[高校新生辅导员的工作策略] 高校辅导员招聘.docx

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1、高校新生辅导员的工作策略 高校辅导员招聘 刚跨进高校校门的新生，面对新的环境、新的学习生活方式，往往会产生各种适应性问题，辅导员如何帮助学生做好角色转换便显得尤为重要。本文试图从高校新生思想状态特征动身，进一步论述高校新生辅导员的工作策略，帮助学生更好地实现成长成才的目标。 高校辅导员是沟通学校和学生的桥梁和纽带，既是一名教化者，又是学生工作中最基层的领导者、组织管理者和协调者。中共中心16号文件指出，辅导员是高校生思想工作的主力军，在向学生宣扬党的路途、方针、政策，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观上，担负着重要职责。了解新生的思想特点和适应不良的表现，是高校新生辅导员面对的首要课题。

2、 一高校新生思想状态的特征 刚进高校的新生还带着很浓的中学生气息，具有很强的求知欲、新奇心和接受实力，但同时因其自身的心理及生理还不完全成熟，在思想状态上呈现出如下特征： 1对新的学习和管理模式不适应 高校里自主式的学习方式，摆脱了中学“填鸭式”教学和以“高考”为指挥棒的被动接受，要求学生有较强的自学实力、目标管理实力、辨别接受实力和应用创新实力等，新生面对新的教学方式和学习方法产生了不适应，甚至出现学业困惑。 高校的管理模式赐予新生更广袤的生活空间和更自由的业余时间，刚摆脱高考压力束缚的高校新生无论是在生理上还是精神上都存在较强的惰性，自我限制、自我管理和自我服务的意识欠缺。甚至部分新生沉迷

3、于网络嬉戏中难以自拔，对自身的生活和学习都产生了极大的损害。 2对志向和现实落差的不适应 刚进入高校校内的新生对高校生活有着美妙的向往和想象，然而当学生发觉高校生活并不如想象中的轻松和顺当时难免产生埋怨与反感。同时，作为高考的佼佼者在面对高手如云的高校生活时，失去了以往的优越感，很难在短时间内找准位置、调整心态，进而产生较强的失落感和挫败感，表现为意志消沉、心理异样，重则放弃努力甚至自暴自弃。 3对人际交往的不适应 90后新生多是独生子女，习惯了“皇帝”、“公主”式的生活，常以自我为中心，缺乏人际交往的实力。高校生活要求新生要学会和来自五湖四海，具有不同家庭背景、爱好爱好、生活方式的同学沟通和

4、沟通。在集体生活中，假如常与人产生冲突和冲突，则会产生人际交往的不适应。 二新生辅导员的工作策略 高校新生呈现出独特的思想状态特征，辅导员应当结合这一系列特点改进工作方式方法，帮助学生尽快地适应高校生活，助其成才。 1将关爱成长、稳定心情作为工作基础 高校新生处于“心理断乳期”的成长阶段，自身的生理和心理发展尚不成熟，加之来自学业、人际交往、青春期苦恼、升学就业等多方面的问题，使之面临着巨大的心理压力，这种压力若不能得到刚好调适和引导，就会阻碍高校生的健康成长。 作为新生辅导员应当更多地关注学生的心理状态，开展深化细致的心理健康工作。结合学生个人特点，因材施教，引导学生一切从自身实际动身，树立

5、正确的世界观、人生观和价值观，确立合理的奋斗目标，并激励学生为之付出努力，真正将关爱学生成长、稳定学生心情作为开展新生工作的坚实基础。 2将丰富校内文化、培育参加意识作为工作载体 校内文化活动的开展有利于引导学生形成主动向上的心态，加强学生之间的沟通和沟通，增加集体凝合力。辅导员是校内文化活动的组织者、参加者和肯定程度上的决策者，指导和帮助学生开展校内文化活动是新生辅导员工作的一个重要组成部分。一方面要主动激励、帮助和指导学生开展校内文化活动，为其供应场地、平安保障和经费，同时要仔细对待各种冲突纠纷，公允对待每一个学生，不偏袒，成为学生信任的调解员。当学生和学校发生冲突和冲突时，要刚好收集和转

6、达学生看法，说明和落实学校的各项政策和规章制度，在建立和谐校内、融洽生校关系、师生关系方面，要起到桥梁纽带作用。 3将全面熬炼新生、加强学风建设作为工作的重心 高校课程的理论性强、难度大，自主的学习方式留给学生许多自由支配的时间，学生简单产生倦怠、逆反和厌学的心理，因此加强学风建设便显得尤为重要。辅导员应刚好帮助新生明确学习目的，指导学生找寻高效的学习方法，养成良好的学习习惯，学会合理支配自由时间，正确而充分地运用图书馆，主动开展探讨探讨活动。引进激励竞争机制，激发新生学习的主动性、主动性，同时主动推动其次课堂活动，营造主动向上的良好氛围。 4将培育自律实力、增加道德修养作为工作的核心 在父母

7、暖和的羽翼下度过了十八年的大一新生，习惯于无微不至地被照看，突然间生活的种种细微环节须要自己独立打点的时候，难免会出现不适应的状况。在磨练中培育学生的自理实力，新生辅导员的正确引导是必不行少的。既要放开手让学生驾驭时间和生活支配，又要适时适当地把握发展方向。 在开展德育工作时，依据学生德育发展的规律，逐步加强对新生遵守道德规范的理性阐明和深化教化，将自律教化贯穿于课堂教化、课外活动、社会实践等各个育人环境，大力推动全员育人、全程育人工程，从而切实养成新生良好的自律实力，最终实现高等教化的培育目的和促成国民整体素养的提高。 三新生辅导员开展入学教化的方法创新 1转变教化理念，坚持以人为本 依据“

8、90后”高校生的特点，要求高校新生辅导员要主动转变传统的教化理念，注意人文关怀和心理疏导，坚持以人为本、因材施教。将每一个学生都作为独立的个体，辅导员要从每个学生的生理、心理和家庭实际动身，注意个人自身发展和特性发展，引导他们以自己的勤奋和创新思维去施展自己的志向和理想。 2创新教化模式，实现多项沟通 新生辅导员要打破传统单向灌输的教化模式，向同等沟通、互动沟通的多元沟通转化。借助主题班会、书写自传、换位思索等形式与学生进行互动沟通，增进学生对学校、老师的了解与信任。 3更新教化手段，开拓网络阵地 “90后”高校新生多数是网民，对网络依靠性很大。如何让“90后”新生养成健康的上网习惯，是高校迫

9、切须要解决的难题。因此，更加要求我们在入学教化时必需加强对网络运用的教化、监控和引导，利用网络载体打造思想政治教化的平台，利用QQ、博客、BBS等方式了解学生，帮助新生健康成长。 与此同时，还应当在新生群体中开展职业生涯规划教化，帮助新生在专业学习、人际关系、情感沟通、社会工作等方面进行合理规划，并依据自身特点制定阶段性任务和目标。完善新生教化管理机制，建立高校生学业导师制度，指导学生制订个人学习安排，主动进行学风建设。建立健全高校生心理健康体系，形成以“心理健康中心、辅导员、心理委员”为主的三级监控网络，同时开展心理健康讲座，建立高校新生心理健康档案，培育高校新生良好的心理素养。 新生辅导员

10、肩负着为高校、为全社会培育出更多独立自主、创新实力强的高素养复合人才的重要使命，做好高校新生的思想政治教化工作，有利于高校期间各项工作的开展，有利于学生的成长成才。 参考文献 1张瑶.“90后”高校新生入学教化之我见J.黑龙江教化学院学报，2022，（2). 2张茜.高校新生入学教化探析J.文学界（理论版），2022，（11）. 3姜宇，曲云进.高校新生入学教化效果评价及对策探讨J.教化与职业，2022，(26). 4林嵘，何妮燕.新生入学教化体系的构建与实施J.当代教化论坛，2022，（3）. 5马娟.交往教化高校新生入学教化的重要维度J.中国校外教化，2022，（6）. 6吴岚，于磊.提高

11、高校新生入学教化有效性的思索J.中国校外教化，2022，（24）. 7闵永新.高校生思想政治教化有效性探讨的现状与展望J.思想理论教化导刊，2022，（1）. 8赵雪珍，杨潮.完善高校老师工作业绩考核评价体系J.中国高教探讨，2004，(6). 9王杰法.浅析高职院校老师职业素养培育J.教化与职业，2022，(33). 10曾蓉.因势利导做好高校新生辅导员J.四川教化学院学报，2022，（12). 11潘晓艳，郁松.谈新生辅导员工作J.山西医科高校学报（基础医学教化版），2004，（12）. 12熊开封.全面驾驭新生思想动态，切实开展高校辅导员工作J.教化与职业，2022，(26). 13刘海存，于葳.高校辅导员的角色定位J.南京工业高校学报，2022，（4）. 14曹朝清，陈金波，童敏敏.高校新生辅导员工作初探J.浙江万里学院学报，2022（4）. 15赵迎华.新生辅导员工作定位初探J.科技信息(学术探讨)，2022（3）. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页