现代信息技术.docx

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1、现代信息技术 目前，国际上基础教化改革的趋势和潮流是信息技术与课程整合。利用信息技术与课程整合可以为学生供应自主探究、合作学习、资源共享的学习环境，培育学生的创新思维和提高学生的实践实力。中学思想政治课课程标准提出了要培育学生的四种实力。一是搜集和处理信息的实力，这是信息社会的公民必备的基本实力。在信息纷繁困难的社会中，这项实力的培育尤显重要。二是获得新学问的实力，这对学生而言，是一种可持续发展的实力。学校教化最重要的不在于教会了学生多少现成的学问，而要致力于引导学生保持对学习的热忱，以及获得自主学习的实力。三是分析和解决问题的实力。今后我们要面对的问题将不再是单纯的理论的问题，而是真实的生活

2、情景中的综合化问题，因而亲密学问同生活阅历的联系，培育综合实力势在必行。四是沟通与合作的实力，这是现代社会公民不行或缺的基本实力。实现基础教化课程改革的目标，就要将政治学科的教学和信息技术有效整合。 一、信息技术运用于思想政治课教学势在必行 中学思想政治课具有学问性、政策性、时效性、显明性、社会性、实践性的特点，理论性过强会导致学生听不懂。新入学的学生对这方面的了解不多，要把书本的理论变成通俗易懂且他们能接受的观点是教学中的一个难点。这就要求老师在教学过程中坚持理论联系实际的原则和新奇的教学设计来让学生明白课本的观点、原理、道德行为规范，从而使本学科内容体现出自身的价值，折射出它的魅力，例如在

3、讲解道德与法律的区分时，我首先在网上找了一个“范跑跑”的事例，并把它通过多媒体打在屏幕上，让学生分析得出结论：“范跑跑”违反了道德，但法律却拿他没方法，从而使学生能从心里真正地理解道德与法律的区分，比起老师的生讲，效果要好得多。 二、信息技术对激发学生爱好的作用 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。”思想政治课不同于其他课，仅仅凭老师一张嘴一支粉笔不能把学问真正地植入学生的脑子里，要想让学生爱上思想政治课，就要想方设法激发学生的爱好。要使学生对思想政治课产生爱好，最好的方法就是通过生活中的实例来激发他们产生共鸣，从而反思自己的行为，变更自己，培育他们良好的品德和健康的人格。而现代信息技术恰恰能做

4、到这一点。例如在讲走进法律“我们身边的规则”时，就可以用信息技术找到一些因违反交通规则而造成人身伤亡的图片和视频来导入本课，既可以让学生知道不守规则的惨痛代价，又能让学生懂得规则的重要性，从而做到遵守社会规则，既淡化难点又进行了情感看法价值观的教化，学生在听的同时也受到了教化，达到了我们的教化目的。另外，再讲一些国家的政策法规时，单纯靠老师讲枯燥乏味，完全可以让学生课前上网搜集，多多了解这方面的学问，上课时让学生来举例说明，学生更简单理解。现阶段孩子对法律不是很了解，所以老师利用多媒体及网络的资源共享优势，找寻违法犯罪的事例和惩罚，最大限度地利用网上资源、信息，从根本上变更单纯运用有限的教材的

5、现象。同时老师可在网上获得信息，为课堂供应最新的素材，使学生的学习空间得到拓展和延长。 三、信息技术在思想政治课上的详细表现 备课环节 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”为了能上好一节课，老师须要查找大量的资料，为了能让学生更好地理解所学学问，还要想方设法吸引学生，让他们接受新学问，为树立正确的人生价值观打下良好的基础。而当今的社会改变日新月异，新生事物许多，作为老师，我们要跟上时代的步伐，这就须要我们利用网络资源，来搜集相关的信息和资料，首先自己弄懂，然后再教懂学生。所以，我们的教学是离不开网络的，因为有许多东西是从网络中获得的。网络为我们的教学供应了一个广袤的平台，为我们的备课供应了良好

6、的条件。 上课环节 思想政治课理论性较强，枯燥乏味，以前所施行的“满堂灌”的教学方式，学生根本不爱听。要提高课堂的效率和改善课堂教学气氛，就必需增加课堂教学的直观性和趣味性，而这个从网络中就可以获得。国家为我们的教学供应了一个很好的平台，远程教化有许多适合我们课文内容的课件，用课件上课的成果是显著的，效果很好。同时可以让学生在网络上自由畅游，获得更多的学问，扩大学问视野。例如法律部分，可以给学生播放青少年违法犯罪的材料和视频资料来吸引学生的留意力，通过详细的案例，让学生分析青少年犯罪的缘由，进而提示自己别犯相同的错误，达到教化的目的，而且学生记忆深刻，对他们来说这是最好的方法。还可以给学生一些

7、网址，让他们自己学习一些法律学问，以后走向社会不至于是个法盲。由此可见，通过网络可以让学生自主学习许多学问，培育他们分析材料的实力。总之，方法是多样的，但目的只有一个，就是让学生适应社会。 四、信息技术在思想政治课教学中的影响 利用信息技术能为学生供应宽松愉悦的学习氛围 人只有在宽松愉悦的环境中，效率才是最高的。由于思想政治课的理论性强，假如仅用语言来表达，那是枯燥乏味的，也会使课堂变得很惊慌。利用信息技术就能解决这个问题。法律始终以来都是一个沉重的话题，可也是最重要的话题，我在宽松的环境中讲这个话题有利于学生学习。在课堂实践中，我用PowerPoint的编辑功能，将学生已经找到的信息列出来，

8、并允许学生随时修改，补充，使学生能依据任务的完成状况不断调整自己的学习状况：已经有人得出结论了，就不须要重复劳动了，觉得这个结论不完整的，可以补充，觉得结论表述不精确的，可以修改措词等等，基本上每个同学都能依据自己的状况和整个班级的状况确定自己的学习。任务完成后，大部分同学都会获得成就感，并且是主动的参加到学习成果的建设中来。接着由学生阅读老师事先做好的课件，在老师的引导下发表观点，进行探讨。由于采纳的全新的教学模式，学生的学习爱好大增，许多学生在课堂上几乎阅读了课件中的全部链结。网络技术的发展使学生在计算机上可以看到大量的图片，甚至活动的影视资料，互联网使学生可以查找到更为丰富的内容，将自身

9、和阅历和学习的内容相互印证，构建自己新的学问结构，从而获得自身的提高。最终是对学生进行导行和延长。我在课件中创立了一个留言板，让大家在查找了大量网络信息并进行了筛选、整理后将自己的心得、感受、收获等写下来并提交到留言板，与大家共享。当时的教学组织形式主要采纳了“集中分散集中”的模式，即组织教学、老师引入、学生阅读、网上沟通、最终由老师小结这样的模式。较好的体现当时的学生为主体老师为主导的教化观念，学生既可相对独立，充分发挥自身的潜能，也可随时得到老师的帮助和指导，由此激发了学生的学习热忱，提高了课堂效益。在课后的调查中，大部分学生对这样的课堂印象深刻，并特别喜爱这样的教学方式在思想政治教学中运

10、用信息技术能提高学生自主学习的实力 新时期的教化是交给学生学习方法，通过一段时间的培育让学生学会自己学习，找到获得学问的途径和手段，在发觉中学习，在探究中学习，再把获得的学问运用到实际中去。教学中运用信息技术正好能做到这一点，学生在上网找资料的同时就是在搜集、筛选，依据自己的须要学习学问，体现了自主学习，在与别人沟通过程中，去异求同，也是合作学习的一种。 时代呼喊创新，多媒体技术的发展为创新的实施供应了有利条件。应当充分利用多媒体信息展示的丰富性、多媒体超文本链接的选择性、多媒体高速传输的便捷性和多媒体人机的交互性等优势，实现思想政治课的创新。让现代信息技术为思想政治课插上腾飞的翅膀。 参考文献： 1.中学思想政治课教学论欧阳超2002年08月第1版 2.思想政治教学论刘天才2022年11月第1版 3.信息技术教学论邬家炜2022年01月第1版 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页