现代医学教育理念下的中医临床实践教学思考.docx

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1、现代医学教育理念下的中医临床实践教学思考 【摘 要】古往今来，中医学在中华文化中的地位是不容小觑的，就像早先的黄帝经等著作，它们的传承就很好的昭示了中医学的地位。只是传承之路路途遥远，当代医学人任重而道远。所以，怎样将中医学与学校教化完备地融合，怎么将中华传统文化发扬光大，为中医事业在临床实践中有很好的发展，这些都要做出深刻的分析与思索，以下便是针对上述怀疑的解答。 【关键词】现代医学教化理念；中医；臨床实践；教学思索 教学育人，医者仁心。中医的发展离不开教学，而中医教学结合临床实践更适合中医的发展。理论学问是基础的教学工作，实践阅历是深层次的理论剖析。在中医学的教学过程中，是以探讨人类生命活

2、动中健康与疾病转化规律及疾病诊断、治疗、康复和保健为教学目的的。中华文化博大精深，流转千年，而中医学的历史沉淀则在历代名医名家的宏大著作中得以体现。这些都是传承的因果，也是教化的功劳。 1 现代医学教化模式 现代教化将传统的教学模式予以转换为新型的教学方式，不再仅是关注学生的学习成果，更多的将重心放在了学生各方面素养实力的培育上。而现代医学教化推崇能者胜任，希望培育更加全面的医学人才来救治患者和提升人们的健康生活品质。在医学教化的准则规范中，教化的实施必需遵从为社会谋求更多福利，同时提升医学者自身学问结构的发展指导思想，从而为社会培育更多的医学人才。 2 中医临床实践教学形式 传统中医教化推崇

3、师承教化和学府教化的教学模式，而现代医学教化则渐渐规范为院校教化。师承教化说的是师傅教授徒儿受教，从而传承经典的方式，而这个学习的过程主要是师傅边鞭策徒儿熟读中医典籍，边带着徒儿施行病症救治，学中教，教中学。虽然通过这种形式成就了不少的名医，同时为丰富中医理论做出了重要贡献，但是这样的传承太过于缓慢，也很简单导致经典无法全部得以持续。学府教化说的是官府规制开办的书院教化，而全部的医学教化资源也都来源于政府。虽然学府教化存续时间不长，但它为中医教化创建了新的模式，在肯定程度上促进了中医发展，丰富了学术文化。而现代院校教化是渐渐发展起来的，并且现代医学教化中还加入了西医的课程，通过中西结合，将中医

4、学中的精髓与西医中的内涵有效融合，在这种方式下也能更好地促进中医学的长远发展。 3 中医临床教学思索 3.1 知行合一，止于至善 实践是检验真理的最好方式。医学生啃了那么厚的书，在临床实践中便是考验学问汲取与个人实力的时候了。而中医学生的临床实践考验主要有两个，一个是临床操作实力，即通过对实践个体，做实践治疗，只是这个实力要求学生对个人肢体的穴位等有准确的驾驭。另一个是临床思维实力，在临床实践过程中，中医要在简短的谈话中了解病人的病理，并能依据病理对症下药。老师带领中医学生们做临床实践时，要结合现代教化教学理念，并将传统中医教化和院校教化有效联系起来。然后要着重于基础学问和细微环节的强调，通过

5、病例探讨、实操培训、学术报告等形式，完整地实现学以致用。从而促进医学生们学业和事业的进展，为社会培育更多的中医临床人才。 3.2 勤求古训，博采众方 东汉末年的“医中之圣，方中之祖”张仲景，擅长学习和总结前人的理论阅历，广泛搜集古今治病的有效方药，毕其心血著成伤寒杂病论。而“勤求古训，博采众方”，就是他的思维中心。中医学作为一门临床学科，要学的学问不是一点点，而老师要做的则是 “授人以鱼，更授人以渔”。中医学生们要学习张仲京的思想模式，努力提升自身的学问结构和临床阅历。 3.3 现代医学与传统医学教化结合 时代在前进，医学也在追逐时代的步伐。中医院校不再仅仅是传统的教学理念引领前行，而是渐渐融

6、入更多的新型学问和观念。而且临床实践不行避开会涉及到现代医学学问的运用，所以，在教学过程中应将现代医学学问与中医临床有效结合。例如，中医涉及的疾病中有不少是在现代医学里面独列出来的，而且疾病的详细状况也是分为好几个阶段，但中医学中对疾病的相关内容记录却是模糊不清甚至不曾提及，那么在现代医学的帮助下，中医学生的学问面就得以拓展，眼界也会更加宽敞，而这也是对中医学生们的临床救治的阅历予以补充。 4 结语 总的来说，中医学作为实践性很强的医学教化，怎样在社会需求的引导下提升中医专业学生的综合实践实力，为社会、为国家培育出各方面素养较高的医学人才，这是一个值得长期探讨的话题。在当前的局势下，现代医学的

7、教化理念要深化人心，要一改以往的传统观念，为构建具有中医特色的新型教化体系，要不断加强学生的基础学问教化，打开他们的视野，丰富他们的临床实践阅历。中华民族的文化生生不息，中华儿女砥砺前行。 参考文献 1吴晓青，储真真.中医教学方法浅析J.中国中医药现代远程教化，2022，：63-64. 2王正中.“现代教化”辨析J.社科纵横，2022，：159-161. 3吴玉章，方建群，霍正浩.现代医学教化理念探析J.接着医学教化，2022，：28-30. 4曾旸.现代医学教化理念与人才培育模式J.当代教化论坛，2022，：61-63. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页