通过民间嬉戏的实践，我们深切地感受到它对幼儿社会性发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。我们应充分利用好民间嬉戏，愿我们的民间嬉戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长! 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页