责任督学案例3篇.docx

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1、责任督学案例3篇 【篇一】 督导：给教化发展一双睿智的眼睛。中小学责任督学挂牌方法明确规定督学的职责是：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教化教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发觉问题并督促学校整改；向教化督导部门报告状况，并向政府有关部门提出看法。这些责任的落实既有赖于责任督学剧烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，主动而为；又赖于责任督学不断摸索新的思路和方法，从而创建性开展督导工作。从事责任督学两年来，梳理工作中的点点滴滴，我认为勤督细查可以助推学校发展。 【案例描述】 xx年3月12日，我们xx责任督学区一行三人走进上官坊九年制学校，以“聚焦课堂教学”进行常规督导。督导结

2、束后，对学校整体工作进行了反馈：学校的教学常规管理工作非常扎实、有序；家长和学生的满足度也很高，但是在听课过程中，有一位年轻老师存在较大问题，首先是学问上存在着科学性错误，孩子比老师还明白。检查其备课发觉，备课无教案，上课无精打采，照本宣科，这么年轻的老师上课一点激情都没有，值得我们学校关注。要提高教化质量，课堂是提升质量的主阵地和主战场，肯定要从课堂入手，课堂教学质量高了，学生质量才能得到提升。透过这一现象，学校应当思索自身是否在教学常态管理中存在问题？主管教学的屈校长生气的说：“年纪轻轻的，一点上进心和责任心都没有，上级督导关系到学校的整体评价，这么重要的事情他却明目张胆的拖后腿”。全玉良

3、校长耐性的说：“咱们学校青年老师比较多，每个人的状况又不一样，咱们教龄比他们大很多，对待这些年轻老师要像对待自己的孩子一样，要多激励、多帮助、别焦急、渐渐来。现在的首要任务是怎样建立机制，变更管理策略，尽快的使咱们这些青年老师成长起来，成为咱们山区学校的骨干” 【案例反思】接下来的日子里，我们帮助学校梳理工作中的失误，盘点工作的方方面面，找到了管理层面的问题： 1.这些青年老师只所以走上了老师岗位，他们大多数只是为了找寻一个工作，并没有把老师这一职业当做自己人生价值的目标。 2.由学生转变为一名老师，他们有很大的不适应感，不知道如何制定自己的老师生涯规划。 3.个别老师教化教学实力制约了老师的

4、发展，他们渴望胜利，渴望提高，却没有找到胜利的切入口。 4.学校领导没有将自己放在一个引路人的角色开展一系列有效的活动引领老师提高教化教学实力。 为了变更这一现状，我们建议学校：第一步，制定规划，促其发展。当年轻老师上岗一个月后，学校就要帮助他们确定好主攻的学科，发展方向、制定好发展规划，在规划中分析自己的优势和不足，确定好各自的奋斗目标。其次步，过好三关，促其发展。即过好备课关、过好授课关、过好学生管理关。第三步，通过日常活动，促其发展。新老师展示活动、同课异构活动、师徒结对活动等。通过一系列措施的出台，从根本上提升了青年老师的教化教学水平。 总之，作为督学，既要有先进的教化理念，又要熟识各

5、种教学方法，还要具备敏锐的目光，擅长发觉各种问题，并具有分析问题和解决问题的实力。勤督细查，给学校教化发展一双睿智的眼睛，借“督”而“导”，才能助推学校的持续发展。 【篇二】 【案例背景】 为完善我县幼儿园督导评估制度，加强和改进对幼儿园办园行为监管，促进我县幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、欢乐成长，依据xx省政府教化督导委员会关于开展幼儿园办园行为督导评估工作的通知精神，分成八个督导评估小组对全县各级各类幼儿园（包括附设幼儿班、幼教点以及未取得办园许可的幼儿园），以幼儿园工作规程为基本依据，从办园条件、平安卫生、保育教化、教职工队伍和内部管理等五个方面开展了办园行为督导评估。 【案例描

6、述】 我被分在第七督导组，负责前往xx、铁冲、桃岭、双河等区域进行督导评估。这几个片区除了乡镇中心园，其余幼儿园基本上都属于义务教化学校的附属幼儿班，规模小，幼儿人数少。这些幼儿园都是教化局为满意乡村的孩子就近入园，按标准重新改建的。为了保证幼儿园的正常运转，教化局还同时配备了滑梯、空调、电钢琴、消毒柜、幼儿桌椅、玩具柜、图书柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教化教学设备。为了教化教学和游 戏活动的须要，附属幼儿园所在的义务教化学校，或多或少又给幼儿园配备了一些嬉戏材料和玩教具等。特殊是xx片区的几所附属幼儿园不仅有专用的游 戏活动室，活动器材还比较丰富。但是由于种种缘由，这些幼儿园活动形式相对单一

7、，保教水平整体不高，保教内容有很大的随意xxxxx材料不丰富，嬉戏环境简洁，游 戏时间特殊是自主嬉戏时间无法保证，卫生和消毒工作也不容乐观。 【案例分析】 附属幼儿园整体办园水平不高，究其缘由，我觉得有以下几点： 一是老师专业化水平不高 附属幼儿园的老师很大一部分都不是幼儿教化专业毕业，且年龄偏大。她们的专业素养、业务实力、教化理念等参差不齐。要求她们对幼儿实施科学保教难以落地生根。 二是家长和学校对老师的要求不高 俗话说“隔行如隔山”，义务教化学校的班子成员不太了解幼儿教化，对幼儿园科学保教水平的要求不高，甚至有只要老师把孩子看好，不出事，就万事大吉的思想。孩子能在幼儿园里学点拼音、识点汉字

8、、做点算数题，家长反而认为老师教的好，自己的孩子很能干。 三是老师参与教研和学习提升的机会不多 许多附属幼儿园仅有几个或者十几、一二十个孩子，一个老师。这些老师由于工作抽不开身，基本没有机会外出学习。所在的义务教化学校，由于平常业务学习的内容专业不对口，即使让这些幼儿老师在工作之余参与他们的业务学习也没有多少实际意义。一年到头也很少会有人去坐下来听她们上课，看她们开展活动，给她们提些建议。她们更很少有机会去参与上级部门组织的各种竞赛和研讨活动。 四是经费惊慌幼儿园投入太少 由于幼儿园收费标准不高，孩子人数又少，老师还都是学校自聘。导致幼儿园经费异样惊慌，办园投入不多。许多幼儿园玩教具少，嬉戏材

9、料少，没有图书或有图书不适合孩子阅读，部分幼儿园连老师的参考用书和教具都没有。 【整改建议】 当我看到有些条件较差的乡镇附属园，甚至有些冲动的说：这根本不适合办幼儿园，就应当把它撤了，让孩子到乡镇中心园去。但转而一想，这些孩子大多都是留守儿童，去中心园谁来接送？假如陪读，又去给家庭增加多少负担？那么，如何让这些孩子能接受更好的学前教化呢？我想可以从以下几个方面入手： 一是多方努力，尽力改善附属园的办学条件 一方面挤出资金，力所能及地为孩子配备一些小型的玩教具和嬉戏材料，为老师配备一到两套教学参考书和教具，适量地为孩子供应点绘本，配齐幼儿口杯、保温桶等；另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方

10、、踩高跷、踢毽子、丢手绢、斗鸡、滚铁环、打陀螺等民间嬉戏；还可以让孩子自己打算些必备的绘画和手工材料，每人购买一至两本图书带到幼儿园共享阅读，家中不玩的玩具带到幼儿园一起共享。 二是专业引领，发挥中心园的辐射带动作用 给中心园园长压担子，充分发挥中心园的辐射带动和示范引领作用。乡镇中心园园长定期下园指导，指派老师通过多种形式不定期结对帮扶指导。教化局把对附属幼儿园的指导作为乡镇中心园园长年度考核的重要参考依据，同时对帮扶指导工作精彩的园长和老师进行嘉奖。 三是督导检查，加强督学的督导促进作用 督学有义务定期对自己责任区内的附属幼儿园进行监督、指导，和提出合理化的建议和看法。督学应把乡镇中心园对

11、区域内附属幼儿园的指导作为重要的监督内容，工作精彩的园长和老师督学有权利上报教化局，作为教化局对幼儿园进行奖补和对园进步行考核的参考。 【篇三】 【案例背景】 近年来，我省通过完善义务教化经费保障机制、实施中小学校舍平安工程、推动义务教化标准化建设，较大地改善了义务教化薄弱学校办学条件，促进了义务教化均衡发展。20xx年10月，xx县督导委选聘了其次届县督学66名，设置8个督学责任区，制定了督学管理、考评制度和工作机制。同时，每个督学责任区还支配了一名教化局局党组成员和职能科室作为牵头领导和联系单位，既为督学工作供应了便利，又体现了督导工作的双向监督。 【案例描述】 xx试验学校xx教学点地处

12、白塔畈镇xx村球山组，始建于1950年，原址在xx小街北头，11016年迁至xx村中心球山组，学校覆盖20多个村民组。学校教学楼于2000年由全村人民集资新建，20xx年上拨经费进行抗震加固修理，20xx年由北京维拓时代建筑设计有限公司援建的食堂综合楼已于20xx年4月建成并投入运用。20xx年12月8日，我根据县督导办要求深化xx教学点开展义务教化办学基本标准达标状况专项督导，督导时发觉该校办学基本标准不达标。校内围墙外运动场废弃且杂草丛生；围墙泥浆脱落开裂，且有80余米长竹笆围墙；校内文化一片空白；厕所在校围墙外道路旁；存在较大的平安隐患。校内面貌落后无朝气可言，生源流失严峻。由于学校办公

13、经费惊慌，上述问题始终没有得到解决。 督导结束后，我马上赶往xx试验学校向校长及领导班子反馈井教学点的状况，商讨解决的方法。我们一样看法:借xx县创建“义务教化基本均衡县”机遇，向教化局递交报告，争取资金。我陪伴校长到教化局找到分管局长和片区牵头领导，呈述了井教学点的现状及平安隐患，递交了要求解决资金的报告。第三天，我又陪伴县教化局包片牵头领导亲临现场查看。20xx年春学期开学后，县教化局拨款15万元，用于平整运动场和新建280米的通透式围墙。20xx年7月2日全县普降大雨，xx教学点新建的围墙冲垮，平整的运动场严峻受损。得知灾情后，我刚好赶往学校查看灾情，并帮助学校报告灾情。连续几日，陪伴局

14、领导核灾、规划、设计等。通过不懈地努力，xx教学点现已建成一个标准(硅pu)篮球场和160米的环形塑胶跑道，硬化场地600平方米，绿化面积1010余平方米，有羽毛球场、兵乓球场，新建了大门和水冲式厕所，总投入70.5万元。目前，xx教学点消退了平安隐患，有了高标准的活动场所，可谓旧貌换新颜。 【案例分析】 一、围墙隐患威逼着学校及师生平安。围墙泥浆脱落开裂，随时都有倒塌的可能，给师生课间活动带来威逼，存在极大的平安隐患。80余米长竹笆围墙已腐朽，难以封闭校内，原来学校安保力气薄弱，给学校平安管理带来较大的难度。 二、无运动场地困扰着体育教学及阳光(大课间）活动。体育教学和阳光(大课间）活动须要

15、足够的活动空间、运动设施和器材，该校校内围墙外运动场废弃且杂草丛生，学生体育教学只能在教学楼前的一块场地，运动设施器材无处设置，给体育教学和阳光(大课间）活动带来很大困扰，同时正常教学活动遭遇干扰，给学校的正常教学秩序带来不利影响。 三、平安隐患和运动场影响“义务教化基本均衡县”创建工作。“义务教化基本均衡县”首先要求办学条件均衡，义务教化阶段学校硬件设施设备均达到省定标准，生均运动场地：在达到生均运动场地面积的基础上，还要确保至少有一个直道，小学不短于60米，至少要有一个篮球场或排球场。学校办学环境平安稳定，校舍抗震标准达标。因此，xx教学点办学条件不改善，将影响“义务教化基本均衡县”创建工

16、作。 【案例反思】 一、督学必需明确自身的职责和要求。依据省中小学校责任督学挂牌督导方法和xx县创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县工作方案要求，督学要明的确行挂牌督导的目的和意义。挂牌督学已成为社会与学校、公众与校长、师生间信息沟通的主要通道，担当着类似“110”的作用，答疑解惑、投诉、责问等事宜在所难免。因此，责任督学要有剧烈的事业心和责任心，要有接受挑战的心理打算。督学要落实首遇机制，只要遇到与学校教化工作有关的事宜，都要帮助落实。 二、督学在督导过程中必需发挥“导”的作用。督导不仅要找出教化中的实际问题，更要为问题的解决、问题的预防供应指导。督学“导”的过程是分析、探讨、改进的过程，

17、而非管理检查过程；督学在督导过程中，要潜得下去，与责任学校一道，仔细探讨现状；督学既要擅长发觉问题，也要擅长解决问题，努力做到监督与指导并重，刚好指导点拨，强化工作措施。 三、督学必需助推学校建设取得新进展。责任督学不能“大红灯笼高高挂”，却不见督学身影。督学要在全面摸清学校状况后，树立责随意识，关注差异，发挥“四两拨千斤”的作用；督学要履职尽责，创新督导机制，为学校的发展当好参谋，让学校普遍感受责任督学对学校工作的督促、指导与帮助，要让学校欢迎督学常常走进学校，指导学校更好地取得新进展。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页