语文实验教材教研组教研计划.docx

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1、语文实验教材教研组教研计划 一、 工作思路：以学校教育处工作安排为指导，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作看法和精神，加强学习，培育学生良好的语文习惯和审美情趣与文化品尝。 语文课程标准指出:“养成语文学习的自信念和良好的习惯,驾驭最基本的语文学习方法。”语文教化家叶圣陶把培育良好的语文习惯作为语文教化的终极目标,是关系到一个人一辈子的事情,这也是语文素养教化的最终目的。每个有巨大成就的语文特级老师无不把良好的语文习惯培育作为他教学中的核心事业来抓。辽宁语文特级老师魏书生就是这方面的典范。良好的习惯不但对学科学习有着正面的影响,而且对人的性格的形成与整体素养的提高有着非常重要的作用。衡量一

2、个学生的语文素养,就看他是否有好的语文习惯,他好读、善听、会记、常写、注意积累,自觉参加一切有关的语文活动,这个人的语文水平决不会差。而这种良好的语文习惯是在长期的语文学习过程中形成的,它反过来又在不断促进语文学习的进步。习惯本身不是学问,也不是实力,却是获得学问,转化为实力的重要桥梁,是一种终身受益的永久的推动力。 语文课程标准对良好语文习惯的养成提出了很多详细的要求。如:正确的写字姿态和良好的写字习惯;对汉字有深厚爱好,主动识字的习惯;读书看报的习惯;留心视察四周事物的习惯;默读的习惯;集中精力,用心致志读书的习惯;做读书笔记的习惯;运用各类工具书的习惯;主动参加探讨和争论的习惯。 语文课

3、程标准把习惯的培育列入课程目标,并加以细化,这是一个质的飞跃。 语文课程标准对培育学生的审美实力分为几个层级,并由低往高发展,是过去的语文教学大纲前所未有的。语文教化内容的审美情趣还有自然美、社会美、艺术美等等。 语文课程标准认为文学教化是培育语文审美情趣的重要途径,要引导学生置身于作品之中,获得情感的体验,从中汲取文学作品的精华,领悟作品的内涵,以达到提高学生人文素养,加厚学生人文底蕴的目的。语文审美的教化最终是对人的终极关怀,以提升人的文化品位,发展人的健康特性,逐步形成健全人格。 二详细工作支配 二月份1 参与江东区“走进新课程”备课活动。(2003年2月24日下午1点) 2、 组织老师

4、学习新课程标准，了解新课程标准的意义、功能、结构、内容，明确新课程的实施和评价。让新课程标准的思想深化到每一位老师的头脑。3、 假期备课状况检查。 三月份1 召开教研组成员会议。（分发资料）探讨通过本学期试验工作安排，试验老师再依据安排分头制订个人工作安排，明确本学期试验重点，并严格根据安排进行试验工作，保证明验工作有序、顺当地绽开。2 组织老师仔细学习，提高老师理论水平。明确本学期试验重点，学习、搜集相关理论及探讨资料，为本学期试验打好理论基础。(集中学习语文教学生活化，谈感想，集中进行探讨。体验“语文教学生活化”的精髓。) 3 组织老师外出听课。(参与江东区教研活动) 4 听教研组成员的课

5、。（1-2）节 四月份1 中旬进行备课检查。2 下旬参与学校的学习新课程标准演讲竞赛。3 撰写“课改”学习论文。4 开设组内试验课，全体教研组老师听课，课后除老师自己评课，自评得失外，其他的老师参加听课评课。通过试验课发觉试验的进展，看看形成了什么，有什么效果，按的动身有哪些不足，便于下一步工作有的放失。(家长展示课打算) 5 听教研组成员的课。（1-2）节6 期中用新课程标准下的新理念，检测学生的各项实力。(期中测试) 五月份1 组织老师仔细上好研讨课，为参与学校教学大比武作打算。2 仔细上好写字课。课堂上留意ji发学生的写字爱好，保证课上有足够的写字时间，充分发挥老师的示范作用，加强指导，

6、加强督促，教给方法，努力使学生养成良好的写字习惯。组织学生进行写字竞赛。3 参与江东区“我爱语文”走进新课程主题展示活动。4 理论学习：“语文素养”科学评价大探讨(围绕评价考卷，练习题绽开) 5 教研组成员开课。 六月份1、 新教材不同课型教学案例回放与评价。(课件、教案、反思等) 2、 每位老师每人出期末试卷一份。3、 写好教学论文。4、 仔细做好期末复习工作。5、 做好学期评比总结工作。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页