循证医学教学法在呼吸内科实习教学中的应用.docx

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1、循证医学教学法在呼吸内科实习教学中的应用 改革。方法：选取在本院呼吸二科实习的60名医学生，随机分成试验组和比照组各30名，试验组采纳循证医学教学法，比照组采纳传统教学法。对比分析两组实习结束后理论学问和临床技能考核成果；并对两种带教方法的满足度进行问卷调查。结果：试验组理论学问和临床技能考核成果均较比照组高；且实验组对教学方法的满意度也显著高于对照组。结论：在呼吸内科应用临床路径教学法进行教学，有助于提高临床带教质量和水平，提高实习生对临床带教方法的满意度。 【关键词】 呼吸内科；实习教学；循证医学教学法 Application of Evidence-based Medicine Teac

2、hing Method in Practice Teaching of Respiratory Medicine Abstract Objective： To study the significance of the teaching with evidence-based medicine in the practice teaching of respiratory medicine， to promote the reform of teaching methods. Method The 60 medical students selected in the respiratory

3、department of our hospital were randomly divided into experimental group and control group， 30 cases in each group. The experimental group adopted evidence-based medicine teaching method， the control group adopted the traditional teaching method. The scores of theoretical knowledge and clinical skil

4、ls assessment of the two groups were compared and analyzed. The satisfaction of two teaching methods was investigated. Result The theoretical knowledge and clinical skills assessment results of the experimental group were higher than that of the control group， and the satisfaction of the experimenta

5、l group was significantly higher than that of the control group. Conclusion The application of clinical path teaching method in respiratory medicine can improve the quality and level of clinical teaching， and increase the satisfaction of clinical teaching method. Key words Respiratory Medicine； Prac

6、tice teaching； Evidence-based Medicine Teaching Method 【中圖分类号】R59.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-685108-016-01 呼吸内科学是内科学的重要组成部分，是医学生主干课程和临床实习的重要内容1，好的实习能实现学生角色转换，培育学生对医学事业的深厚爱好，并使之成为具有主动主动性、自主创新实力等的医学后备人才。随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，过去的阅历医学也随之转变为以证据为基础的循证医学，为传统医学模式做了很好的补充2；以循证医学教化模式为实习带教的新教学方法，有助于提升学生的学习兴致、

7、逻辑思维和学问内容。从而满意21世纪医学教化需求，达到新世纪医学人才培育的目的3。 1 一般资料和方法 1.1 一般资料： 纳入标准：选择本科2014年1月至2015年6月新入实习医学生60名，均已系统学习内科学的理论学问，对常见呼吸内科疾病有肯定相识，入科前进行摸底测试，两组实习生摸底测试成果比较差异无统计学意义，具有可比性。 解除标准：不接受该教学方法的实习生；内科学课程期末考试成果低于60分的实习生。 1.2 方法：将安排到我科实习的符合纳入标准的医学生按抽签法随机分为试验组和比照组，每轮10名，每组5名，共6轮60名，全部完成4周的临床实习。比照组 采纳传统教学法。入科后由教学秘书进行

8、入科教化，之后对带教老师进行安排，由带教老师在教学查房时综合患者病史、体格检查和协助检查，形成疾病诊断，然后就该疾病按其病因、病理、临床症状和体征、协助检查、诊断和鉴别诊断、治疗方法、转归等对学生进行纵向系统讲授；对临床操作就其解剖学、诊断学等相关学问进行系统讲授并指导操作，根据实习大纲要求完成教学内容。试验组 采纳循证医学教学法。即在入科时向学生简洁讲授循证医学相关学问以及文献检索方法，学生熟识自己分管的患者病史资料后提出诊断、鉴别诊断、进一步检查、治疗及沟通等相关问题，依据问题检索文献，评价临床探讨证据，充分探讨，结合患者意愿，形成临床诊治方案，在带教老师指导下应用于患者，并视察效果。在教

9、学过程中，带教老师扮演引导、纠错和总结等工作角色。 1.3 考核及评价：完成4周实习后，考察两组实习生临床学问和临床技能，同时对两组实习生发放调查问卷，内容主要有：激发学习爱好、提高学习主动性和主动性、提高临床操作实力、提高医患沟通实力、提高临床思维实力、提高临床综合实力、能提高文献检索及阅读实力及对该项教学方法的满足度。 1.4 统计学分析： 采纳SPSS17.0软件进行统计学分析，计量资料采纳均数标准差表示，并采纳t 检验进行组间比较，计数资料以表示，并采纳2 检验进行组间比较，P 0.05为差异有统计学意义。 2 结果 2.1 两组出科时考核成果比较： 理论考核成果试验组高于比照组，差异

10、有统计学意义，临床技能考核成果试验组也高于比照组，差异有统计学意义。 2.2 两组出科时教学满足度和学习效果问卷调查结果比较 3 探讨 临床实习是医学教化的关键一环，是由理论走向实践、由课本走向临床、由学生转为医师的必由之路，每个医学生都对此感到既簇新又生疏，既想很快入门又感到无从下手，如何使实习生尽快投入到临床工作中，是每个医学生和带教老师都共同面对的难题，同时，随着医学科学技术的快速发展与进步，呼吸内科疾病的检查手段和治疗措施日新月异，大量高质量的随机、双盲、多中心临床探讨结果公布，很多呼吸内科疾病防治指南或专家共识不断更新，我们的教学方式也需跟随时代步伐，不断创新教学模式4。 临床医学“

11、以患者为中心”，要求丰富的专业技能、实践阅历及学问更新步伐快速的学科。传统教学法为老师讲解、学生被动学习的填鸭式教化，偏重于理论成果，不注意思维模式培育，更不利于学生自主学习实力的培育，且凭阅历或局限于自身医院上级医师或专家诊疗水平决策，而不运用所处医疗范围的最佳医学证据，最终导致部分概念不够严密，结论不够精确甚至错误医疗却被长期、广泛运用，真正有效的疗法却因知之甚少而不被采纳5。 循证医学教化法，基于流行病学、现代信息学及应用医学相互交叉融合的新兴学科，解决了传统教学法的上述弊病，是临床呼吸内科学诊疗以及教学发展的必定趋势。结合我院进行的上述探讨，循证医学教学法应用于呼吸内科临床教学，不仅能

12、提高医学生的学习成果，还能在提高教学满足度、学习主动性和主动性、沟通实力、发觉和解决临床问题实力、促进临床辩证思维形成等方面明显优于传统教学法；不僅达到了教学目标，还能够提高能够临床带教质量和水平。 循证医学教化是对传统教化模式的补充，在对基础医学学问、文献检索及网络应用有肯定驾驭的基础上，在临床上以实际病例为资料，通过在教学中实施循证医学的批判性思维及科学的方法论，贯穿“以学生为主体、以老师为主导”的教学理念，启发学生发觉实践问题，并通过文献检索或应用网络资源，在国内外知名医学平台获得最新、最正确、最客观的临床依据6，并结合师生探讨、上级医师点评等方式，以使学生获得最大收益。从而提高了学生的

13、学习主动性和主动性，使学生主动驾驭获得新学问、新技术的方法，并科学解决临床问题，培育学生的自主学习实力、创建性思维实力、动用现代信息资源、陶冶创新开拓精神，以及在学习、工作中能够客观主动的运用最新证据，是临床实践科学化的须要，是科研创新实力培育的须要，也就达到了循证医学教学模式的目的7。但循证医学也具有肯定的局限性，必需要有肯定的专业学问、外语基础、文献检索和网络应用技术，对医学有深厚的爱好，须要有足够的时间查阅文献等。这都须要我们的实习生有足够的学问储备，扎实的语言功底8。 总之，循证医学教学模式是现代临床医学教化发展的新的也是必定的趋势，建立呼吸内科学循证医学教学模式，将循证医学的理念贯穿

14、于呼吸内科学教学中，指导学生利用现代医学模式，有助于改善呼吸内科学医学人才的培育模式，达到志向的临床医学生培育目的。 参考文献 1 阳甜、李宏、陈天君等，呼吸内科临床实习中的问题与对策探析J.现代生物医学进展， 2022.29：5742-5744 2 陈春莲、许荻、吴建辉等，循证医学教学法在内科实习生教学中的应用效果J.现代医药卫生.2022.31：2548-2549。 3 于辉，循证医学教学模式对医学生消化内科实习效果的影响J.医学与哲学， 2022.7：74-75 4 王志强、张建华、杨建宝等，循证医学教学法在医学生临床实习中理论和实践成果的影响J.卫生职业教化.2022.11：91-93

15、。 5 夏晓东、章义利 、徐永安、等，呼吸内科临床教学中循证医学教化模式的运用J.接着医学教化，2022.25：40-42. 6 卢红艳、李晖、童庆等，循证医学在儿科临床实习带教中的应用体会J.中国高等医学教化，2022.11：101-101。 7 冯艳铭、夏晓燕、王公允等，循证医学模式在临床教学中的探究J.接着医学教化.2022.25：51-53。 8 胡泽平，心血管内科临床实习教学中的循证医学教学法应用价值探讨J.安徽职业技术学院学报.2022.15：151-152。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页