生物化学与分子生物学实验的教学改革与实践.docx

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1、生物化学与分子生物学实验的教学改革与实践 摘要：作为生物科学、生物工程、药学、基础医学和临床医学的重要课程，生物化学与分子生物学试验的开展是必需的。此外，学生驾驭生物化学与分子生物学的试验方法和技术手段，对培育自身科研实力具有重要的意义。为提升学生学习生物化学与分子生物学试验课程的热忱、培育学习爱好，本教研室从教学内容、教学方式和考核制度三个方面对生物化学与分子生物学试验课程进行改革，以期提高老师教学质量、学生学习效果，促进学生驾驭学问、技能，培育学生学习爱好和科研实力，为后续开展科学探讨和毕业设计供应基础。 关键词：生物化学与分子生物学;试验教学;教学改革;教学科研相结合 中图分类号：G64

2、2.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932442-0276-02 遵义医科高校珠海校区在过去几年的发展中不断壮大，并且今年生物工程系作为学校学科建设的重要部门，生物工程系教学的课程成为学校目前改革与实践的重中之重，特殊是生物化学与分子生物学这门大生物学科里的支柱学科1。生物化学与分子生物学是生命学科的基础，也是生命学科的前沿。生物化学与分子生物学在分子水平探讨生命的本质，即探讨糖类、蛋白质和核酸主要的三个生物大分子的分子结构、分子功能和代谢调整过程中，即在生命活动中的作用2。同时，生物化学与分子生物学是一门以试验为基础的学科，试验课程的开展对学生理解理论学问、驾驭试验技能和培育科研爱好

3、具有重要的作用，为学生在高校期间参加高校生试验创新大赛、试验技能大赛及其他试验相关大赛，探讨课题、毕业论文课题等课题项目，和将来学习深造供应试验学问、技能基础3-5。因此，如何在生物化学与分子生物学试验教学中提升学生学习的热忱、培育学习的爱好和主动性、熬炼学生独立思索、进行科研创新的实力值得我们深化思索，所以对生物化学与分子生物学试验课程的改革势在必行。针对目前我校生物化学与分子生物学试验教学中存在的不足，本教研室从教学内容、教学方式和考核制度三个方面对生物化学与分子生物学试验课程进行改革。 一、我校在生物化学与分子生物学试验教学中存在的不足 目前我校的生物化学与分子生物学试验课程主要包括试验

4、技能概述、蛋白质浓度测定、真核生物DNA提取、酶的性质、球蛋白的提纯、SDS电泳和胰岛素及肾上腺素对血糖浓度的影响。首先，该试验课程的教学内容比较陈旧，没能依据学科的发展刚好更新，缺乏生物化学与分子生物学前沿进展相关的试验内容和技术手段，虽然与理论课程内容有联系，但是联系不够紧密，不能充分发挥试验中理论学问的作用。此外，因为课时、教室等硬件的限制，授课形式也比较单一，通常都是基于试验指导，老师完成试验打算、试验内容及原理讲解，学生依据老师的讲解按部就班地完成试验操作，书写试验报告，不能很好地激发学生独立思索完成试验，也难培育学生的科研思维和科研热忱。最终，试验主要为验证性试验，各试验之间相对独

5、立，没有相互联系的大试验，缺乏综合设计性试验的支配6-8。 二、生物化学与分子生物学试验教学改革与创新 1.优化试验教学内容。生物化学与分子生物学试验技术是当前生物学科科学探讨中运用最广泛、也最基础的试验技术，是每个从事生命科学探讨的工作者必备的试验技术手段。所以培育学生驾驭扎实的试验技术对我国将来生命科学探讨的发展具有重要的作用。因此将生物化学与分子生物学试验面对将来科研，必需时刻更新试验内容，引入本事域产生的新的科研成果，建立与时俱进的试验内容。综合考核我校生物化学与分子生物学试验课程的课时支配和开设专业，本着“不放棄教材，但不局限于教材”的原则，本次改革首先更新试验刚好指导，增设生物化学

6、与分子生物学综合性大试验：A蛋白的克隆表达与纯化，整个试验完成目的是蛋白DNA序列的引物设计、DNA提取、PCR扩增、质粒构建、转化、挑单克隆、验证、蛋白表达及纯化、蛋白质浓度测定及活性测定。整个试验贯穿整个生物化学与分子生物学课程，让学生驾驭蛋白质、核酸等理论学问，PCR、质粒构建、核酸电泳、SDS-PAGE和色谱等试验技能。课程总共分为7次试验课加1次试验总结课。与此同时，在每个试验过程中增加开放试验环节，让学生自己查阅资料、调研文献，设计整个大试验中的细微环节，让学生充分发挥自身能动性，全身心投入到试验中，形成独立思索试验而非按部就班试验的习惯9，10。最终培育学生独立思索的科研思维和过

7、硬的试验技能。 2.改革试验教学模式。随着“互联网+”教化的出现和不断发展，借助互联网和多媒体平台进行教学的方式不断实践。在试验课程的教学中，引入图文并茂的多媒体课件和生动形象的试验原理和操作的动画视频进行授课，学生可以在观看视频的过程中，充分了解试验学问和试验原理，并发挥自己的想象力，完善视频教学。特殊是对于本次改革中综合性大试验，这种微观水平的试验，试验视频更能够让学生理解原理和操作过程的细微环节。同时，还可以激励学生自己制作试验教学视频，并在互联网上和其他同学进行探讨、沟通，更深层次地激发学生自主能动性的学习，激发学生的学习热忱、学习爱好和创新意识11。 3.完善试验考核体系。考核方式是

8、监督学习的一个很好很干脆的方式，在以往的考核中，主要依靠单一的试验报告来评判。为培育学生的自主能动性和创新性思维，考核方式在试验报告的基础上进行多样化调整。考核分为平常成果、试验报告和开放性报告。其中平常成果占30%，主要考核上课出勤率、上课回答提问和回答问题，试验打算和试验操作;试验报告占20%，主要考核对试验结果的书写规范性、试验结果的分析探讨实力，为以后书写科研论文打下基础;开放性报告占50%，可针对试验过程中的原理、操作进行自我理解的阐述，或对试验设计的建议和改进，或自我制作的试验视频，或撰写的小学术论文等多种形式，主要考核学生的自我创新实力，培育学生自我学习的习惯和实力，而非老师灌输

9、型学习的习惯。同时，开展学生对老师的评价，让老师在教学中不断改进，不断提高。 三、结语 本文分析了本校生物化学与分子生物学试验课程教学的现状，通过对试验课程内容的调整和创新，对教学方式和考核模式的改革，建立更优的试验课程教学方案。改革后的生物化学与分子生物学试验课程，能够更好地让学生理解、驾驭试验学问和试验原理，能够培育学生进行科学探讨的爱好，能够充分发挥学生的能动性，能够熬炼学生的创新思维，为将来学生的科学探讨奠定基础。另外，通过解决教学中出现的新问题，可以不断提高老师的教学实力和素养，促进生物化学与分子生物学试验的完善。 参考文献： 1王镜岩.生物化学M.北京：高等教化出版社，2002.

10、2朱玉贤.现代分子生物学M.北京：高等教化出版社，19101. 3万福生.医学生物化学M.北京：科学出版社，2022. 4魏春华，李晓晶，丁海麦，李斌，苏燕.“医学生物化学与分子生物学”试验技术教学改革的探究J/OL.高校医学教学探讨：电子版，2022，：34-7. 5張茜谢，李有杰，岳真.医学生物化学与分子生物学试验教学改革及带教体会J.卫生职业教化，2022，：102，3. 6颜亮马，凌烈锋.医学院校临床类专业学生生物化学与分子生物学试验教学改革探讨J.科学大众：科学教化，2022，：138-80. 7刘少军.医学生物化学与分子生物学试验教学模式改革思路的探讨J.医学理论与实践，2022，

11、：2484，5. 8高媛韩，李芳芳.医学院校中生物化学与分子生物学试验课教学的改革实践J.生物学杂志，2022，：103，5. 9刘玉莲纪，李庆华，李莉，方青.构建生物化学与分子生物学试验教学新模式的思索J.生物技术世界，2022，：240，1. 10赵鹏伟，白瑞霞.医学院校分子生物学试验教学改革的基本思路J.世界最新医学信息文摘，2022，：174. 11马佳段，郭俣，武文娟，石玉荣，吕静竹，周继红，白长存，石莹，夏俊.医学生物化学与分子生物学教学改革与实践J.基础医学教化，2022，：764，7. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页