机械类应用型本科专业理论力学教学改革探讨.docx

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1、机械类应用型本科专业理论力学教学改革探讨 摘要：针对机械类应用型本科专业的特点及理论力学课程课时少与授课内容多的教学要求，为满意工程教化的需求，培育学生的工程实践实力、设计实力和创新实力，依据已有的教学阅历，以临沂高校机械设计制造及其自动化本科专业为例，从理论力学的教学内容、教学方法和考核模式等方面进行了教学改革，使其适用于应用型机械类本科人才的培育。 关键词：教学改革；教学内容；理论力学 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932423-0107-02 一、引言 近年来，制造业的飞速发展，加快了对工科特殊是机械类应用型人才的需求，中国制造2025提出将人才作为建设制

2、造强国的根本，须要加快培育制造业发展的专业技术人才。高校作为人才培育的重要基地之一，为国家实施人才强国的战略担负着重要的责任。因此，制定工科学生的培育标准和人才培育模式，提升学生的工程实践实力、设计实力和创新实力1，成为了新时代下急需解决的问题之一。临沂高校机械设计制造及其自动化专业被山东省教化厅授予“卓越工程师安排”试点专业之一，学校出台了一系列专业培育改革方案。理论力学作为机械专业核心技术基础课程之一，必定面临着教学内容、教学方法和考核方法等方面改革的重大挑战。依据工程教化认证的思维模式，抛弃传统的纯理论教学模式，转变为以探讨性学习为主体的现代化教学模式，激发学生学习的主动性、主动性和创新

3、性。 二、理论力学课程教学现状 理论力学是一门经典的、理论性和逻辑性较强的内容体系成熟的力学课程2。多年来，理论力学的结构体系、理论框架、基础学问内容基本没有改变。但是，随着教学改革的不断深化，理论力学的授课课时已从96学时逐步削减为64或48学时，课时量被极大压缩，短时间内讲授完理论力学中的全部内容，不能保证学生完全接受和消化，更不要说应用这些理论去分析解决实际问题。 当前的授课方式主要是采纳PPT与板书相结合，老师与学生对PPT的依靠性很大，PPT使得每堂课的信息量较大，对应用型本科院校的学生来说，在较短的时间内驾驭这么多的内容具有很大的难度，并且学生课外活动较多，课下复习投入的时间少。所

4、以，学生不能完全理解、消化课堂上的内容，总会留下部分学问空白，时间长了，未能驾驭的学问就会越来越多，影响后续学问的学习和学习的爱好，导致较差的学习效果。 我校机械类专业理论力学开设在高校二年级的上半学期进行，学生思维活跃，求知欲较强，同时，网络技术的发展，使学生可以通过网络获得学问，但也使部分学生沉迷于网络嬉戏中，投入学习的时间较少。这为理论力学的教学带来了挑战，同时，也为教学改革带来了机遇。 三、理论力学课程的教学改革 教学内容的改革 理论力学的课程内容比较成熟，具有较好的逻辑性和层次性，大部分的内容与实际生产和生活活动有着亲密的联系3。为了与工程教化实践相结合，针对我校应用型机械类工科人才

5、培育目标的要求，坚持“以培育工程实践实力和工程创新实力为目标”的理念，对理论力学的教学内容进行了深化改革与调整，将理论力学的课程定位为“使学生能娴熟运用理论力学的基本理论去分析和解决实际工程问题，理论与实践亲密结合”，要求在教学过程中，轻理论推导，重分析方法与实践应用。理论力学的基本概念比较清楚精确，学生须要课前自学就能明白，不须要在课堂上再进行讲授；理论力学的部分内容与一般物理的内容重复，如点的运动学、刚体的简洁运动等，这部分内容留给学生课下自学；对一些比较困难推导过程的定理，如点的速度合成定理，不须要给学生具体介绍速度合成定理的数学推导，只要重点强调怎样运用定理去分析问题、解决问题。另外，

6、要合理支配习题课的数量和质量，细心选择题目，尽量使习题来源于生活实践，增加习题的趣味性和综合性，通过对习题的分析解答，提高学生的学习爱好和主动性。总之，在教学内容的改革上，要结合学生思维发展和时代环境的改变，依据机械类应用型人才培育的目标要求，合理安排教学课时，删繁就简，注意突出学问点在实际工程分析中的应用。 教学模式的改革 为了适应机械類应用型人才培育方案和教学内容的革新，理论力学的教学模式也需进行更新和发展，借助现代教化技术手段和信息传输渠道，开发形式多样的教学方法，将学问高效快速地传输给学生。在该课程的教学改革中，课堂教学不再是以老师讲授为主，而是以学生的主动学习为主，将传统的PPT+板

7、书讲授方法转变为老师引导、学生分组研讨的探讨式、探讨式教学方法，变更学生课上忙听讲、课下忙作业的学习现状。临沂高校每堂课的时间是45分钟，老师讲授的时间不要超过15分钟，留下30分钟的时间供学生探讨探讨。老师在15分钟内，借助多媒体技术，如视频动画、图像等对困难的力学模型或机构进行演示，提高学生的感性认知。在研讨过程中，要以学生为中心，分组探讨，老师须要提前打算好，选择一些工程实例作为探讨的题目，老师的作用是引导和答疑。探讨结束后，在下一次上课之前，每个小组要选出一人将本小组探讨过程中遇到的问题、问题分析思路和结果用PPT或WORD进行展示。对学生探讨中出现的共性问题，老师要做出具体解答，将相

8、关学问点的讲解录制成微课程，发送到网络学习平台或者干脆发送给学生，让学生通过手机或网络进行深化学习。微课程内容的重点明确突出，时间短，学生在学习中会感到特殊轻松，能调动学生的学习主动主动性。在视频录制过程中，引进近代科技成果的新内容，使学生能视察到理论力学在实际工程领域中所起到的重要作用。 考核方法的改革 传统的理论力学考试方式多为闭卷考试，理论学问较多，考试的内容包括基本概念、基本原理及其应用，试题来源于各种题库，这种方法不能完全反映学生平常的学习过程和效果。有些学生平常不参加探讨学习，只靠考前突击复习，也能考试及格，但是考完后就全部忘掉了，不利于后续课程的学习。因此，这种纯理论性的考试存在

9、很大的弊端。为此，在考核方式改革中，用学业成果代表理论力学课程的最终成果，学业成果的构成方式由期末考试成果和平常成果组成，其中期末考试成果只占学业成果的30%，而平常成果占学业成果的73%。平常成果主要由课堂参加成果、研讨成果和研讨过程表现成果三部分组成，课堂参加成果占平常成果的20%，研讨成果占平常成果的50%，研讨过程表现成果占平常成果的30%。研讨成果占比重较大，可以充分调动学生参加探讨的主动性，避开学生敷衍了事；过程表现成果激励学生多动脑筋，提出创新性的问题；平常成果的评定比较敏捷，老师在平常探讨过程中需细致考核，严格执行。从考核模式的改革可以看出，学生的学业成果不再是单一的理论计算，

10、更加注意了平常学习过程的监控，调动了学生的思维活跃性和学习主动性。 四、總结 理论力学课程在机械类应用型人才课程体系中起着承上启下的作用，为学习后续专业课程打下基础。作为以培育应用型人才为目标的工科院校，须要主动推动课程教学改革，培育具备解决实际工程问题实力的工程技术人员。对本课程来说，要求学生会用理论力学中的原理解决实际问题。所以，在今后的教学过程中，更加注意学生的工程实践实力和工程创新实力的熬炼，以培育更多的具有工程素养的应用型工程技术人才。 参考文献： 1丁点点，张生.工程教化背景下理论力学课程教改探究J.湖北科技学院学报，2022，：12-13. 2徐小丽，金春花.理论力学教学改革探讨

11、J.教化教学论坛，2022，：101-101. 3李明林，杨晓翔，谢华等.面对“卓越安排”的理论力学教学改革的思索J.高等理科教化，2022，：117-121. Discussion and Reform of Theoretical Mechanics for Mechanical Application Undergraduates XU Bo1，WANG Yu-lan2 Abstract：According to the characteristics of the mechanical and application undergraduate major and the teachi

12、ng demand of the theoretical mechanics which has fewer teaching time and more teaching content，we have carried out the teaching reform on the curriculum content，the teaching method and the assessment model.This reform is performed on the undergraduates whose major is the Mechanical Design and Manufa

13、cturing，and Automation Engineering of Linyi University.The innovation of the theoretical mechanics meets the demand of the engineering education and improves the ability of the engineering practice，the product designing and the engineering innovation so as to train the mechanical application talent. Key words：teaching reform；teaching content；theoretical mechanics 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页