浅谈农村小学英语教学.docx

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1、浅谈农村小学英语教学 【摘 要】农村小学缺少英语专业老师，硬件条件较差，严峻制约着英语教学质量的提高，应改善师资力气，变更老师观念，改善教学设备，激发学生学习英语的爱好，注意听、说、读、写实力的培育，提高农村小学的英语教学质量。【关键词】提高 农村 英语 质量 途径【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】16744810（2022）14010601在“政府负责、分级办学”的教化体制下，村级办学的孱弱造成了农村学校办学条件较差。目前保留下来的学校校舍条件、教学设施、校内环境、校内文化的建设水平普遍滞后，很多学校的英语教学设施达不到相关标准，滞后的硬件设施，使得学校英语教学方式仅维持

2、在“黑板+粉笔”的最低办学层面上，教材所要求的教学内容无法完成。加上农村经济落后，农村现代信息技术滞后，多数学校还没有校内网，学生的学问容量小，难以满意英语教学要求。更重要的是，农村英语学科老师数量严峻不足。在乡镇学校，全日制英语本科毕业的老师更是凤毛麟角。这些都是制约农村小学全面提高英语教化质量的主要因素。应通过什么途径来提高农村小学英语教学质量呢？一 激发学生学习英语的爱好，提高课堂教学质量小学生情感意识浓，所以教学中必需注意他们的情感。在英语教学中始终关注学生的情感，努力营造宽松、开心、和谐的教学氛围，激发学生的爱好，提高小学英语教学质量。第一，充分调动学生的主动性，让学生在玩中学，学中

3、玩。教学中让学生大胆说，大胆唱，大胆表演，让英语课堂成为展示才能的舞台。在活动中要用观赏的眼光去看待每一位学生，多赐予他们激励。当学生回答正确时，刚好赐予确定，学生的主动性就会被调动起来。其次，课堂中尽量不用母语。尽量采纳实物、图片、幻灯片等教具，把要教的东西干脆摆放在学生的面前，采纳直观教学的方式吸引他们的留意力。例如，教苹果、香蕉、梨子这些单词时，在课前打算这些水果并在上课时带进教室，指着苹果说apple。教香蕉、梨子也采纳同样的方法。等到学生学会用英语说这些时，再教他们说一些句子。给学生以多方面信息刺激的教学方式，能有效激发学生的爱好。从而达到欢乐学英语的目的。第三，奇妙运用手势和体态语

4、言，采纳情境教学的方式也能激发学生爱好。例如，课文中有打篮球、打乒乓、踢足球这些短语。教这些短语时，边说边做动作，学生跟着一边说一边做动作，并且让学生相互探讨，思索所说的英语是什么意思。同学们仔细思索，相互沟通，最终大家都知道了play football（踢足球）、play table tennis（打乒乓）、play basketball（打篮球）的意思学生在学习中主动思索，在解决问题中学习，实现了互动式、沟通式的合作学习。第四，通过做嬉戏、猜谜语、唱儿歌、打招呼等方式激发学生的学习爱好。通过这些小学生们喜闻乐见的学习方式，依照学生的身心发展规律，寓教于乐，从而实现轻轻松松学英语，快欢乐乐说

5、英语的目的。二 注意听、说、读、写实力的培育，提高英语教学质量第一，多听。英语教学不仅要教学生英文的语言学问，更重要的是教学生驾驭英语的言语技能，因此从学生学的方面来说，要多听老师、磁带或其他声音媒体的范读，也要有针对性地对比着听同学和自己的读音与范读的异同；从老师教的方面来讲，不仅要多听学生的发音，以检验自己的教学成果，而且老师自己也要多听标准语音，不断提高自身的语音水平。其次，多说。说不仅包括说话，还包括朗读。听了范读之后，经过内部消化，再用说的方式将学习的成果表达出来，这才是学习英语的一大目的。从学的方面讲，仔细仿照和跟读范读者所读的字母、音素、单词、句子，并常常朗读所学内容，在尽可能的

6、状况下多运用英语与他人交际；从教的方面说，在课堂上要坚持用英语教英语，在课外也要尽可能地用英语与学生沟通。第三，多读。小学阶段学生由于所学英语词汇量少，阅读实力一般较差。但应尽量创建机会，让学生从起先学英语就培育阅读的习惯、多找一些与自己所学英语水平相匹配的英语读物来阅读，以巩固和发展所学英语学问。从学的方面说，要常常阅读已学过的课文、对话和老师自编的小短文、小话剧，以及现有的简易英语读物等；从教的方面讲，要多多阅读有关本专业和教学方面的书籍，增加自身素养，提高自编短文的水平，多看学生的习作。第四，多写。小学生“写”的水平有限，但又不能完全不写。要本着学以致用、边学边用、以用促学的原则，从一起

7、先就加紧“写”的训练。从学的方面讲，要多做连词成句、修改病句、翻译、看图写话、小日记、小短文等练习；从教的方面讲，要常常给学生撰写可供阅读的短文、可供表演的短剧等。三 改进教学设备，利用多媒体教学，提高英语教学质量小学生突出的特点是活泼好动，思想活跃，擅长仿照，因此，多媒体教学适合小学生的特点，能调动学生学习的主动性，激发学生学习英语的爱好。因此，农村小学要努力改善教学设施，老师教学尽量运用现代化教学手段。在英语课教学中，老师可以利用一些直观的手段照实物、挂图、直观教具、表情动作、简笔画、多媒体、录音、录像、投影、幻灯、VCD、DVD、电脑等教学设备进行教学活动，这样可以形象生动地展示教学内容

8、。四 改善教学师资，培育高素养的小学英语老师队伍提高农村小学英语教学质量，英语老师是关键。老师的观念、专业素养、教学科研水平在很大程度上影响着英语教学。在当前的现状下，农村小学要解决农村英语老师调配优先，补充不足等问题。解决农村学校英语专业老师短缺问题。英语老师要主动转变教化观念，扩充自己的专业学问，重视教化理论的学习、教学现状和信息动态的探讨，提高老师的教研实力，运用先进的教学方法与教学理念，让学生喜爱上学英语，主动学英语。五 结束语总之，农村英语教学的形式依旧是严峻的，存在的问题也许多，但是只要老师能够转变教学观念，不断探究、创新、确立适合学生学习英语的教学模式，在提高自身专业学问和素养的同时坚持进行教学反思，就可以变更农村小学英语教学的落后现状，提高英语教学质量。责任编辑：高照 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页