幼儿教师教育理念20条.docx

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1、 幼儿教师教育理念20条 发展性教化的功能体现在它的发展性、有效性和策略性，而实现学校特色发展的核心要素是学生、老师和校内文化。为此，学校要坚持实施双主体教化，实行“以学生为本、以老师为根、以文化为魂”的科学策略，走特色发展之路，全面提升办学质量。一、要以学生为本，培育灵性之生学生主体发展是学校特色发展的核心，也是发展性教化思想的重要指向，还是我校双主体教化的重要组成部分。为此，学校要在德育、智育、体育、美育的实施中，实行分层打造、全面推动的策略，促进全体学生的全面发展。一是要坚持德育为先。学校要本着低重心、多载体、重实效的原则，确立“点、线、面、网”相结合的德育体系，不断创新德育形式，丰富德

2、育内容，拓宽德育渠道，把德育渗透在教化教学的各个环节中，贯穿于学校教化、家庭教化、社会教化的各个方面，让学生在系列德育课程中提升人生志向；在系列常规活动中打好人生底色；在系列主题教化中提升人生素养；在系列社会实践中提升人生品位，努力增加德育工作的针对性和实效性。同时，还要通过实施以学生为主体的四项教化，即养成教化、感悟教化、体验教化、主题教化，促进学生良好思想品德的形成。二是要坚持实力为重。学校要立足学生主体性的培育，不断整合教化资源，优化教化方法，充分发挥课堂主渠道的作用，从转变两个方式入手，打造灵性课堂，努力构建具有学科特色的主体性课堂教学模式。还可以通过创办各类的学生社团，如我校的点点文

3、学社、繁星科学社、翱翔艺术社、校内广播站；开展内容丰富的学习实践活动，如我校的灵性飞扬杯作文大赛、理化试验技能大赛、书法绘画大赛；培育学生的学习爱好，提升学生的学习实力、实践实力和创新实力，发展学生的特性特长。三是要坚持全面发展。学校要在抓实德育、智育的同时，重视体育、美育在学生发展中的促进功能。根据“三统一”的原则（文化学问学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与特性发展的统一），仔细做好学校的体育、卫生、艺术工作。尤其要深化落实国家体育与艺术“2+1”项目，让每个学生都能较好地驾驭两项运动技能和一项艺术特长，提高每个学生的综合素养。二、要以老师为根，塑造精锐之师老师专

4、业发展是学校特色发展的前提，是学校立校的动力源泉，是学校可持续发展的第一生产力。为此，我们要坚持“抓队伍、创品牌”的思路，努力实现以优秀的团队推动学校的特色发展。一是要培植老师的专业志向。这主要是解决老师爱不爱教的问题。学校要注意从老师的实际动身，以“敬业、奉献、爱生、表率、求真、创新”六要素为切入点，以师德规范为导向，以“导向机制、活动机制、激励机制、制约机制”四种机制建设为载体，从“思想境界、道德修养、行为表现”三个方面入手，培植老师的专业志向。引领老师爱岗敬业，无私奉献，团结协作，自强不息，树立正确的教化观，让老师在从事教化的过程中真正体验到职业的创建感、责任感、使命感和华蜜感，促进老师

5、职业道德水平的提高和精神品质的提升。二是要提升老师的专业水平。在校本培训中，学校要依据老师需求，实行专家引领、同伴互助、自我反思的培训模式，对全校老师实行有安排的分层培训；通过请专家来校讲座、走出去参观学习的形式，拓宽老师的学问视野，激发老师生成教化才智的灵感；通过开展新老老师结对子活动、学科专业学问竞赛活动、教学日记评比活动、优秀论文评比活动等，丰富老师的学问底蕴，提高老师业务实力，促进老师的快速成长。在校本教研中，学校要加大“教研组备课组老师”三级基地建设力度，逐步推动重心下移，促进成果回来。通过开展形式多样的校本教研活动，充分发挥骨干老师的引领示范作用，培育和砺炼青年老师，增进老师的教学

6、探讨意识、合作意识，促进老师间的相互学习、共同提高。在校本科研中，学校要始终把“科研兴校、科研强师”作为学校发展的切入点、突破点和增长点，健全确保科研工作高水平运行的体制机制，引领老师解放思想，做前沿的科研；根植问题，做有用的科研；减负提效，做整合的科研，形成让科研有家、有位、有序的良好氛围，不断打造科研工作的新格局，促进老师探讨实力、创新实力的不断增加。三是要打造老师的专业人格。这主要是解决老师怎样教好的问题。学校要着力打造老师的专业风格、专业品位和专业激情，强调老师要树立科学的教学观、全面的质量观和正确的职业观。面对全体学生、面对学生的每一方面，不放弃、不抛弃任何一名学生，以公允、公正的心

7、态教化和引领学生，不断增加老师的教学魅力和人格魅力，实现老师的职业价值和生命价值。如，我校开展的以“关注每一位学生，让微笑走进学生心灵”为主题的教化活动，就收到了很好的效果。三、要以文化为魂，弘扬学校精神文化建设是学校特色发展的灵魂，校内文化是学校综合办学水平的集中体现，也是学校特性魅力与办学特色的重要标记，更是学校培育高素养人才的内在要求，它能有效提升学校的核心竞争力和学校的办学品位。一是要打造坚实的物质文化。物质文化对学生的成长起着至关重要的作用，学校要本着“追求高品位、着眼好用性、科学规范、合理高效”的原则，搞好校内环境的建设与管理，包括绿化、美化的点缀等，力争做到春有花、夏有荫、秋有香

8、、冬有绿，让每一面墙都成为教化的载体，使校内成为师生身心愉悦的成长乐园。如，我校的果园、画廊，楼内的宣扬板，班级的名言警句、情境板，包括每天班级桌椅的整齐摆放，冬天积雪的造型等，无不散发着浓浓的校内文化。二是要营造和谐的精神文化。学校要着力打造团结务实，拼搏进取的团队精神。我认为精神是一种信念、一种文化，是稳定性很强的一种力气，是加快学校发展所须要的核心动力。这种精神的形成可以通过开展系列活动和实施人文关怀进行培育。如，我校开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚意”的“三心”师德活动和“三帮扶”活动；“同唱和谐校内，共谱辉煌乐章”师生文艺汇演；师生排球赛、拔河竞赛等体育活动以及成

9、立老师健身室、休息室、学生心理询问室等人文关怀行动，让师生享受到活动中的欢乐，感受到大家庭的暖和，体验到集体的力气，进而形成为学校发展、为集体荣誉而“众志成城、永不言败、拼搏进取、追求卓越”的学校精神。这种精神始终引领学校取得了一个又一个的成果，也实现了学校的可持续发展。三是要构筑有力的制度文化。学校要形成人人管事、人人做事、上下联动、快速行动的工作局面，必需要有规范的制度作保障，确保政令畅通，使各项工作有效、有序地推动。这就要求学校在制度文化的建设上坚持依法治校，建立并完善各项规章制度，制定老师发展性评价体系，学生综合素养评价体系，完善师生评比嘉奖制度，强化学校的精细化、规范化管理，为构建平安和谐校内供应保障。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页