案例教学在《井巷工程》专业课程中的应用研究.docx

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1、案例教学在井巷工程专业课程中的应用研究 摘要：基于采矿工程专业的培育目标和井巷工程课程的教学目标，针对灌输式教学模式存在“讲授内容陈旧、课堂互动少、实力培育不足”等问题，提出了基于工程实例的开放式、互动式的案例教学模式。通过案例教学在井巷工程课程中的应用，显著提高了高校生的解决工程问题的专业素养和专业实力，为采矿工程专业培育目标的达成供应了有力支撑。 关键词：高校生；教学模式；案例教学；采矿工程 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932441-0165-02 随着国民经济和社会的快速发展，用人单位对高校生的专业素养和专业实力提出了更高的要求。在当前的专业课程教学时，

2、受到扩招期间“大班上课”教学模式的影响，仍旧采纳的是以老师为中心的“灌输式”教学模式，极大地限制了学生学习的主动性和主动性，其在专业课程中学到的只是“死学问”，难以有效提高其分析和解决工程问题的专业素养和专业实力。为此，本文以井巷工程专业课程为例，对案例教学在课堂教学中的应用模式和效果进行了探讨。 一、井巷工程课程教学目标及定位 河南理工高校是我国第一所矿业高等学府，采矿工程专业始终学校的重点建设专业。井巷工程作为采矿工程专业的主干专业课程，该课程的学习对学生专业学问和专业实力的培育具有重要作用。 近年来，教化部在“一般高等学校本科教学工作审核评估”文件中指出，本科教学审核评估的重要任务是评价

3、专业的人才培育目标和培育效果的实际达成度、学生和用人单位的满足度。随着国家经济和社会的发展以及煤炭行业的大力发展，采矿工程专业的人才培育目标与时俱进，不断改进和发展。当前新时代背景下，采矿工程专业的培育目标为：通过一系列的课程学习和实践教化，将学生培育成具有肯定工程实践实力和较强探讨实力的复合型人才。而井巷工程作为采矿工程专业的主干专业课程，其主要的课程目标和任务为：探讨井巷施工方法和施工技术的综合性课程，包括岩石力学和钻眼爆破的基本理论，以及各类井巷工程的施工方法与工艺。由此可以看出，井巷工程课程的主要任务是解决井巷工程的施工方法和施工技术难题，课程考核的是学生分析和解决工程问题的实力。 二

4、、井巷工程课程教学中存在的问题 高校扩招期间，正经验了煤炭的黄金十年，采矿工程专业学生规模急剧增大，最多时每级学生的班级数量达到十几个，因此扩招期间不得不采纳“大班上课”，扩招过后，受煤炭行情的影响，学生规模出现大幅下降，每级学生的规模降至3-5个班，因此，专业课程课堂教学模式渐渐起先转变为“小班上课”，但是受“大班上课”教学模式的影响，主干课程仍旧采纳“灌输式”教学模式，该教学模式虽然强调了老师的主导地位，而且老师很简单掌控每堂课的教学进度，但是“灌输式”教学模式具有极大的弊端：老师讲授内容陈旧，完全照本宣科就可以，没有将工程中用到的最新理论和技术传授给学生；课堂互动少，学生听课不仔细，在“

5、灌输式”教学模式下，学生学习的主动性和主动性难以被调动，而且学生听没听、听懂多少很难被驾驭，学生学到的完全是“死学问”；“灌输式”教学模式下，学生不会去主动思索问题，难以提高学生分析问题和解决工程问题的实力，更不用说新时代创新型社会所要求的创新实力。因此，井巷工程所采纳的当前教学模式难以满意该课程的教学目标，更难以对新形势下采矿工程专业的培育目标供应支持。 综上所述，当前的“灌输式”教学模式存在“讲授内容陈旧、课堂互动少、难以提高学生的解决工程问题的实力”等问题，难以满意本课程的教学目标和采矿工程专业的培育目标。 三、案例教学在井巷工程专业课程中的应用探讨 1.案例教学模式的提出。基于井巷工程

6、课程的教学目标和采矿工程专业的培育目标，针对灌输式教学模式存在“讲授內容陈旧、课堂互动少、难以提高学生的解决工程问题的实力”等问题，提出了案例教学模式。 案例教学是一种基于实际案例的开放式、互动式教学模式。它是通过基于实际工程的详细案例，让学生在老师讲授详细理论的基础上，参加案例的分析和探讨，通过每个参加者各种信息、学问、阅历和观点的碰撞和融合，从而达到启示理论和启迪思维的目的。案例教学模式针对特定的工程实例，通过分组探讨和师生互动，特别有利于提高学生分析和解决工程问题的实力。 井巷工程作为采矿工程的一门主干课程，主要讲授的是有关井筒和巷道工程的基础理论和施工技术，与实际生产中遇到的工程问题联

7、系紧密。而且，从事专业课程讲授的老师大多数是具有博士学位的教授或者副教授，本身主持或参加过较多的科研项目，具有丰富的工程阅历。因此，对于井巷工程的教学模式，可以借助授课老师自身经验或收集的工程案例开展案例教学。 2.案例教学在井巷工程课程中的应用。案例教学是基于详细工程实例的互动式教学模式。它须要进行仔细细致的规划和设计，才能达到应有的教学效果。以井巷工程课程中的巷道支护这一章节为例，它详细的案例教学过程如下：针对采矿工程的学生特点，首先要明确要达到的教学目标，同时要进行合理的案例教学设计。案例教学开展的前提是，在课程开设之前，学生已经开展了一些基础课程的学习和煤矿的相识实习，对巷道支护具有了

8、肯定的了解和相识。在此基础上，任课老师要讲授清晰巷道支护的基本原理和基本方式，让学生积累一些基础理论学问。结合任课老师的工程探讨经验编写案例，并提前将工程案例分发给学生，以68人为一组进行分组，并指导学生阅读和收集资料。针对案例分析中的难点和疑点，组织学生开展分组探讨，启发学生对巷道围岩限制理论的相识，并针对详细的工程背景，让学生提出巷道支护设计方法，以启迪学生的工程解决思维。探讨结束后，每个小组做总结汇报，任课老师对每个小组的汇报进行评判，使得学生获得正确的学问和阅历。 3.案例教学的教学效果。通过案例教学在井巷工程课程中的应用，达到了课程教学目标，取得了显著的教学效果，主要体现在以下几个方

9、面：任课老师讲授内容新奇生动，在案例教学模式下，任课老师不得不针对一些新的理论和技术去找相对应的工程案例，而且自身必需首先搞清晰工程案例的实质和内涵，在案例教学模式下，同样提高了任课老师的教学实力和科研实力；课堂互动增多，显著提高了学生学习的主动性和主动性，课堂氛围明显改善；通过针对详细工程的案例分析和探讨，加深了学生对工程理论和技术难点的理解，提高了学生分析问题和解决工程问题的实力，为采矿工程专业培育目标的达成供应了有力支撑。 四、结语 随着国民经济和社会的快速发展，用人单位对高校生的专业素养和专业实力提出了更高的要求。为顺应新形势下人才培育须要，采矿工程专业的人才培育目标确定为将学生培育成

10、具有肯定工程实践和较强探讨实力的复合型人才，但是当前的专业课程教学模式仍旧采纳的是“灌输式”教学模式，极大地限制了学生学习的主动性和主动性，难以有效提高其分析和解决工程问题的专业素养和专业实力。基于井巷工程课程的教学目标和采矿工程专业的培育目标，针对灌输式教学模式存在“讲授内容陈旧、课堂互动少、难以提高学生的解决工程问题的实力”等问题，提出了基于工程实例的开放式、互动式的案例教学模式。通过案例教学在井巷工程课程中的应用，完成了课程教学目标，取得了显著的教学效果，为采矿工程专业培育目标的达成供应了有力支撑。 参考文献： 1李兴伟，张俊文，李玉琳.协同式任务导向教学模式在井巷工程教学中的应用J.价值工程，2022，34：231-232. 2许兴亮.案例教学法在井巷工程教学中的应用J.教化教学论坛，2022，：181-182. 3周华龙，雷武林，梁世伟.以岗位技能为核心在井巷工程教学改革中的实践J.教化教学论坛，2022，：37-38. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页