案例教学在小学思想品德课中的使用.docx

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1、案例教学在小学思想品德课中的使用 摘 要：案例教学在小学思想品德课中的运用，是一种具有创新精神的教学方式，案例教学主要是指思想品德老师指导学生进行学习，从教学目标动身利用案例分析过程，培育学生分析思索实力和团队协作精神。在小学思想品德课中运用案例教学，能够加强学生对思想品德精神的理解，加强学生对思想品德教化的认同感，提高小学思想品德课程教学质量和教学效率，促进学生优秀思想品德素养的养成。 关键词：小學阶段；思想品德；案例教学 小学思想品德课程中，老师可以将案例融合教学环节中，并依据课堂进行随机调整。但是，案例的选择，则须要思想品德老师在课程前进行细心打算和科学编排，要符合小学生身心发展特点，符

2、合小学思想品德课程的教学目标。这样的案例教学运用能够引导学生跟着老师思路学习思想品德学问，更简单集中学生留意力，帮助学生加深对思想品德学问的印象，让学生在轻松愉悦的环境中进行思想品德学习。 一、贴近学生生活进行案例教学 小学阶段学生活泼好动，处在对世界万物都充溢新奇心的阶段，选取贴近学生生活的案例进行案例教学，能够最大程度上发挥案例教学在小学思想品德课堂中的作用。小学思想品德老师要紧紧围绕教学目的和教学目标，为学生选择贴近生活的经典教学案例，同时向学生提出相关探讨问题，以问题的探讨形式引入课程内容，引导学生的思索方向，让学生将课程内容与实际生活中的事物建立起联系，突出思想品德教学的重要性和实际

3、应用性，让学生摆正心态学习思想品德学问。 小学思想品德教学是一门应用性极强、实践性极强的科目。小学思想品德老师在选择案例时，就要注意案例好用性和实践性，帮助学生筛选更具有学习意义的学习内容，突出思想品德教化教学的根本目的，激发学生主动加入小学思想品德课程学习中来，让学生体会实际生活中思想品德学问的应用过程，帮助学生将思想品德学问理论应用到实际生活中去，实现小学思想品德整体综合性学习。除此之外，贴近学生生活的案例教学也要紧随社会发展过程改变，不断更新经典案例内容，运用多样化教学手段，努力为小学生创建一个更加生动形象的思想品德课堂。 二、引导学生自学进行合作探讨 案例教学除了要选择贴近学生生活的教

4、学案例之外，思想品德老师还要引导学生通过合作探讨过程进行思想品德学问自学过程，对思想品德教学内容进行自我理解、自我驾驭、自我消化。通过合作自学过程，将思想品德理论学问进行迁移，使其理论与实践联系起来，对案例内容进行深化分析与思索，实现多角度理解案例内容所要表达的精髓所在。同时，合作自学过程能够帮助学生养成独立分析的习惯，当学生遇到问题时能够自我分析和推断之后做出行为和选择，培育学生三思而后行的实力，为学生今后人生发展过程供应基本实力。 小学思想品德老师引导学生自主学习，将班级全体学生分成若干学习小组，在案例教学过程中要求学生以学习小组为单位，以老师提出的问题为核心进行合作探讨学习，组内成员相互

5、发表自己的见解，收集小组成员的各种想法和看法，激发学生思维发散实力，开阔学生学习视野，增加学生对思想品德学问的理解。例如：在“长征精神”的讲解过程中，思想品德老师可以让学生观看相关影片，回顾老一辈艰苦奋斗的历史过程，感受长征精神的精神所在。然后，让学生进行小组合作式的自主学习，让学生收集更多有关长征的历史资料，了解长征的整个发展过程，让学生体会到革命的不易，感受老一辈革命家所具备的坚毅品质。 三、帮助学生学习进行方法教学 小学思想品德教学的开展主要是为了培育学生优秀的道德品质，帮助学生进行学习方法的养成，让学生学会学习，学会学习方法，驾驭学习策略。小学思想品德老师要从多方面、多角度进行教学设计

6、，让学生逐步学习思想品德学问，通过潜移默化的影响学生学习思想品德学习方法，让学生驾驭更广泛的思想品德学问，同时使学生通过思想品德课程的学习驾驭学习方法，将其学习方法迁移到小学阶段其他学科的学习中，学会在学习方法方面进行举一反三，让学生提高学习效率和学习质量，让学生在轻松愉悦的环境下进行学习，驾驭学习方法突破学习重点。 在讲解八国联军火烧圆明园时，小学思想品德老师可以让学生提前打算相关历史资料，大体上驾驭火烧圆明园的整个过程，然后思想品德老师要依据历史过程细心选择历史过程中的典型案例，通过课堂教学环节的丝丝相扣，引导学生进行探讨学习，让学生更加清楚地相识八国联军火烧圆明园的真实历史过程，同时老师

7、还可以让学生谈谈自身感受，赐予学生表达自身情感和看法的平台。最终，小学思想品德老师对学生学习过程出现的问题以及学生学习过程中的收获进行总结，进而升华整个思想品德教学过程的思想内涵，唤醒学生内心深化酷爱祖国的内心表现。 案例教学在小学思想品德课中的运用，要仅仅贴合学生生活选择经典案例，引导学生自主学习思想品德内容进行合作探讨，老师教会学生如何学习驾驭学习思想品德课程的方法并进行学习方法的迁移，学会举一反三。 编辑 冯志强 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页