本科临床医学专业生物化学实验教学改革探索.docx

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1、本科临床医学专业生物化学实验教学改革探索 【摘 要】生物化学是临床医学专业中一门极其关键的必修课，其属于一种试验性学科，其具有区分于别的学科的试验规章及操作方法。在提高学生的操作技能和创新实力方面发挥着重要的作用。针对目前在传统教学模式的影响作用下，对本科临床医学专业的生物化学试验课程的教学内容、方法以及考核方式进行优化，以激发本专业学生的学习爱好； 从各方面发展学生动手操作的技能，并注意培育学生结合理论学问分析解决问题的实力以及严谨求实的科学看法，致力于把临床医学专业学生培育成为富有创新精神和实践实力的高级专业人才。 【关键词】生物化学；临床医学；试验教学；教学改革 中图分类号： G642；

2、R-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-245728-0200-002 DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2022.28.091 【Abstract】biochemistry is one of the most important compulsory courses in clinical medicine. It belongs to an experimental subject and has experimental rules and operating methods different from other disciplines. It p

3、lays an important role in improving students operation skills and innovation ability. Under the influence of traditional teaching mode， this paper optimizes the teaching contents， methods and examination methods of the biochemistry experiment course of the undergraduate clinical medicine specialty.

4、In order to stimulate the students interest in learning， to develop the students hands-on skills from all aspects， and to pay attention to the cultivation of students ability to analyze and solve problems in combination with theoretical knowledge and to be rigorous and realistic. Scientific attitude

5、， committed to clinical medical students to become innovative and practical ability of senior professionals. 【Key words】Biochemistry； Clinical medicine； Experimental teaching； Teaching reform 在医学类院校教学的系统中，试验教学有其独特的特点，即实践性及探究性，其是完成高素养人才培育任务的一个重要环节，与理论教学不同，其在促进学生形成良好的动手及科学实践实力上有着独特的作用，且难以取代。所以，极其须要在试验

6、课的教学过程中，运用多种方法及方式来培育学生的科研实践实力，从而给学生将来的工作及学习做出较好的铺垫。 1）临床医学专业生物化学试验教学过程中存在的问题 生物化学是一门试验性的学科，其具有区分于别的学科的试验规章及操作方法。这些专业在进行生物化学试验教学时，肯定要有其自身的独特之处，也就是不但须要留意关联到基础的理论学问，谈及现代分子生物学最先进的技术，还应当联系到详细的临床工作中，此外，更须要熬炼学生的科研创新实力。但是，医学院校的这些专业依旧运用的是传统生物化学试验教学方法，因此，有下述的几个问题： 试验课项目内容，其内容难以达到熬炼本科临床医学专业学生整体科研思维的要求。在传统的试验中，

7、占据较多的是验证性试验，极其缺乏综合性及设计性的试验。部分传统验证性试验产生的现象比较直观、操作也简洁，能够使有关的理论学问深刻的印在学生记忆里，但是，假如多次运用这种试验会使得学生缺少对试验设计的深思及探究，在剖析试验结果差异上会略显不足，很难自己处理好在试验过程中产生的难题，所以，肯定要整改此类试验的内容，从而可以发挥出其原来的作用，有助于学生实力的培育。 传统的试验教学模式，这种模式大多数是：上课之前，教学协助老师打算好有关的试剂，上课时，老师讲解并描述有关的试验原理、详细的操作方法等，学生只须要根據规定的步骤进行试验即可，最终再填写试验报告。在这个过程中，学生可以完成全部的试验，但是，

8、事实上，其参加度较低，大部分都处于懵懂的状态，他们只是为了完成任务而进行试验。学生在上述的教学模式中，不行以较好的驾驭有关的学问，假如他们在进行试验时，遇到实际的科研问题，那么其很难应用有关的技术来处理问题，这样对学生熬炼科研思维实力有影响。所以，如何改革试验课教学方法，提升学生的主动性、参加性是一个迫切须要处理的问题。并且，现如今的考核方法依旧是完成相应的试验报告。这种报告只是学生对试验流程及结果的记录，缺乏对试验的思索，不能够代表学生对试验的实际把握状况，影响学生的学习主动性，另外，老师也不行以客观的评估学生的科研思维实力。因此，传统的考核方法不能够全方位的、真正的评估学生。 2）本科临床

9、医学专业生物化学试验改革，我院基于该专业的培育目标及学生基础，对教学内容、模式及考核方法绽开了整改，从而让学生能够较好的学习好这门课程的基本学问，进而给学生们将来的学习打好基础。 第一，改良试验教学内容，部分试验所运用的技术方法早已被遗弃，其没有与现代生物化学理论的发展同步，还与详细的临床工作无关联，所以，部分试验应当淘汰或者变更。其次，目前，试验课的设置依旧是每个星期一次，所以，我们应当调整试验内容的连续性，尽可能的使上一节课程的结果是下一节课程的试验原料，从而防止出现学生“前面学习后面遗忘”的问题。另外，尽量将存在内在关联的许多个试验调整为综合性的试验。如将聚合酶链反应扩增目的DNA与琼脂

10、糖凝胶电泳分别目的DNA片段，整改成一个完整的综合性试验，这样设立的试验，不但能够提高内容的系统性，还能够调动学生的爱好，增加其主动性。此外，还能够设置部分创新性试验，激励学生进行探讨性学习，熬炼其科研实力及思维。 再就是对现有教学方式的革新，寓教于乐才能使学生更加轻松高效的学习。老师是学生学习道路上的引路人，是学习过程中的好挚友，而不是会说话的书本，学生也不是记忆的机器。所以老师更像是学习道路上的陪伴者，让学生在学习中感到欢乐，当学生自己对学问有了爱好，才能提高学生的留意力，使教学质量上升一个台阶。有了两年临床学习阅历的大二学生已经具备肯定的专业学问和自我学习实力，此时应当变更填鸭式的教学形

11、式，反而通过学生完成自主学习，能够取得不错的教学效果。比如老师先概述，然后学生自学，在通过老师总结来让学生主动学习。上课前通过启发式教学，使学生了解试验的原理、设计思路和试验方法，知其然，且知其所以然。之后学生通过实际操作更深刻地理解理论学问，实现理论和试验的统一。例如食品中维C的提取与含量测定试验中，可让学生主动结合理论学问，提前设计试验，同时让学生和书本方法加以比较，加深学生理解。同时培育了学生解决实际问题和自主学习的实力。开绽开放性试验 让学生从理论走向实践，从简洁的试验起先做起，可以让学生只直观的感受到试验的氛围。将书本上的试验与生活中的实例相结合，使学生更好的驾驭相关学问，提升趣味性

12、，还能够熬炼学生独立思索解决问题的实力，娴熟的驾驭并应用到生活中去。理论结合实践，才能全面的了解试验学问。 调整考评方法，历来老师考察学生对自己所讲授的新学问的接收状况无外乎通过试卷上的成果来确定。随着生物化学技术不斷的更新，也带来了生物化学学问的扩展，大量的新事物被纳入试验教学的范畴。以往单调的一纸书面试验报告不足以来评估学生整体的学问驾驭实力，也不利于带领学生走上全方位的提升自己的道路。在本科临床医学阶段可以分层次多方面的对学生进行考评。例：可以将出勤状况、试验流程熟识程度以及实践操作状况纳入平常成果中结算，其主要目的是考察学生对问题解决的思路、实践操作实力以及端正严谨的科学看法和团队协作

13、实力等，再综合完成试验的程度给出最终的综合成果。通过此种制度，可以让老师清晰直观的驾驭学生由基本概念到动手实力、解决问题的方法、思路以及最终的完成各个阶段的学习状况。再将上述各种考核分数根据占比综合得到一个科学的成果，如此能够对传统以考试成果为标准的考核制度有所改善，让考核成果能够全面的反映学生各个层次的学习状况，其亦可以发掘学生的潜力，更好的从各方面提升自己。随着现代科学技术的快速发展，现代生物化学在探讨内容上，试验室科技上已经和以往有了很大的不同，所以，旧的教学方式方法已不能满意当前临床医学的要求，故要顺应发展，在生物化学取的长足进步的同时对教学方法进行改革，为将部分临床医学生送入更高阶段

14、的医学教化和科研培育夯实基础。 俗语说，细微环节确定成败，在试验教学中更是这样，老师在讲授试验的过程中，不应当厚此薄彼，有所偏倚，在各个阶段都要以肃穆的看法，科学严谨的精神来对待所教学的内容、方法以及试验对象，在教学中呈现老师本身的水平及个人修养等。教化是头等大事，不能只把目光放在试验课的教学成果上，更应当聚焦在教化本身所带来的成效上。 【参考文献】 1喻娟娟，王亚娟.浅谈生物化学试验教学在高校生物化学教学中的作用J.都市家教月刊，2022：276. 2朱华，陶毅明.医学高校生化试验教学的改革与初探J.中国科教创新导刊，2022：174-175. 3刘兴宽.改革生物化学试验教学，培育学生创新实力J.科技信息，2022：50. 4韩志芳.生物化学试验教学改革的初步探讨J.健康探讨，2022，26：2101-300. 5史秀娟，吕立夏，徐磊，等.浅谈医学生生物化学试验教学改革的实践与探究J.教化教学论坛，2022，4：120-121. 6教邢少姬，张利芳.医学检验本科临床生物化学检验试验教学改革的探究J.科教育刊，2022，6：134-135. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页