英语微格教学.docx

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1、英语微格教学 摘 要：笔者通过对北京师范高校英语师范专业学生的问卷调查，了解到他们对微格教学的看法。从学生的角度动身，分析了目前微格教学的主要作用与存在的问题，并提出相关建议。关键词：英语专业学生，微格教学，看法引言微格教学是一种训练师范生教学技能的有效方法，自由我国推广以来，受到了众多高等师范院校的重视，将其列为培育学生的主要课程之一。不管对于那一个专业的师范学生，微格教学的主动作用是不容置疑的，但也存在着一些不足和有待改进的地方。笔者从英语师范专业学生的角度，分析了微格教学的的主动作用和其目前存在的有待改进的方面，并有针对性地提出了一些改进的建议，希望能为高校更有效地利用微格教学供应帮助。

2、1.微格教学微格教学(microteaching),是建立在现代教化教学理论和视听技术基础上，借助摄录像设备系统培训师范生和在职老师驾驭教学技能的一种高效率和高质量的训练方法1,于1963年首创于美国斯坦福高校，依据其创始人之一，美国教化学博士德瓦埃爱伦，它是“一个有限制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为或在有限制的条件下进行学习”。2详细说来，微格教学以少数学员（老师）为对象，在短时间内，运用摄像机真实记录老师课堂教学，课后共同探讨分析优势与不足。包括理论学习打算、技能分析示范、微格教学设计、角色扮演实录、反馈评议教学和反思总结阅历六个步骤，培训目的明确，老师能够体验教学

3、、刚好得到反馈，并通过观看录像进行自我评价和反思。3目前，在我国的众多高等师范院校和老师的培训课程中，微格教学得到广泛应用，对我国教化事业的发展起到了非常重要的作用。但受现实条件限制和运用方法差异的影响，微格教学的功能还有待进一步开发。2.对学生对微格教学看法的调查虽然大量的事实已经表明白微格教学在老师培育中的重要作用，但从学生的角度来看，其作用主要体现在哪些方面，还存在哪些问题，我们不得而知。笔者从师范生将来老师的视角，探究了这一问题。北京师范高校在培育老师方面具有悠久的历史，自建校以来为我国输送了多数优秀的教化人才，其培育方法和机制在全国范围内的领先地位是我们有目共睹的。其中在对英语师范生

4、的培育中，也采纳了目前流行的微格教学方法，在多门必修课中得到应用。笔者通过对北师大英语师范生的问卷调查，了解到了他们对微格教学的看法，并作出了以下分析。2.1微格教学的主动作用依据调查结果，学生普遍认为微格教学对自己深化理解教学理论，提高教学技能有着主动的促进作用，详细表现在以下几个方面。2.1.1加深对教学理论的理解微格教学中，在模拟的课堂环境下进行授课，能够将所学的教学理论运用到实践中，较为真实地体会到教学理论的含义与作用，并发觉自己相识上的不足与偏差。例如，通过微格教学的实践，多数学生对英语教学中的任务型教学（TBLT）有了更好理解。2.1.2提高教学技能微格教学虽与真实的课堂有所差距，

5、但在其中也能真实地运用到所学的教学技能，如限制课堂氛围的实力、组织课堂活动的 实力和运用多媒体技术的实力。与单纯的学习教学技能学问相比，具有明显的优势。2.1.3提高语言表达与交际实力在微格教学模拟授课的过程中，老师（师范生）就如一个真正的老师，向学生讲授学问，与学生沟通，极大地熬炼了其语言表达实力和沟通实力。尤其是英语专业的师范生，微格教学对其口语的熬炼起到了很大的促进作用。2.1.4提高自我反思的实力在微格教学中，老师（师范生）的授课过程被全程录像，且由同伴和导师进行当场的点评，为其自我反思与提高创建了条件。学生通过反复观看自己的授课视频，发觉了自己存在的问题与不足，找到了改进的方向。2.

6、2微格教学目前存在的不足2.2.1课时不足，机会较少由于课时有限，平均每个学生在一学期的课程中有2到3次进行微格教学的机会，许多人觉得机会太少，不能得到充分的熬炼。2.2.2场地、设备等条件有限由于教室有限，学校不能为学生进行微格教学供应特地的场地，有时候甚至在会议室中进行，既没有真实教室中的黑板、讲台等设施，教室的空间也极大地限制了学生的发挥。2.2.3授课对象缺乏真实性微格教学中，老师（师范生）面临的授课对象并非真实的学生，而是学问水平与其相当的同伴，在教学时，总是会面临“学生太聪慧”的状况，许多教学环节并不能实现其真正意义。3.对改进微格教学的几点建议针对以上问题与不足，笔者建议，学校可

7、适当调整相关课程设置，为学生供应更多熬炼的机会；改善相关设施、设备，尽量满意学生模拟真实课堂的须要；在实际状况允许的前提下，可尝试与周边的小学、中学、中学的学校建立合作关系，适当向他们“借”肯定数量的学生，增加微格教学授课的真实性。结语微格教学是一种很有效的培育和提高老师教学专业素养的方法，具有其他方法不行替代的优势，但也存在诸多的不足。我们应当多从受训老师的实际须要动身，充分挖掘微格教学的价值，弥补各项不足，为培育更多优秀的老师发挥其最大的作用。参考文献1孟宪恺.微格教学基本教程M.北京：北京师范高校出版社，11012.2蔡冠群、夏家顺.微格教学原理与训练好用教程M.大连:大连理工高校出版社,2022:2;5.3邓燕、梁洁.微格教学MCALL趋势下提上升校英语老师专业素养的有效途径.科教育刊，2022(2):154. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页