探讨病原生物学与免疫学在实验教学内容与考核方式上的改革思路.docx

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1、探讨病原生物学与免疫学在实验教学内容与考核方式上的改革思路 摘要 目的 探讨病原生物学与免疫学在试验教学内容与考核方式上的改革思路。方法 试验教学内容的改革，将以往验证性试验渐渐转变为设计型试验和综合性實验;试验模式的改革，将固定时间段的试验模式渐渐转变为开放型试验模式;试验考核方式采纳不同的形式，从试验步骤的操作过程直至到一系列试验完成的考查，从日常的表现到综合评价。结果 试验教学方式的改革可以更好地激发学生学习的爱好，在提高学生理论学问水平的同时，还能够显著提升学生的实操水平，让学生主动参加到实操当中来，培育学生创新思索的实力，最终让学生的综合素养得到提高。结论 此项探讨为病原生物学与免疫

2、学在试验教学内容与考核方式上的改革思路进行了初步探究。 关键词 病原生物学;免疫学;试验教学;考核方式 中图分类号 R-4文献标识码 A文章编号 1673-565405-0144-02 Abstract Objective To explore the reform of pathogenic biology and immunology in experimental teaching contents and examination methods. Methods With the reform of experimental teaching content， the former c

3、onfirmatory experiment was gradually transformed into design experiment and comprehensive experiment， and the experiment mode of fixed time period was transformed into open experiment mode by the reform of experiment mode. The methods of experiment examination adopted different forms， from the opera

4、tion process of the experimental steps to the examination of a series of experiments， and from the daily performance to the comprehensive evaluation. Results The reform of experimental teaching method can stimulate students interest in learning and improve students theoretical knowledge at the same

5、time. It can also significantly improve students practical level， let students take part in practical exercises actively， train students ability of creative thinking， and finally improve students comprehensive quality. Conclusion This study is a preliminary exploration for the reform of experimental

6、 teaching contents and examination 病原生物学与免疫学的试验教学对于学生是极其有利的，其不但能够培育学生的创新思索实力，还能够加强各个学科之间学问的联系1-2。这一综合性的试验课程主要是经过三门试验教学课程整合得来的，是特殊针对临床医学专业学生设置而成的一门课程3。此门课程的设置不但可以突破单一学科的试验教学的限制，还可以培育出适应医学发展的“应用型”人才。 1 试验教学内容的改革 1.1 试验教学改革的重要性 医学教学普遍存在着“重理论，轻实操”的现象，试验课在教学中的地位更多时候是起到帮助的作用。除此之外，传统的试验课中，老师常常在讲解完成每个章节的内容后

7、，让学生照本宣科地根据课本中的内容进行试验操作，这样一来，学生根本不能学习到更多除了书本以外的学问，这对于学生主动性和创建性的调动是极其不利的。基于此，试验教学的改革势在必行。 1.2 验证性试验向设计型试验和综合性试验转变 之前在开展试验课程的过程中，更多是在各个章节内容讲解完成之后，再集中在一个特定的时间段开展试验，为了真正意义上让此种试验模式得到转变，老师可在讲解完成有关章节内容后，集中在特定的时间段内设计好和此章节相关的试验课题，所设计的课题实施学生自主设计试验的行驶，将试验过程中全部的内容都记录清晰，最终以试验报告的形式呈现出来，同时将结果分析一并附上。如此做的好处就是，学生在自主试

8、验期间，可以根据所学的理论学问，根据试验改变的详细过程实施有关的调整，这样一来，不仅可以较好地熬炼学生解决问题的实力，还可以针对性地培育学生的实操水平和创新思索实力。 2 试验模式的改革 2.1 固定时间段的试验模式转变为开放性试验模式 以往试验模式主要是集中在某一个固定时间段进行，而试验模式的改革则渐渐往开放式的试验模式转变4。以往的试验模式受到教学安排等方面的限制，这就导致一些试验并不能很好地完成，如细菌的分布和消毒灭菌试验，细菌培育要到第2天才能视察试验结果，造成了试验的滞后性。以往我们是利用课间时间支配学生来试验室视察结果，由于时间紧，学生赶时间上课，教学效果不太志向。在进行医学教学过

9、程中，要将实际状况作为着手点，本文的改革思路主要从之前固定时间段内开展试验，起先渐渐转变为全天开放试验室，实施风格多变的形式实行开放式试验教学模式，为学生供应更多自由施展的空间5。学生利用自习或课余时间将未完成的试验再接着进行，对在试验过程中出现的问题及现象进行分析，绽开探讨，引导学生将所学理论学问与试验结果结合起来，调动了学生试验课的主动性与主动性，提高了学生视察问题、分析问题的实力. 2.2 多媒体数字网络显微互动的应用 病原生物学属形态学科，传统的教学法是老师黑板上画图、利用录像、幻灯片等给学生讲解，学生在生物显微镜下视察并绘图，老师是主体，学生处于被动地位，由于带教老师少，学生多，师生

10、间的沟通和互动不刚好，存在较大局限性。随着信息技术的日益推广和网络的广泛普及，多媒体数字网络显微互动教学作为一种生动高效的现代化教学手段，已经被广泛应用于医学试验教学中，我校2022年9月引进了MOTIC无线智能互动系统，通过无线WIFI热点和互动软件的结合，实现老师与学生的显微图像共享互动。老师限制端能同步显示全部的学生端镜下的图像，将传统的教学模式转变为更为高效的数字化教学。老师通过“教学示范”功能把要讲授的内容传输到投影屏幕上和学生手机上进行讲解、示教，学生遇到问题，可以运用“教学求助”功能刚好请教老师，和老师做最干脆的沟通;也可通过“课堂交互”绽开探讨，促进了师生间、学生间的互动，提高

11、了教学效率和质量。 3 试验考核方式的改革 3.1 教学评价考核体系 评定一个学生综合素养的标准应当冲破约束，从各个方面动身对学生进行全方位的考核，只有这样才可以实现真正意义上的考核，基于此就特别有必要建立一套和病原生物学与免疫学试验课程相适应的考核体系。考核过程中要涉及到诸多的内容，比如可从学生驾驭理论学问课的状况进行考查，然后再评价学生自主设计型试验期间的创新思维;从平常课堂上的学习表现，到试验报告的评定等。我们在对学生考核时，要根据全面性、真实性的原则，并且须要重视的是，无论学生获得怎么样的成果，只要学生在不断地努力和进步，就值得我们老师赐予充分的认可和激励。这样一来的目的就是为了让实践

12、实力较强，思维活跃但理论学问较差的学生也可以有获得好成果的机会;让在日常学习过程中按部就班学习书本学问，但动手实力占下风的学生，可以更清晰地相识到自身所存在的不足之处，从而可以着重对欠缺动手实力的学生赐予针对性的培育。全部课程结束之后可依据通常的做法对学生实行有关教学效果的调查问卷。 3.2 采纳风格迥异的试验考核方式 如何才能将学生综合试验技能发挥到最大，这是一个特别值得思索的问题，基于此，在对学生技能驾驭状况考核的过程中，可实行迥异的风格进行试验考核，促进学生全面开花的同时，还能够让老师刚好对学生实操水平有一个清晰的了解，针对性调整教学方式。事实上，现阶段学生普遍存在着考试成果高于实操成果

13、的状况，这对于“应用型”人才的培育是极其不利的。为了确保病原生物学与免疫学的教学效果得到进一步的提高，就特别有必要创建一套适应本学科的考核标准。在考核试验须要将各项表现全部计入到平常成果中，并合理安排试验成果和理论考试占有的比例，这样可较好地将每个学生的真实成果反映出来。须要加强重视的是，在对学生进行考核的过程中，肯定要辩证地看待学生的表现，真正让学生实际操作实力和理论学问驾驭全部得到显著的提升，从中找出自身不足和薄弱环节，进而让学生整体素养得到提高。 4 结语 依据此次的探讨结果可知，實验教学方式的改革可以更好地激发学生学习的爱好，在提高学生理论学问水平的同时，还能够显著低提升学生的实操水平

14、，让学生主动参加到实操当中来，培育学生创新思索的实力，最终让学生的综合素养得到提高。由此可见，免疫学、寄生虫学以及微生物学应当实施有效的结合，对上述课程进行试验教学改革，无论是教学的内容和模式，还是考核的方法上都实施全方位的探讨，争取利用全新的手段，实现对试验教学内容与考核方式的改革。综上所述，此项探讨为病原生物学与免疫学在试验教学内容与考核方式上的改革思路进行了初步探究。 参考文献 1 陈玉，戈瑶.高职护理专业病原生物学与免疫学试验教学的改革与探讨J.林区教学，2022：80-81. 2 周密，李哲，王艳艳.以专业为导向的病原生物学与免疫学教学改革与实践J.中国试验诊断学，2022，20：1234-1234. 3 苗英慧.高职护理专业病原生物学与免疫学试验教学的改革与探讨J.接着医学教化，2022，30：17-18. 4 周密.高专护理专业病原生物学与免疫学试验教学改革探究J.中国试验诊断学，2022，21：1864-1865. 5 王辉.病原生物学与免疫学试验课教学改革及实践J.科教文汇，2022：77-78. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页