2022年求职信和简历的区别-优秀教师求职信简历：教师简介模板：模板.docx

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2、到教学中去。教学工作曾多次受到校、州、省表彰，表彰状况如下： 2000年12月，在吉林省中小学在现代教化技术环境下实施素养教化新型课评比活动中，所讲课帝国主义瓜分中国狂潮被评为新型课一等奖。 2002年9月，在吉林省中学历史学科第三届教学综合素养评比活动中获二等奖。 在从事教学工作过程中，为了提高教学效果，我留意把现代教化技术与历史教学结合起来，为此，我边钻研教材边学习制作多媒体课件，所作课件多次在州、省、国家获奖，获奖状况如下： 1998年12月，制作多媒体课件北伐斗争成功在全州电教教材评比中获一等奖。 1999年5月，制作课件其次次世界大战复习在吉林省首届历史学科计算机协助教学大赛中，获一

3、等奖。 1999年，在国家教化科学探讨活动中，制作多媒体协助教学课件可爱家乡延边获一等奖。 2003年，制作多媒体课件情系延边在东北三省中学历史学科现代信息技术教学研讨会上，被评为一等奖。 2003年，制作英语课件Britain and Ireland入选全国第七届多媒体课件大赛，其中参赛作品400多件，入选作品35件。 2002年9月，为了给学生供应一个因特网上历史学习平台，制作了“中学历史教学”网站（abcd ，在K12全国中小学教化教学网历史老师个人主页中排名第五，每天都有一千人左右访问量，这里既是我与全国历史老师互通有无地方，也是我为学生们供应学习历史资源和进行情感、学习阅历沟通场所。

4、 1999年以来，多次参与学校组织对老师进行信息技术培训，曾给学校全体老师讲过Animator、Flash、Authoware软件运用，另外我在本学期高一历史组组内集体备课时，给组内另外三位老师讲怎样用Flash、Photoshop软件制作历史课件，受到历史教研组组长和各位老师一样好评。 2002年以来起先担当班主任工作，所带班级学习成果优秀，2002年、2003年连续两年被评为优秀班主任。同时，在延边二中网站论坛上任“大牛论坛”（）版主，开拓了“班主任论坛”、“心灵驿站”等栏目，一些主题引起学生剧烈反响，如：“班主任能和学生成为挚友吗？”、“怎样对待上网玩通宵学生？”、“学生个案分析”等主题

5、，是学生们常常回复主题，通过网上沟通，使老师更加了解了学生心理活动，也与学生进行了不见面坦诚网上沟通，对以后加强对学生有针对性教化创建了条件、奠定了基础。同时也加强了班主任之间、班主任与学生之间沟通与沟通。 主动指导学生参与各种课外竞赛活动，1999年在全国第三届中小学生爱国主义学问教化竞赛活动中,荣获优秀指导老师奖2001年在全国中小学生庆祝中国建党八十周年学问教化活动中荣获优秀指导老师奖。 1、撰写论文。从教以来边从事教学工作，边留意总结教化、教学方面阅历教训与案例，并写成论文。 1998年6月，论文课外活动与历史课堂教学结合实例剖析被中国城市出片社收入优秀教改教学阅历论文集。 1998年

6、8月，编写延边德育教化资源分布及开发利用一书，被州档案局、州档案学会评为档案信息开发成果一等奖。 2001年6月，论文现代教化技术与历史教学中创新教化被中国教化情报探讨会学术委员会评为优秀成果一等奖。 2002年，论文创新教化中现代教化技术应用被编入中国文联出版社出版中国老师丛书第一辑历史课学生创新实力培育探讨中。 1999年，被聘为全国教化科学“九五”规划国家教委重点探讨课题教化信息资源优化配置与高效开发子课题边疆少数民族地区教化信息资源合理配置与高效开发课题组成员，担当延边德育教化资源分布及开发利用课题探讨。2001年，参与编写了校本教材情系延边，现已出版，获学生好评。 2001-2002

7、年，参与了中心教科所课程教材探讨中心“九五”科研课题“历史学科创新实力培育”探讨，科研成果论文创新教化中现代教化技术应用被编入中国文联出版社出版中国老师丛书第一辑历史课学生创新实力培育探讨中。 现在正参与另一国家级课题“现代教化技术与各学科整合”探讨。 2000年12月，在全国现代教化技术培训中心参与现代教化技术培训。2000年7月2002年2月，参与了东北师范高校历史系世界史专业探讨生课程进修班学习，现已结业。2003年11月，考取东北师范高校历史系教化硕士（学科教学）。 鉴于毕业六年来教化、教学实践经验，我信任自己能够从事好重点中学历史教学和班主任工作。特殊是多年制作课件和网站经验，使我肯定能使贵校学科教学与现代教化技术整合上一个新台阶。假如您给我一个发展机会，我会以一颗真诚意、饱满工作热忱、勤奋务实工作作风、快速高效工作效率回报贵校。 手捧菲薄求职之书，心怀自信真诚之念，我期盼着能为成为贵校一名历史教员！ 若承蒙赏识，请拨打电话（XXXX）XXXXXXX，或用电子邮件与我联系，查看下面网址，您可以进一步了解我，恭盼回音。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页