打造思想品德课成功有效的教学对话.docx

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1、打造思想品德课成功有效的教学对话 基础教化课程改革纲要指出：“老师在教学过程中应与学生主动互动、共同发展，要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。”课堂教学中的主动互动，包括老师与学生之间、学生与学生之间主动的对话、沟通、理解和相互作用，其中，教学对话是教学交往互动的主要形式。初中思想品德课如何打造胜利有效的教学对话，笔者想从一节非思想品德课推门课谈起。 【案例】：人教版语文七朱自清的春。 师：请同学们仔细朗读你所喜爱的段落。能找到你喜爱的段落吗？ 生：找到了！ 师：请用2分钟的时间打算一下，说一说你喜爱某一段的理由。 生1：我

2、特殊喜爱朱自清笔下的小草， 师：短暂说不出理由也没关系，假如你喜爱朱自清笔下的小草，就请你再朗读一下。 生2：这一段写出了春天到来，大地生气勃勃、面貌一新的景象。 师：你读得特别好，而且阐述的理由也很充分。 生3：我喜爱“打几个滚，踢几脚球”，因为它让我想起儿时在草地上与小伙伴玩耍游戏的情景，心里特别舒适。 生4：我喜爱“小草钻出来了”的“钻”字，因为它写出了小草坚韧的生命力。 该案例中师生互动顺畅，老师注意创设问题情境，学生参加主动，课堂活跃；关注学生的实力培育；老师重视探究过程，重视自我发觉；注意学生独立、自主的学习实力的培育，教学预设与生成的关系处理较好。 另外，更突出的，一是老师的一句

3、“也允许无理由的喜爱”，打消了学生的顾虑，调动了学生参加对话的主动性，出现学生大胆“抢着发言”的情景。二是生成效果好，老师的亲和力勾起学生的美妙回忆，使他们真正体会出“钻”字的绝妙用法。三是学生的主体作用发挥较好。在教学过程中，老师引导学生自主探究、自主发觉、自我认知的自由空间富有弹性且舒适。明显，这是胜利有效的教学对话。在教学过程中，师生之间以教学内容为中介而在共同创建、共同建构中相互倾听、相互沟通、相互接纳、共同共享的活动过程。 反思教学实践及对此案例的分析，笔者认为，胜利、有效的思想品德课教学对话应当从以下几个方面努力。 第一，敬重教学对话的主体地位。教学对话基于师生相互敬重、相互信任，

4、是通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。思想品德老师在对学生进行道德教化方面可算是“闻道在先”，可能在“毛头孩子”面前“放不下架子”，与地位处于劣势的学生在教学对话中，不行能放开心灵倾吐，这怎么可能会有好的教学效果呢？新课改要求：老师的角色要从学问的传授者、教学的管理者转变为学生学习的引领者、促进者，思想品德老师须要始终具有民主的精神、同等的作风、宽容的看法和真挚的爱心搞好教学对话，帮助、引导、促进学生获得学问、培育实力、升华思想。 其次，优选话题来吸引和打动学生，是教学对话取得胜利的保证。当然，教学对话的内容往往是被“话题”确定了的，义务教化思想品德课程以加强初中学生思想品德教化为主

5、要任务，帮助学生提高道德素养，形成健康的心理品质，树立法律意识，增加社会责任感和社会实践实力，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为“四有”公民奠定基础。“话题”虽然被定下来了，但是，如何开启、绽开对话，采纳何种情境等有赖于老师的创建性设计。老师进行教学设计时，应当挖掘易于触动学生情感的素材，选择合适的方式组织教学，努力增加教学对话内容的针对性，实现教学对话效益的最大化。 第三，主动创设舒适的对话环境，打消对话主体的一些顾虑，这是教学对话得以顺当进行的不行忽视因素。作为老师应当主动创设良好的教学对话环境，让学生有心里话能说，有不同看法敢发表。创设良好的教学对话环境涉及教学活

6、动的地点、对话情境、对话时机、师生双方的心理打算等多方面的因素。 第四，教学对话过程的生成程度是教学对话效果大小的重要评价依据。教学对话的根本目的是实现师生学问的共同拥有和特性的共同发展，因此，衡量教学对话的胜利与否取决于师生在教学对话中创建、生成、建构的状况。思想品德课应当将教学对话的思想性、实践性、综合性贯彻的程度作为重要的评价内容。新课改特别关注师生在教学过程中的共同发展，我们不得不承认，在信息化时代，很多新事物、新观念，可能老师尚未涉猎，学生已经烂熟于心；况且学生的才智、创建实力和主动精神能够成为促进老师不断发展的强大动力。教学对话中，老师的发展与学生的发展一样均是衡量教学对话成效的重要参数。只有师生共同受益、共同共享的教学对话才能称得上是胜利有效的教学对话。 此外，作为教学对话活动的设计者、组织者，思想品德老师的语言表达实力、情感、人格魅力和有机、有效的引导等也起着至关重要的作用。学生的学问打算状况及合作意识、性格特点、思维方式也影响着教学对话的成效。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页