促进孩子健康成长的建议.docx

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1、 促进孩子健康成长的建议 摘 要：随机教化最大的特点是把幼儿环境和生活中的事物作为教材，这些教材就在孩子身边，为孩子熟知，它潜移默化地影响着孩子，但不会自发地发挥其教化作用。老师有意识地去开发，使幼儿接触到的四周事物成为详细的、形象的、活生生的教材或教具。易被幼儿理解接受，在道理上具有很强的劝服力及感染力，随机教化渗透在集体教化活动中，渗透到一日常规活动中，以及在各种嬉戏活动中，是促进幼儿健康成长的一种很好的教化方式。关键词：渗透；随机教化；健康成长中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1013-2851（2022）-06-0085-01所谓随机教化，就是指在老师教化安排之外，随客观

2、的教化时机而临时组织的教化。随机教化在幼儿园一日活动教化过程中产生良好的教化效果是由幼儿的年龄特点和随机教化本身所具有的特点所确定的。幼儿的思维详细形象，而随机教化所抓住的事例往往具有情境性、直观性，简单被幼儿所理解和接受。陶行知说：“生活即教化，教化即生活。”随机教化在我们生活的每个细微环节之中，是日常活动的点点滴滴，只要老师细心发觉，专心引导，仔细对待生活的每个环节，就会发觉这些点滴的时间对于孩子的成长有着至关重要的作用。我们要随时随地启发孩子的想象力，发展孩子的创新实力，丰富孩子的语言，使幼儿在爱好的支持下玩意更浓。那如何渗透随机教化，取得最佳的教化效果呢？一、随机教化渗透在集体教化活动

3、中在集体教学活动中，常常会发生一些意想不到但很有教化价值的事情，这时，老师决不行机械地执行教案，而应抓住这些有效的教化契机对幼儿进行教化。例如：在教学活动中，遇到一些幼儿感爱好的问题，有些幼儿总是不能宁静的倾听其他小挚友的发言，在别人还未说完时就举起小手，站起来不停的喊：“老师，我来！老师，我来！”我意识到这是培育幼儿自制力的良好时机，于是立刻对全体幼儿说：“老师喜爱上课坐端正、遵守纪律的小挚友。”幼儿谁不想老师喜爱自己？他们立即端正的坐在位子上举起小手等待，而我刚好强化这一正确行为：“刚才的小挚友真棒，能刚好改正自己的小缺点，现在我就请他来回答。”二、随机教化渗透到一日常规活动中日常生活中幼

4、儿处于一种自然的状态，所体现出的语言和行为是相当真实的。在日常生活中对幼儿的表现进行随机教化能收到良好的效果。如：一位小挚友的小椅子坏了没有座位，我抓住这一契机问：“小挚友没有小椅子坐怎么办呢？”孩子们听了，有的说：“和我一起坐吧。”有的说：“把我的小椅子给他吧！”对这些行为我赐予刚好的激励与表扬并处理好“椅子事务”。我通过“椅子事务”在幼儿中树立榜样，让得到帮助的孩子表达自己的感谢，也让赐予帮助的幼儿体会到帮助别人的欢乐。这些不寻常的共享活动，在孩子们幼小的心灵上留下了深刻的印象，也打开了独生子女特性弱点的突破口。又如：爱说、爱唱、爱笑、爱跳是每个孩子的天性,也是他们的可爱之处。可是,要是孩

5、子们没有很好地限制自己音量的话,那么全班五十多位孩子的声音或许就成了响彻云霄的噪音。那声音不亚于菜市场的叫卖声。有时无论老师怎样拍手、摇铃都难以静下来。为了变更这一现象我动了不少脑筋,可效果并不明显。那是一次餐前活动,孩子们说想听故事,我就去放录音机。事先我没有去留意音量键的大小程度,放出来的是嘶哑并夹着刺耳的鸣叫声，孩子们立刻捂住耳朵说:“张老师,太吵了,不好听,放小声点!”我马上停止了播放,并乘势引导孩子们说出声音太大为什么不好听的缘由。孩子们各抒己见,说得还井井有条,等孩子们说得差不多了,我话锋一转,随之让孩子们探讨:假如平常大家的声音都那么大的话会怎样呢?孩子们一个一个地说出了自己的想

6、法。我首先确定了孩子们说的,并告知他们要留意的问题,并与他们约定了看老师手势调整自己的音量。从那以后,孩子们的声音的确不再那么嘈杂了。三、随机教化渗透在各种嬉戏活动中孩子们离不开嬉戏，在嬉戏中他们充分地表现自我。因此，它对幼儿产生的教化功效很大，而且是多方面的。如在一次“娃娃家”嬉戏中，当“客人”去“主子”家做客时，“主子”坚持不让他进门，但“客人”非要挤进去，这样他们两个人争吵了起来，其他幼儿都围过去看喧闹，这时我轻轻地走过去以“奶奶”的身份加入了嬉戏，让“主子”说一说，为什么不让“客人”进来。原来“娃娃家”有很多“客人”，家里比较拥挤，都坐不下了，“客人”听后说：“我等会儿再来”。就这样冲

7、突平静了，嬉戏又顺当的开展下去了。我的这一随机教化和引导，既有效地对幼儿进行了良好的行为习惯的教化，也丰富了幼儿的嬉戏情节。又如：小挚友特别喜爱玩大型滑滑梯，可他们根本就不知道怎样玩才会不危急，总是采纳一种玩法觉得不够刺激，于是便尝试用其他的方法玩，我班的赵萌萌小挚友，头朝下脚朝上倒着溜下来，差点从滑滑梯上摔下来，幸好我离她近用手接住了，否则后果不可思议。我想当时她自己也被吓坏了，针对这一状况我把小挚友都召集过来，让赵萌萌小挚友讲一讲刚才的感受。并告知小挚友这种玩法是很危急的，还启发幼儿探讨还有哪些不正确玩法会让身体受到损害。从那以后，孩子们参与户外嬉戏活动都能较好的遵守嬉戏规则。总之，在日常活动中，重视随机教化，是为了更好地促进幼儿全面发展。但是也必需看到，随机教化只是教化方法中的一种，它的作用也不是万能的。必需把随机教化和有目的、有安排的教化有机地结合起来，这样才能更好地实现幼儿园的培育目标。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页