2022年湖北省武汉市教师教育网.docx

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1、2022年湖北省武汉市教师教育网 武汉市老师教化网深化老师培训专业探讨，深化开展市级规划课题“老师培训项目考核评价的有效策略”的探讨，加强对市级培训项目实施的有效指导。下面是本站收集的武汉市老师教化网有关信息： 武汉市老师教化网 武汉市中小学老师接着教化管理方法 为实行武汉市20222022年中小学老师接着教化规划，加强我市中小学老师接着教化工作管理，提中学小学老师接着教化质量，依据教化部和省教化厅有关中小学老师接着教化考核管理的规定，特制定本方法。 一.老师接着教化的组织管理 (一)建立老师接着教化的三级管理体系 老师接着教化采纳市、区、校三级管理方法。市教化局负责老师接着教化的政策制定和宏

2、观管理，制定规划，制发管理考核方案，负责接着教化组织协调工作;市中小学师资培训中心负责老师接着教化的日常管理、学分登记的指导工作和接着教化的科研工作;区教化局负责区级老师接着教化领导、协调、监督和检查，区老师培训机构负责本区老师接着教化培训和校本培训的管理、考核和学分登记工作;学校负责校本培训组织管理、考核工作，校长是校本培训第一责任人，负责督促老师完成接着教化任务。 (二)建立老师接着教化的三级培训体系 老师接着教化要从教化改革和老师专业发展的须要动身，体现课程改革的精神，突出新课程注意创新精神和实践实力培育的特点，建立市、区、校三级培训体系，明确职责，相互合作，形成合力。 市级培训。市中小

3、学师资培训中心负责一般中学老师、特级老师、市级骨干老师及中小学骨干班主任的接着教化培训工作;负责基础教化课程改革区级培训者、区级老师培训机构老师的培训规划和组织实施工作;负责中小学老师接着教化的科研工作;负责开发市级接着教化培训资源(教材、案例等);负责市级专项培训和应急培训工作;负责开办市级中小学老师学历提高班。 区级培训。区级老师培训机构负责幼儿园、小学、初中老师岗位全员培训工作;负责基础教化课程改革区级全员培训工作;负责校本培训的管理、指导工作;负责区级集中与非集中培训的安排制定和组织实施工作;负责开发本区接着教化培训资源(教材、案例等)。 校本培训。学校依据武汉市全面推动“校本培训”工

4、作看法(武老师20045号)的要求，结合学校自身实际须要制定校本培训安排，并组织实施校本培训。 (三)建立老师接着教化培训的三级考核、评价体系 老师接着教化考核方法实行学分制管理。在培训周期内，市、区、校三级管理单位要坚持“重心下移，阵地前移”的方针，加强接着教化过程考核，完善三级考核、评价体系。 市中小学师资培训中心负责市级老师接着教化培训的考核;区老师培训机构负责区级老师接着教化培训的考核;学校负责校本培训的考核。校长是老师接着教化第一责任人，学校要有安排、有步骤地支配老师参与接着教化，确保5年培训周期内全校老师完成全员培训任务。要优先支配特级老师、名师、市区学科带头人和优秀青年老师担当培

5、训任务，以保证他们在校本培训中发挥效能。 (四)建立老师接着教化考核管理机制 1、组织完成老师接着教化培训任务要作为区教化局、学校每年绩效考核的重要目标。 2、老师无正值理由拒不参与接着教化培训或没有完成接着教化学分的，接着教化证不予验证，不能晋升职称，年度考核不能评为合格以上，不能评为先进工作者和优秀老师。 二.老师接着教化的业务管理 (一)老师接着教化培训的项目审定 1、接着教化的集中培训。市级集中培训，实行项目招标制度，由市教化局老师工作处和市中小学师资培训中心组织实施;区级集中培训，由区级老师培训机构在每学年开学预备周内将学年培训安排和武汉市中小学老师接着教化培训办班申请表，送市中小学

6、师资培训中心审核，并报市教化局老师工作处备案。 市级集中培训开班前一个月，培训承办单位将培训工作实施方案报送市教化局老师工作处审定;区级集中培训开班前一个月，区级老师培训机构将培训工作实施方案报送市中小学师资培训中心审核。 2、接着教化非集中培训。市级非集中培训活动，培训承办单位在开办前一个月将活动安排方案报送市中小学师资培训中心审定;区级非集中培训活动，培训承办单位在开办前一个月将活动安排方案报送区级老师培训机构审定;校本培训工作，学校每学期开学预备周内将校本安排、培训实施方案报送区级老师培训机构审定。 3、中小学老师接着教化培训要建立项目管理档案。 (二)老师接着教化的项目及内容 市中小学

7、师资培训中心和区级老师培训机构要仔细作好接着教化的调研工作，在调研的基础上做好接着教化总体规划，并细心设计年度培训安排和培训方案(包括课程名称内容或活动主题内容、授课老师、上课时间、课时数、学分标准、考核方法等)。 老师接着教化在培训内容和形式上要力求创新，利用地区资源，同时加强各区老师培训机构的合作，优势互补，有针对性地为老师供应丰富的接着教化“套餐”和“自助餐”，供参与培训的老师选择，在全市形成敏捷开放的老师接着教化培训体系。老师既可参与本区培训，也可以跨区参与培训，培训学分互认。 (三)老师接着教化的考核与登记 1、老师接着教化的考核，由培训承办单位根据市教化局要求，加强培训过程管理，严

8、格考核，市中小学师资培训中心进行指导和检查。 2、老师接着教化学分登记逐步采纳网络信息传送的方法进行，各区、校要建立老师接着教化信息化管理系统，区、校培训单位要有专人负责，统一进行管理，保证接着教化信息传输的刚好性和精确性。 3、接着教化集中培训的学分登记，由培训承办单位经考核后，按规定即时登记学分，加盖公章。市中小学师资培训中心每年审查一次，审核认可。 4、接着教化非集中培训的学分登记。市级非集中培训活动，学分登记由培训承办单位考核登记学分，加盖公章，市中小学师资培训中心审核认可;区级非集中培训活动和校本培训，由学校考核登记学分，加盖公章，区级老师培训机构审核认可。 (四)老师接着教化的档案

9、管理 区级老师培训机构和中小学校要建立老师接着教化培训文字和电子档案。老师调入其他学校或教科研单位工作，应将老师接着教化有关档案材料随个人档案转移，并报市中小学师资培训中心备案。 (五)老师接着教化培训授课老师的管理 各级培训机构(或基地)要加强对接着教化培训授课老师的管理，实行多种形式听取学员对授课状况的看法，并刚好进行反馈。授课老师要不断更新观念、改进教学方法，完善教学内容，开课前须给学员印发学习材料(教材、讲义等)。 三.老师接着教化的学分制考核细则 (一)老师接着教化采纳学分制进行考核，接着教化的学分计算方法：集中培训按8学时(一天按8学时计算)折合成1学分;非集中接着教化培训按10学

10、时折合成1学分。老师完成规定学时的学习并经考核合格后，方可取得相应的学分。考核不合格，不计学分，须重新考核。 (二)新一轮老师接着教化培训周期为5年。在培训周期内，在职聘任老师必需完成360学时的培训任务(其中集中培训160学时、非集中培训200学时)，方可结业。其中新任老师在岗前集中培训的基础上，必需进行试用期的业务培训，培训时间不少于80学时(其中集中培训不少于40学时)，不完成培训任务，不能转正定级。 (三)老师参与接着教化集中培训，缺课时数累计达到该次培训课时总数五分之一者，取消其参与该次培训考核资格，不能取得相应学分(非集中培训参照执行)。 (四)特级老师、名师、学科带头人和优秀青年

11、老师必需担当区级培训任务。在区(或片)组织校本培训，担当课题探讨、专业讲座、教材教法研讨、导师带教等培训工作。 (五)老师参与学历教化、探讨生课程进修班及其它专业提高培训班、干部提高班等学习，按所学习课程课时折算，每20学时折合为1学分，但在培训周期内，总计不超过20学分，每年计5学分。 (六)网络培训是指区级以上的有组织、经过注册的网络学习活动，其学分根据非集中培训10学时记一学分。 本方法自发文之日起执行。 本方法由市教化局老师工作处负责说明。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页