现代教育技术在教学中的应用.docx

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1、现代教育技术在教学中的应用 1 现代教化技术的应用推动了高校教化的发展所谓“现代教化技术”就是利用现代信息技术和最新的教化理念，设计、开发、利用、管理以及评价教学过程及资源，以实现教化理论与实践的最优结合。教化要实现现代化和国际化就必需借助现代教化技术手段，同时我们身处的信息时代的大环境也为现代教化的应用供应了有力的技术支持和广泛的传播渠道。现代教化技术的应用已成为高等学校走向现代化的标记。目前现代教化技术在我国的高等教化中应用广泛，截至目前我国有超过三一百零一所高校的三十万台计算机成为网上用户，国内的教学网站数量也在急剧增加，各高校注意校内网络建设并主动与国外高校建立互联网络，便于高校间科研

2、及教学成果的沟通。国家教化部高教司对现代教化技术的应用赐予充分的重视，把现代教化技术摆在教化发展“制高点”的位置，制定了促进其发展的相关政策。以河南高校为代表的国内诸多高校正推行以应用为导向，利用先进的云计算技术构建教化资源共享平台；以需求为导向调整教化技术学专业方向，培育教化信息化不同阶段所需人才；以培育创新型人才为目标，主动探究基于信息技术环境的教学改革。以现代信息技术为基础的现代教化手段比起传统的教化手段有着无法超越的优点。现代的教化技术将呈现声像技术与计算机技术综合化、教学信息组织非线性化、信号处理数字化、教学过程智能化、学习资源系列化的趋势。多媒体计算机在教学上的应用最为广泛，它集存

3、储记忆、高速运算、逻辑推断、自动运行的功能于一身，尽可能地将信号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等元素运用到教学中去，利用窗口交互操作、接触甚至是人的面部表情识别技术，大大提高了人机交互实力。信息高速马路缩短了教化者资源的持有者与受教化者之间的距离，将信息的传播半径最大限度地增加。详细表现为：高校教学内容的载体种类呈现日益多样化，课本文字、电影拷贝、电脑软件等一应俱全；教学手段更加符合学生的心理须要和学习须要；教与学的组织形式更加敏捷多样，可以依据学生和课程的特点进行诸如教学班授课、小组探讨、自学、远距离教学等多种形式的教学，以实现预期的教学效果。一场无声的教化行为方式的革命将在现代教化

4、技术与现代教化理论的完备结合后引爆，现代教化技术对高校教化的影响是深远的，推动力也是极其巨大的。2 现代教化技术推动了高校教化观念的更新在现代教化技术的剧烈冲击之下，我国高校的教化模式正在被逐步变更，传统的“一块黑板、一支粉笔、一堂课”的教学模式已被现代的教学手段所取代。对于高等教化而言，现代教化技术的应用对其教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段以及人才培育模式等都会产生革命性的影响，而这场变革植根于越来越多的教化工作者的思想中教化教学观念的更新。如清华高校目前提出在教化技术学科建设和人才培育中应用“系统科学”和“系统论”的思想方法、策略和分析工具等，不仅要将这些理论的整体思维方法运用到

5、学习科学和学习技术中，更重要的是面对整个教化系统。该校提出重视应用性较强的学科建设，例如将信息学科中的“软件工程”和“系统设计”以及管理科学中的“绩效技术”等核心内容提升一个高度加强系统教学，重视培育学生项目管理和系统设计的实力。在综合性高校组织体系设计上清华高校提出“教化技术探讨”与“交叉学科探讨所”相结合的模式，在条件允许的状况下组织建跨国界、跨院校、跨学科的“联合学院”，全面深化地探讨和践行教化技术理论。与此同时，高校教化观念的更新还表现在高校将成为人们接受终身教化的机构。高校将帮助人类建立一个真正的学习化社会，这将是一场具有划时代意义的教化革命。在现代信息技术的推动下将来高等教化将有一

6、个全新的远景，正如纽约高校校长赫伯特兰道所说：“在将来的高校校内中，在高校中度过四年的传统将要终结。”也就是说在将来高校将成为人们获得学问、积蓄力气、提升自我竞争力的有效途径，这将会彻底变更过去那种上高校只是为了获得文凭的观念。另外，在传统的教学过程中，老师始终是教学的灵魂人物，他们会将自己驾驭的学问尽可能多地传递给学生。而现代教化技术将彻底颠覆高校老师扮演的传统角色，今后老师的责任将是把身陷信息的洪流的学生拉上岸来，倒出他们吸入的有害的垃圾，告知他们如何在这随时可使人窒息的信息洪水中取其精华去其糟粕。老师要教学生学会认知、学会辨别，教会学生在不同文化思想沟通中建立起自己健康的思想。在并不遥远

7、的将来，高等教化所重视的已不再是信息本身，而是通过筛选传递给学生们的是否是他们所需并对其有益的信息。一线老师要尽可能地把自己塑造成为教化技术人才，所谓“教化技术人才”是指那些比学科老师更懂技术，比技术人员更懂教学，比理论学者参与更多实践，比授课老师更富有探讨精神，比全部的人更有创意。最终，现代教化技术的发展将更加凸显教学过程中学生的主体地位。学生将摆脱传统“填鸭式”教学中的被动局面，真正成为学习的主子。在现代教化技术支持下，高校学生对学习资源拥有很大程度的主动权。他们一方面可以在课堂上从本校老师那里获得学问，另一方面在课下也能通过网络利用远程教学的模式倾听外校老师授课并向他们请教问题。对于学生

8、来说，上高校再也不是局限在自己就读的学校进行学习了，学生不仅能从手中的书本资料中获得有用的信息资源，而且他们更多地可以在互联网上主动地去检索自己须要的信息，既加快了学生获得学问的效率，也丰富了学问的内容。因此，随着现代信息技术的广泛普及，对于当代的高校生们来说，能够娴熟操作计算机就像会用笔写字会读书一样成为一种必不行少的基本的学习技能。3 结束语目前和将来很长的一个阶段高校都要将先进的教化思想、理念同现代化的教化技术结合起来，最大限度地满意人类社会对学问和信息的需求，使高等教化真正成为社会前进和发展的学问源动力，更好地为社会发展服务，为全人类的华蜜谋福祉。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页