机械设计基础省级精品课程的建设与实践.docx

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1、机械设计基础省级精品课程的建设与实践 摘 要西安石油高校机械设计基础课程是陕西省省级精品课程。该课程今后的建设目标是国家级精品课程。可以从该课程的教学体系探讨，老师队伍的建设，坚持开展“高校朝气械创新设计”课外科技活动，高校生综合素养的提高，以科研促进教学，确保素养教化落到实处等方面，对该课程的建设与实践状况进行论述与探讨。 关键词精品课程；机械设计基础；课程建设 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 2095-343709-0127-02 西安石油高校机械设计基础课程是陕西省一般高校精品课程，2022年度其被陕西省教化厅确定为陕西省改造升级精品资源共享课程。在学校有关职能部门及

2、领导的大力支持下，笔者的教学团队近年来持续开展了机械设计基础精品课程的建设工作，仔细思索在大众创业、万众创新的大环境下，如何提高教学质量、如何主动参加教化部开展的精品课程建设工程。 一、课程教学体系探讨 国家级精品课程是全国示范性课程，精品课程的内容要具有科学性、先进性、趣味性，能够反映本学科领域的最新科技成果。精品课程建设的关键是解决好课程内容建设问题，教学内容改革是教学改革的核心。 课程教学内容更新与教材建设 笔者所在的课程教学团队以机械系统方案设计为主线，机构设计与应用为重点，注意对学朝气械系统整体方案设计、综合设计实力的培育，并对此进行了创新教学体系的探究。教学团队实行精选机构工作原理

3、、机械传动规范和工作实力计算、轴系零部件的结构和选用等重点教学内容；加强机构工作原理、机械设计与结构分析为重点的基本学问教学；开展计算机协助绘图技术在机械设计中运用的基本技能训练，并适度引入与课程亲密相关的新学问、新技术和三维CAD工程软件应用等教学内容。 教材建设是精品课程建设的重要组成部分，要做到特色、优秀教材与精品课程相呼应。教学团队主动组织、协调，在以前编写机械设计基础及其相关教材阅历的基础上，编写出能够较好体现石油特色的机械设计基础精品教材；在对课程教学内容进行更新时，留意处理好传统与现代，理论与实际的关系，使课程体系和教学内容具有前沿性和时代性。 课程设计改革 课程设计是该课程的重

4、要教学环节，是对全部课程内容的综合应用。它既能体现出学生对所学理论学问的理解程度，又能体现出学生对实际问题分析、处理的实力，是工科学生第一次较全面的产品设计训练。在课程设计中我们强调基础，更注意激励创新，并把创新意识作为成果的考核内容之一，注意加强学生现代工程意识和创新实力的培育。通过让部分优秀学生采纳三维CAD进行课程设计，培育学生的机械系统运动方案设计、产品开发和创建性思维实力。 开放性试验教学实践 开放性试验教学的开展，课程试验支配从培育学生实力的须要动身，在开设经典试验如机构测绘、齿轮范成、带传动、链传动、滑动轴承等试验的同时，增加设置了机械认知试验、螺栓组联接试验、机械性能试验、带传

5、动欧拉公式试验、机器人试验、汽车拆装试验、四杆机构的组装试验、机构运动创意试验等，以培育学生的创新意识和创建性思维实力。通过开放性试验室的建设，来提高学生的工程实践实力。 教学手段与教学网站建设 利用多媒体形象化的特点，从各个不同角度提升学生的学习效果。多年来主讲老师注意体现课程体系与教学内容的不断优化与整合，使其具有明显的时代性和前沿性。老师在多媒体中穿插介绍一些涉及课程内容的科研成果及一些科技小独创等，丰富了学生的学习内容，增加了学生的工程背景，提高了他们的学习爱好。此外，围绕提高学生的全面素养这一目标，教学团队创建了良好的理论联系实际的环境和氛围。 十余年来，笔者的教学团队始终致力于机械

6、设计基础课程网站的建设与更新维护工作，在校内网上建立起机械设计基础陕西省省级精品课程教学网站供学生学习参考。 二、老师队伍的建设 青年老师的成长须要一个过程。为保证教学质量，坚持青年老师培育导师制，教学团队聘请我校曾担当机械设计基础等课程教学的阅历丰富的退休“全国优秀老师”担当教学顾问，对青年老师从安排到岗到走向讲台的各个环节，包括辅导课、习题课、教学安排、教案设计、课堂设计、试讲等严格把关，加快对青年老师的培育。同时制定有严格的培育安排，对中青年老师在教学规范上严格要求，特殊是对新任青年老师要严格考核，新任青年老师完全符合相应条件才能进行课堂授课。2022年，团队中一位老师被评为陕西省教学名

7、师。 三、坚持开展“高校朝气械创新设计”课外科技活动，提高高校生的综合素养 笔者曾开展了“建立机械设计制造及其自动化专业新的CAD教学体系的改革与实践”校级重点教学改革项目的实践与探讨工作，该项目曾获得“陕西省教学成果”二等奖。该教学改革的目的是从教化思想、人才培育模式与方案、教学内容、工程实践与创新设计实力培育、教学方法与教学手段等方面进行教学改革与实践，并以此为契机，在高校生中主动提倡“机械创新设计”等课外科技活动的开展，以此来提高高校生的创新意识和工作实力。 笔者三年来给我校高校生做“机械创新设计”和“工程训练”相关高校生课外科技活动专题讲座5次，参与讲座的高校生在500人次以上；以机械

8、设计基础课程教学团队老师为主，组织、参与我校相关高校生创新设计作品初步评比竞赛4次以上。教学团队老师共组织 “高校朝气械创新设计大赛”等高校生课外科技活动3次，参与指导老师50人次，干脆参与竞赛的高校生300人次，共组织参赛初选作品120多件，经过校级的多轮竞赛优选，最终共确定参与陕西省省级赛区竞赛作品65项。2022年度和2022年度分别有22项和23项高校生作品参与了陕西省赛区的竞赛；2022年11月确定的20项在2022年5月参与了陕西赛区的竞赛。机械设计创新大赛作品共获得“国家级奖”1项，“省级奖”45项，申报国家专利45项。同时组织、参加“全国高校生工程训练综合实力竞赛”等高校生课外

9、科技活动1次，荣获省级特等奖2项、一等奖1项，二等奖3项。 笔者所在的教学团队胜利将高校生课外科技活动及其参赛作品与机械设计基础课程教学有机结合，优化了教学内容，提高了老师的教学水平，使机械设计基础的教学质量得到稳步提高，很好地培育了学生的工程意识与创新实践实力。 四、以科研促进教学，确保素养教化落到实处 近年来，本课程教学团队的老师在教学的同时担当了国家863项目、国家重大专项项目及重点企业科研项目16项，科研提高了教学团队老师的业务水平，促进了教学质量的提高，老师将科学探讨中取得的成果与教学内容相结合，提高了学生应用所学理论的爱好。在教学体系探究中，教学团队建立了以机构设计与应用为宏观，以

10、零件和结构设计为微观的整机设计的教学体系，并以学生综合设计实力与创新实力的培育为主线，通过改进教学内容、教学手段和方法来实现。 教学团队注意将科研成果引入课堂教学，坚持教书与育人同等重要，使科研与教学相得益彰。团队主讲老师常常利用参与学术会议、到油田现场技术服务等机会拍摄一些录像、图片等，将其与该课程的详细内容相结合，联系实际讲解教学内容。这样既能丰富教学内容，又能够提高教学效果，还能消退学生们对科研的神奇感，激发他们学习专业技术基础学问的内在动力，更好地培育学生们的工程意识与创新实力。主讲老师在课堂内外以严谨、仔细地科学看法影响学生，坚持启发式教学，强调课堂与学生的沟通，结合教学内容激发学生

11、的学习爱好和科学热忱，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的实力；对学生强调设计的社会责任感，在设计中引入并强调社会效益和经济效益，这些都极大地调动了学生学习的主动性。多年的教学实践证明，这种做法具有很好的教学效果。 五、结语 总之，机械设计基础精品课程的建设，将高校生课外科技活动及其参赛作品和老师科研成果与该课程教学内容有机结合，并融入课程教学的各相关环节，消退了学生们对创新和科研的神奇感，激发了他们学习专业技术学问的内在动力，培育了学生的工程意识与创新实力。在指导高校生开展课外科技活动的同时，老师的创新意识也得到了提高，老师队伍得到了熬炼，机械设计基础课程的教学质量得到了稳步提高。 参 考 文 献 1 陈国定，吴立言，李建华，等.机械设计精品课程建设的实践与思索J.中国高校教学，2022：20-21. 2 曾孟雄，欧阳文.以精品课程为核心的机械限制类课程群探讨与建设J.中国电力教化，2022：121-122. 3 罗小林，姚屏.构建本科层次机械设计精品课程教学体系的探讨J.广东技术师范学院学报，2022：38-40. 责任编辑：陈 明 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页