浅谈中等职业教育改革发展示范学校医学检验技术专业教学模式改革方向.docx

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1、浅谈中等职业教育改革发展示范学校医学检验技术专业教学模式改革方向 摘要：作为第三批国家中等职业教化改革发展示范校，依据国家示范校建设要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，深化教学模式改革，树立以就业为导向、工学结合的职教理念，在教学模式上进行了主动的探究、改革，着力提高育人效益，突出学校办学特色。 关键词：中等职业示范学校 医学检验技术 教学模式改革 【中图分类号】H131 Abstract： as the third batch of national vocational education reform and developmentaccording to the req

2、uirements of the national demonstration school， model schoolconstruction， adhere to the service for the purpose， the employment as the guidance，take the quality as the core， to deepen the reform of teaching mode， set up theemployment oriented， combining engineering vocational teaching ideas， has car

3、ried on the positive exploration and Reform in teaching model， and strive to improveeducational efficiency， outstanding school running characteristics. Keywords： Medium occupation demonstration school Medical Laboratory Technology Teaching mode reform 作为国家示范学校，我校坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，深化教化模式改革，推动教化机

4、制创新，着力提高育人效益，突出学校办学特色。 医学检验技术专业是我校的重点专业，在对学生的培育过程中，我们坚持以培育学生综合素养为目标，重点加强职业道德教化、职业技能训练和学习实力培育。改革以学校和课堂为中心的传统人才培育模式。医学检验是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科，主要探讨如何通过试验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗供应依据。分为：寄生虫学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、临床生物化学及检验、临床输血与检验、临床基础检验。亲密与医院、疾控、血站以及生物制剂公司和医疗仪器公司等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企資源共享、互利共盈，

5、促进校内文化和企业文化紧密结合，促进学问学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。 教学模式改革中，学校树立了以就业为导向、工学结合的职教理念，在教学模式上进行了主动的探究、改革。 1、因课施教。老师细心设计，针对不同内容用不同方法讲授，采纳案例教学、模拟教学和岗位教学等多种教学模式，结合教学内容、试验项目、场景教学、行动导向教学等方法，切实体现了以学生为主体，充分调动了学习自觉性，提高了学生的沟通实力与独立解决问题的实力。 2、实行理实一体的教学模式。检验专业领先实行理论实训一体化教学。整合理论和实习教学资源，将理论、实训内容一体化设置；讲授、听

6、课与操作一体化实施；教室与实训场地一体化配置；学问、技能与素养一体化训练，师生双方共同在专业教室进行边教、边学、边做来完成某项教学任务，由此形成融学问传授、实力培育、素养教化于一体的教学模式。这种模式遵循“从实践到理论，再从理论到实践”的认知规律，理论与实践相互融合，特别适合于临床护理和基础检验课程教学。 在教学过程中，给学生典型的临床病历，让其通过信息化平台和图书馆查阅相关资料，进行相互探讨，制定适合病人的检验项目和检验步骤，并依据检验结果，作出临床说明。同时，借助信息化平台，丰富教学内容与手段，提高教学效果与质量。通过专业教学委员会的评定，将设计合理、内容丰富及制作精致的多媒体课件上传到校

7、内信息化平台，供学校师生学习借鉴。 实践表明，这种新的教学模式对提高教学质量起到了明显的促进作用。检验学老师肖俏、解剖学老师柏燕、生理学老师孙静等均反映采纳新模式后，在课堂效果、学生综合素养的提升上收到了明显优于传统模式的教学效果。 参考文献： 1. 崔明丽；李秀欣.微生物学检验技术试验教学的实践与体会.检验医学教化.2022.34-34 2. 李妤蓉；杨晨涛.医学检验专业课程的立体式教学法.检验医学教化.2022.21-22 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页