民办高校职业教育产教融合研究.docx

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1、民办高校职业教育产教融合研究 摘要：产教融合是实现高职教化发展目标和培育人才的主要手段，是高职院校的核心所在。新建民办高职院校面临诸多挑战与机遇。南阳职业学院中医中药学院整合了资源与政策优势，通过深化贯彻产教融合相关工作，探讨创新校企合作模式，增加办学活力，使人才培育质量得到提升，对民办高职院校的校企合作办学模式具有肯定的借鉴意义。 关键词：民办高校 职业教化 机遇和挑战 产教融合 中图分类号：G739 文献标识码：A 文章编号：1019534921005502 党的十九大报告提出的“深化产教融合、促进校企合作”，给现代职业教化发展供应了方向，产教融合成为我国职业教化改革的重点。产教融合适应了

2、社会发展须要，培育出社会需求的合格专业人才，以培育社会需求的技术应用实力为主线，为高校生就业供应了切实有效的路径。 一、民办高职院校现状 目前，我国有近千所民办高校，民办高校作为高等教化体系的一部分，促使高等教化的办学模式朝向多元化发展。近年来，民办高校与公办高校的差距进一步加大。一是公办高校办学经费来源足够，使得公办高校的办学条件明显优先民办院校;二是受国家相关政策影响，公办高校更加规范化;三是公办高校有较高的社会知名度和办学信誉，能吸纳更多的优质生源。 反观民办高校，生源不足，办学经费相对惊慌，学费较高，以及偶然的负面评论更一步降低了其声誉;老师薪资待遇远低于同类公办高校老师，队伍稳定性差

3、，人员流淌大，诸多因素影响民办高校的生存。因此，民办高校必需精确定位，找到适合自身发展的办学模式。 当今，民办高职院校把“以社会需求为导向，以职业教化为主”作为办学和人才培育的主要目标，民办高校需发挥自身优势、借社会资源办学，推动实施“产教融合、校企合作”，发展适合自身的办学模式。 二、民办高职院校面临的机遇与优势 “产教融合”的办学模式对民办高校而言有许多优势。首先，民办高校大多由民营企业家创办，其专业设置与地方产业关系紧密;民办高校中的老师有过在企业工作的实践经验，更易开展校企合作，实现产教融合。其次，民办高校办学机制靈活，有更多的自主权，如聘请兼职老师，自编教材，还可以把学生支配到企业去

4、上课。最终，民办高校的入学门槛低，这部分学生文化课分数低，但他们爱好广泛、思维活泼、动手实力强，学习专业和就业目标明确。 三、多途径提升民办高校产教融合机制 加强双师型队伍建设 产教融合是高职院校持续发展的必由之路，其前提是加强“双师型”老师队伍建设，这也是提高学生职业实力和素养培育的关键。 在办学实践过程中，南阳职业学院中医中医学院先后与地方企业和沿海企业建立了5个校内实训基地和22个校外实训基地，形成了既培育学生又熬炼老师的产教融合模式。学院累计选派15名青年老师带领学生到企业实践学习，企业先后派遣17名企业技师现场指导教学，学院与企业共同制定了18个人才培育方案、设置了6门优质核心课程，

5、全面提高了老师教化教学实力和学生专业实践技能。 中药专业作为我院一个特色专业，对老师综合素养要求较高，既要有扎实的理论学问，还要有实践动手实力，以及丰富的企业工作和生产实践的经验，这样的老师才能在实训教学和现场指导等方面更加有效地教学。学院激励老师主动主动参加产学研合作，并把这项工作作为职称和职务考核的一项重要依据。 多样化的人才培育模式 1.订单式培育模式 订单式人才培育模式是依据企业的实际需求，由企业依据详细的岗位、工种制定人才培育的数量、规格及目标。学院与企业共同制定人才培育方案，双方明确职责并签订人才培育及用人协议;一起参加确定课程开设，要求老师有丰富的企业实践经验与实践实力，同时聘请

6、企业的专业人才参加教学活动，培育完成后学生去企业工作。例如，学院与爱民药业、宛西制药成立订单班，学生在校期间即可享受到企业的补助，提升了学习的动力，还能定期到企业参观学习，了解企业的文化，毕业即可适应企业的工作及人文环境。 2.顶岗实习模式 在校期间，当学生完成基础与部分专业课程后，被支配到与之相符的企业岗位进行带薪实习，将学生所学学问刚好运用到实际生产中，还有利于培育学生的职业素养。例如，学院支配学生到经济发达沿海城市的一些制药企业带薪实习，2022级药品生产专业的学生被支配到苏中药业实习。 3.校办企业模式 在学校所在地建立的生产实习车间，既增加校内实训设备条件，也提高了学校及老师的收入，

7、提升老师参加的主动性，使“产学研”有机结合起来，学生实训更便捷。例如，学院成立西峡县南山南中药材科技有限公司，结合当地资源，建立自己的种植基地及实体厂房，老师带领学生全程参加药材的种植、加工、提取、销售等过程。 4.工学结合模式 学生在校的课程学习及设计达到企业需求后，被支配到企业进行实习，实习一段时间再回到学校进行专业课的学习，最终再到企业工作。例如，学院充分利用暑假，支配学生到一些制药企业带薪实习，并配一名专业老师全程跟进，现场指导学生，这样老师能驾驭学生的实习实际状况，有问题可刚好调整，同时提高学生的亲切感，让学生感觉到企业就是学校。 5.委培学徒制培育模式 依据企业的实际需求进行定向招

8、生，学院和企业对学生实行双重管理模式，入校即成为企业的一员，实现招生即招工。依据企业要求来设定专业、教学目标，有针对性地提高人才培育质量。例如，学院与西峡协和医院设立中医师承班，毕业生颁发中药学毕业证和“传统医学师承出师证书”。师承班的学习拉近了他们与中医的情感，在导师的点拨、自己的体会中，学生起先重视专业基础课学习。 四、高职产教融合实践育人模式的实践效果 通过不断探究，在实践高职产教融合的培育模式中，学生综合素养大幅提升，效果显著。 校内外实践教学成效显著 学院现与宛西制药等企业合作组建了4个典型的“校中厂”，與爱民药业、福森药业、宛西制药等企业合作组建了6个典型的“厂中校”实习实训基地，

9、保证学院产教融合教学顺当实施。2022年，学生平均参与实践教学的时间为1500学时，占修课总学时的比例为55%。 学院“双师型”老师素养明显提升 2022年年底，学院专任老师中“双师型”占82.3%，老师先后发表文章和独创专利40多篇，获得教学成果40余项。 人才培育质量显著提高 我院2022级中药学专业毕业生就业率为101.7%，就业满足度同比2022级高9个一百零一分点，同时，毕业生的薪资待遇同比2022级高出近1010元。2022年度，我院学生在省级以上技能大赛中，获各类奖项25个。 五、结语 产教融合是民办高职院校的办学核心。以产教融合为契机，综合民办高职院校发展特征，企业、学校共同作

10、用，为培育人才出谋划策。南阳职业学院中医中药学院，通过深化贯彻产教融合相关工作，学生的综合素养和用人企业的满足度得到明显的提高，毕业生的就业率达到101.7%，同时，就业后的毕业生离职率明显下降。产教融合的办学模式，增加了学校和企业的社会责任感，实现了双方优势互补，共同为地方经济发展创建财宝。 参考文献： 1刘博智.深化产教融合推动转型发展N.中国教化报，2022-04-28. 2贺伟，李艳文.市场经济背景下高职产教融合育人模式的统整探讨J.现代教化管理，2022：75-80. 3国务院办公厅关于深化产教融合的若干看法J.教化科学论坛，2022. 责任编辑：赵慧敏 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页