提升中职语文教师人文素养的思考与实践.docx

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1、提升中职语文教师人文素养的思考与实践 【摘要】作为中职院校语文老师，如何提升自身人文素养的实践与思索，是当下素养教化须要探讨的课题。现代教化体制下对老师的要求越来越高，不仅要在专业学问上有强硬的素养，更须要老师在人文素养的实践和思索方面具备为人师表、以身作则的品行，以此引导学生培育良好的实践与思索素养。 【关键词】中职语文老师 人文素养 实践 【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-308919-0049-01 语文老师与一般的任课老师相比较，其最大的差异是对学生在品德素养，实践实力以及思维意识的养成中，有着关键性的影响。语文老师用自身的优秀素养和道德品质，潜移默化的

2、影响着学生人格以及精神，作为素养教化下的中职语文老师，面对的都是将来走出社会、实践性较强的学生。如何让中职语文老师在具备过硬的专业学问的同时，在人格魅力上也要不的增加，提高人格魅力，推动自身更深层次的人文精神建立和形成，在教化中顺应教化改革潮流，不断进步，在中职教化教学事业中做出优秀的成果。 一、当下中职语文老师的人文素养 “老师的人文素养”就是老师所具有的人文精神及在老师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在老师的日常教学和管理活动中对学生的敬重和对学生成长的关切，表现为老师教书育人的剧烈责任感和历史使命感。老师人文素养的基本构成：关切学生

3、生存、促进学生发展是老师区分于其他社会角色的职业特征，也是老师人文素养的核心。支撑和服务于这个核心的是老师的人文学问、人文精神和人文化育方法。当下，社会普遍认为，老师是一类劳动较长、思想负担较重、经济收入相对较低的职业。再加上市场经济的负面影响，部分中职语文老师对于社会的认知出现了严峻的偏差，缺乏对自身人文素养的培育意识。 二、中职语文老师对自身职业认知的偏离 作为老师，首先要确立自己在教化行业中的终身职业观的意识。深刻相识自身教化职责的特别意义，体会作为老师的光荣感和使命感。人无完人，在走偏方向时刚好找到正确的方向回来本质，对自身的职业发展才会有帮助。许多中职语文老师对中职学生存在狭隘的偏见

4、，认为他们与高等教化的学生存在差距。任何职业角色都是值得敬重的，不能仅仅因为分工的不同而对职业产生卑视。作为中职语文老师，肯定要帮助学生观赏自我，接纳自我的意识。 对于一些在文化素养精神方面不足的学生，中职语文老师肯定要发挥自身职能，以正确的方式刚好帮助学生改正。作为语文老师，人文素养的培育是职能工作的重要一部分，对学生要一视同仁，探究新型教化方式耐性教育。教化事业作为一个长期性的活动，免不了会出现职业倦怠。这就须要我们的中职语文老师在教化过程中不断探究创新，在革新中得到学生的欢迎、领导的认可，挖掘出自身价值。 三、提升中职语文老师人文素养的实践与思索的措施 创新教法 实践反思 新课程改革背景

5、下，老师一方面要树立以人为本的教化思想，一切教化的动身点应当是学生，应当是面对全体学生，并且注意学生的全面素养的培育和学生特性特长的发展，为学生的终身发展奠定基础。另一方面，树立大教化观教化要面对世界，面对将来，面对现代化；既“教书”，又“育人”。课堂教学的核心价值在于形成学生主动、健康发展的意识与实力，通过“教书”实现“育人”。 在教学设计和教学过程中强调学问与实力、方法与过程、情感看法价值观的和谐发展。综合运用多种教学手段方法，比如说案例法、情境法、设疑法法、试验法和发觉探究法等等，同时结合现代化的教学手段如多媒体等新型美感现代教化方式，实施因材施教，实行多元化、多层次的教学评价，赐予学生

6、主动的确定。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，故应激励学生大胆发言，使其同等参加到教学中来，在观点的碰撞中闪烁才智的光线，让每个学生都切实感到“展览”思想的乐趣和荣耀。 提升素养 广泛阅读 老师提升素养最重要的是养成良好的读书习惯，系统地阅读，批判性地阅读，不仅要读学科专业书籍、教化类书籍，还要读文学作品、历史著作、哲学经典等。教化是一项传承文明和接续历史的事业。而作为丰满老师心灵的文学、历史和哲学等人文科学，对于拓展老师的精神空间，丰富老师的内心感受，对抗老师生活的平凡与空虚，有着不行替代的价值。因此，老师应当有自己的读书安排，没有广泛的阅读，就没有广袤的精神空间，也就没有丰厚的创建教化的

7、人文底蕴。“读书使人明智”，特殊是读好书。老师爱好读书自然有助于摄取更多的信息和思想养料，有利于创新教学活动，培育学生的才智。 学仿名师教法 提升教学理念 要想课上得好，首先是要有深厚的文化底蕴。只有具备了深厚的文化底蕴，才能深刻地解读教材、娴熟地驾驭教材和创建性地运用教材，才能创建诞生动活泼的、具有生命活力的课堂，为学生的华蜜生活和生命成长奠基。拜名师，不是简洁地仿照名师的教学技巧、教学过程、教学模式，而是要“透过现象看本质”，学习名师先进的教学理念和追求卓越、不断完善的进取精神。一个名师就是一本鲜活的教科书，值得我们仔细解读，从他们的成长过程中挖掘胜利的阅历，感悟教化的真谛，提升教化的才智

8、。 每个老师自身都有着不同的特性，更有着自己独特的优点、特长，只要擅长挖掘，发觉自身的优点，让自己的优点成为自身成长的航标、动力不断地去发扬光大，张扬自己的特性。利用身边的资源，挖掘自身的潜能，去发展自我、提高自我、超越自我，同样会取得辉煌的成就。 四、结语 作为中职院校的语文老师，所接触的大多数都是即将迈入社会实践的学生，如何让自己的学生在走出社会后得到他人敬重，发挥自身价值拥有从容应对社会中各类改变的实力，是中职老师必需重点思索的。因此，要想提升中职语文老师人文素养的实践与思索，只有不断给自己学习的机会，只有具备深厚的文化基础和扎实的业务实力，才能培育合格人才的，实现 作为语文老师的使命。 参考文献： 1周尚全.提升中职语文老师人文素养的实践与思索J.科学询问，2022 2李洋，李艳辉.高职语文老师人文素养现状调查探讨J.襄阳职业技术学院学报，2022 3秦林杰.浅谈中职语文老师专业实力发呈现状及对策J.社会管理，2022 4莫丽平.中职语文老师德育工作现状与分析J.卫生职业教化，2022 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页