浅谈药学分子生物学教学.docx

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1、浅谈药学分子生物学教学 【摘要】药学分子生物学现已在新药研发、药物设计等过程发挥着重要的作用，它也是本学药学专业学生重要的基础课程之一。本文依据药学分子生物学的教学实践体会，探究用以激发学生爱好，使其坚固驾驭药学分子生物学理论学问，并做到学以致用的有效方法及途径。 【关键词】药学分子生物学 药学专业 【中图分类号】R9-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-308901-0180-02 随着科学技术的发展，药学分子生物学已快速发展并渗透到生命科学的各个领域。同时，它也成为生命科学探讨中重要的前沿学科之一。此外，药学分子生物学在新药研发、药物设计等过程中也发挥着不行估量的作用1。因此，药学分

2、子生物学是本科药学专业学生一项重要的基础课程。为适应新形势下药学专业发展，探究药学分子生物学课程的教学模式也变得越来越重要。本文从教学仪态举止、学生爱好的培育、教学内容、教学方法等多方面进行探讨，旨在提高教学质量。 一、注意教学仪态举止 仪态举止是一种非语言交际行为，包括眼神、表情、手势及仪态等。恰当的仪态举止在教学过程中发挥着重要的作用，其可干脆影响教学效果的好坏。首先，老师应留意自身的面部表情。当老师面带微笑讲解授课内容时，学生感受到的是轻松愉悦。反之，若老师把刻板呈现在脸上，则会干脆招来部分学生反感的心情。其次，老师应注意和学生的眼神沟通。如老师的目光须要覆盖全体学生，不要漂移不定等，从

3、而使学生有很好的归属感。其三，教学过程需协作适当的手势。在教学过程中，手势既直观又形象，是极其重要的协助手段。此外，不同的手势表达不同的情感。老师若能合理运用手势，将会使课堂变得更加丰富多彩。其四，老师还需注意仪态。一方面，老师的着装应简约大方，不独树一帜。另一方面，老师的举止也应文静、庄重。假如老师的仪表或是举止不修边幅，则很难得到学生的敬重。总之，良好的教学仪态举止，不仅能提升老师的个人形象，更能提升教学效果。 二、激发学生学习爱好 “爱好是最好的老师。”只有学生对学习的内容感爱好，才会产生剧烈的求知欲望，主动主动地参加教与学的全过程。然而，药学分子生物学课程理论性较强，学问点密集，且内容

4、抽象，易使学生感到枯燥乏味。因此，如何激发学生学习爱好则是本门课程教学中不容忽视的一点。在教学过程中，老师可以通过引入一些相关的背景学问进行讲解来激发学生的爱好。如在讲授连接蛋白“SOS”即“son of sevenless”的详细作用机制时，可先通过简洁介绍其家族其它编码蛋白的基因：evenless，bride-of-sevenless等在果蝇中的发觉过程来引出“无七”的下游“son of sevenless”， 从而吸引学生的留意，以加深其对其概念的记忆，并让学生明白科学的发觉和探究有时也是个好玩的过程。此外，老师还可通过运用语言艺术，来达到提高课堂教学质量和效率的目的。如老师可利用乾隆皇

5、帝和纪晓岚的回文联：“客上自然居，尽然天上客，人过大佛寺，寺佛大过人” 引出反向重复序列2。 三、科学规划教学内容 药学分子生物学的教学内容不能仅仅局限的理解为一部大纲教案、一份教案或是对课件的枯燥陈述。教学内容应被合理的选择、组织、支配，从而使讲授内容深化浅出、融会贯穿。科学规划教学内容包含两个方面：其一，精简重复内容，补充前沿新学问。由于药学分子生物学的理论讲授内容与生物化学、遗传学等学科的内容有部分重叠。因此，老师须在现有教材的基础上，对教学内容进行肯定的取舍，以避开在教学中与其它学科简洁的重复。此外，由于药学分子生物学的飞速发展，学问更新换代较快，老师应刚好将最新的理论学问及科研成果引

6、入教学内容，进而扩高校生的视野。如在讲解siRNA时，可同时引入一些mirRNAceRNA、PiRNA等前沿相关学问；其二，教学内容具有系统的逻辑结构。药学分子生物学的学问是一个有机的统一体。而每堂课所教授的概念、原理、应用又是相互联系的，具有内在的逻辑性和系统性。因此，老师在教学的过程中，应留意由旧学问到新学问的过渡，由概念到原理的过渡等等；其三，教学内容要满意不同层次学生的需求，做到教学内容重点、难点以及了解内容的差异性讲解，如哪些学问点须要重点强化、哪些学问点要精解、哪些学问点只要一般了解、哪些内容可以由学生在课后自学等。 四、合理利用多媒体手段教学 随着分子生物学的发展速度一日千里，其

7、新的理论学问及探讨方法不断的更新和涌现。同时，由于该学科内容相对抽象困难、较难理解，因此，单纯的“黑板加粉笔”的传统授课模式也日益显示出了一些弊端问题，如信息量小、学问面窄、学问内容抽象空洞等问题。因此，为了帮助学生更好的理解教学内容，我们应充分地运用多媒体教学方式，从而以逼真、生动的模式来创建良好的教学情境。例如在讲授基因敲除中同源重组的原理是时，若单纯的用语言进行讲解及阐述则会相当的晦涩难懂。但是，若能在教授过程中辅以图片及动画演示，则可特别直观的阐明DNA如何整齐排列，如何形成holliday中间体及异源双链，最终形成双链重组体等过程。以这种直观、动态的形式呈现同源重组的原理，不仅能使学

8、生更简单接受理解其过程，更能激发学生的学习爱好。 五、试验课协助 分子生物学是一门理论与试验技术联系特别紧密的学科。一方面，分子生物学的理论学问为其新试验技术的开发供应了很好的思路；另一方面，试验技术也是验证其理论学问的重要工具。因此，为了使学生能更好的理解分子生物学理论学问，深化相识疾病的发生及发展机制，建立科学的分子生物学试验教学体系是非常必要的。 综上所述，看似平常但并不平常的教学过程，蕴含着众多的教学理念，而教学改革更是一项长期艰难的任务。老师只有在教学过程中树立正确的教学观，不断的丰富完善和总结教学方法，才能激发学生的学习爱好从而有效的提高教学质量。 参考文献： 1关洪斌，王晓兰.药学分子生物学绪论讲课中的一点体会. 高校教化，2022 2苏娇，药学分子生物学教学语言艺术的探究.吉林医学，2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页