新课标下高中物理课堂教学初探.docx

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1、新课标下高中物理课堂教学初探 摘 要：物理教学要培育学生的科学素养，促进学生的全面发展。笔者在教学中，对高一学生对物理课与物理学的认知进行了调研，并提出物理老师在授课时要留意的技巧，通过实践对新课标下中学物理教学进行了探究。 关键词：新课标；物理课；物理学；贯穿；技巧 教化部颁布的一般中学物理课程标准中，对于中学物理教学的要求提到，中学物理课程应当注意结合物理学学问与“文化、经济和社会互动发展的时代性要求”；要注意提高学生的科学素养，促进学生全面发展。依据新课标对中学物理课程的要求，笔者在教学中进行了以下实践。 一、对高一新生“物理课与物理学认知”的调研 笔者每年都会对历届高一新生做一次问卷调

2、查，内容包括为什么上物理课、物理学最重要的是什么、学生对物理课程是否有爱好及各项选择的缘由等。依据对问卷的分析，老师可以科学地支配教学活动，敏捷地传授物理学问。笔者从2022级高一学生的问卷调查中发觉：学生认为上物理课是为了应对考试的，竟然占有48%；因为对遇到的各种物理问题新奇而学习的，仅占25%。而对于物理学的相识，竟然有73%的学生选择了物理学主要是对物理公式的驾驭。有52%的学生选择了物理学与数学有亲密关系。最让笔者担忧的是，多数学生对于“物理学”须要“科学精神”的选项竟然束之高阁，选择这一项的人只有9%。 通过分析，笔者认为这种状况是以下缘由造成的。首先，在初中学物理的连接问题上，2

3、022级的学生，多数在初中没有形成对物理学的认知，学习方法刻板，想象力和联系实际状况的实力不足。其次，此次调研中发觉，有的学生对选择答案的缘由不予填写，这部分学生明显对物理课程热忱不足，老师在培育爱好方面应赐予特殊关注。再次，从学生的选择和他们给出的选择缘由，可以看出学生对物理学的重要意义没有很深的领悟。最终，笔者针对问卷中对物理的“新奇”，认为须要“想象力”和“科学精神”的学生的物理成果进行了视察，发觉很大一部分选择这些答案的学生，物理成果并不突出。但是笔者认为，他们是有最大提升潜力的学生，对这部分学生，要在“爱护”他们对物理的爱好的基础上，帮助他们提高成果。 二、注意贯穿与连接 1.中学物

4、理课程与初中物理学问的贯穿与区分。初中物理与中学物理课程的不同之处，在于初中物理中的部分学问和结论，只是在特定条件下做出的总结，到了中学这部分理论可能要变更。笔者在2022级学生的第一堂课中对初中学物理中会产生认知冲突的问题进行了总结，把可能产生冲突的问题通过复习初中课程中这些问题的方法一一列举，并简洁讲解了在中学物理学习中这些问题的也许状况。实践证明，虽然这些课程出现在中学生物理学习的不同阶段，但是简洁的介绍，并不会让学生产生胆怯物理学习的心情，反而会让他们印象深刻。通过这样的一节课，学生就会了解到初中学物理有许多内容不同，中学物理的概念和公式要困难得多，只靠背诵不行能精确地记住这些概念和公

5、式，须要理解、想象和试验，通过多种方法识记概念和公式，学会用这些方法检验自己解答的物理问题。 2.中学物理课程的前后贯穿。中学物理教学要激发学生自身的学习实力，这种实力的激发须要老师的引导。笔者在教学中通过对中学物理概念的不断总结，引导学生自己学会对比、总结。当学生有了主动总结的习惯后，还要提示学生，有些问题不能简洁地依据公式理解，肯定要从原理上理解。 三、提高老师的教学技巧 在新课标下，物理老师的教学要实行多种技巧，不但让学生学习到物理学问，而且培育学生自主学习的热忱，让学生学会以探究、钻研、试验、思索为乐。 老师在课堂上要重视讲授物理学发展进步的历史，让学生形成主动的科学看法和敬重科学的精

6、神，并把中学物理课程与科技和现代社会的发展相联系，培育学生的社会责任感。在教学中，老师要依据所学内容，穿插相关的物理学者的故事，让学生既能学到学问技巧，还能领悟前人的科学精神，两种学习融为一体。 物理学是一门基础学科，也是一门对学生素养要求较高的学科。理论物理学，须要想象力；试验物理学，须要动手实力。中学物理教学，则对想象力和动手实力都有要求。从笔者对2022级学生的问卷调查中可以看出，学生还没有相识到学习物理学须要想象力。 中学阶段是学生全面发展的重要阶段。物理教学中，视察学生的特点和改变，关注学生个体差异，利用各种教学技巧引导学生，是物理老师的责任。经过两年的教学实践，笔者发觉，针对学生的

7、特点进行的教学，辅之以敏捷的教学技巧，会对学生学习物理赐予很大的帮助，也让会让学生相识到物理课与其它学科的联系，带动学生其它学科的学习。 参考文献： 1侯明英.物理导课方法的艺术性J.学周刊，2022，. 2胡炳元.物理课程与教学论M.杭州：浙江教化出版社，2003. 3罗静.谈中学物理教学的有效性J.学周刊，2022，. 4肖小山.关于在中学物理课堂教学中融入科学素养的培育的思索J.南昌教化学院学报，2022，. 5许国梁.中学物理教材教法M.南京：江苏教化出版社，2002. 6赵立斌.中学物理教学中如何激发学生学习爱好J.学周刊，2022，. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页