案例法在环境工程教学实践中的应用.docx
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1、案例法在环境工程教学实践中的应用 【摘要】探讨案例法在环境工程学教学实践中的应用具有非常重要的现实意义。依据环境工程专业人才培育方案的详细目标和要求,采纳案例教学模式构建环境工程理论学问和实践技能教学的新体系,提出教学实施的详细方案,把案例法应用于课程教学改革中须要经验教学设计和教学实施两个环节。通过对环境工程课程教学改革的实践可知,案例法在环境工程课程教学改革中的应用,有利于提高学生学习的主动性和主动性,提高了学生应用理论学问的实践实力,学生具备更良好的综合素养水平,这是与我国本科教化应用型人才培育目标相符合的,推动了高校为社会输送更加优秀的环境工程专业人才。希望本文的探讨能够有助于案例法在
2、环境工程课程教学中更加有效的应用,为教化领域相关人士供应肯定的借鉴。 【关键词】案例法 环境工程 课程教学 改革 应用 【课题项目】2022年衡水学院环境生态工程专业教学团队建设项目。 【中图分类号】G642.4【文献标识码】A 【文章编号】2095-308951-0124-02 引言 长期以来,我国各一般高等院校在环境工程专业人才培育过程中,以培育环境工程领域高层次实践应用型人才为目标,秉持着“服务需求”的指导思想,不断提高环境工程专业人才的教化质量,充分依托环境工程相关企业和行业组织,来不断的满意生态文明建设下社会对环境工程专业人才的需求。详细来讲,对环境工程专业人才培育要紧跟国内外环境工
3、程技术发展趋势,在驾驭环境工程学科基础理论学问的状况下,进一步深化探讨环境工程规划管理、环境工程技术以及环境工程设计等方面的学问。因此,在环境工程课程教学过程中,主要的探讨方向分为环境信息智能处理培训规划与设计、生态环境评价与爱护、生态环境监测与治理。对环境工程专业人才的培育中,要留意理论联系实际,培育具有独立解决问题和创新思维的应用型人才。那么,在新形势下,针对环境工程专业人才培育中存在诸多方面的问题,如何提高学生的应用实力和创新实力呢?相关领域的专家学者已经从不同的方面,对培育环境工程专业人才的详细措施进行了分析,并取得了肯定的探讨成果。本文在充分借鉴相关探讨成果的基础上,尝摸索讨案例法在
4、环境工程课程教学中的详细应用,希望能够提升我国一般高等院校环境工程专业人才的应用实力。 一、案例教学模式 所谓的案例教学,是指在老师的指导下,在学生已经驾驭了肯定的分析方法和基本学问的基础上,老师把精选的典型案例奇妙的融入到环境工程理论学问教学中,在对详细实例的讲解过程中,来培育学生的独立思索实力,解答学生在分析详细实例过程中所出现的一系列问题,以最终实现教学目标,满意教学的需求。从整体上来看,案例法教学模式以真实的情境为基础,通过融入与教学内容紧密相关的典型案例,来激发学生的学习爱好,实现了寓教于乐。 第一,案例教学法体现了以老师为主导,学生为主体的教学思想。针对环境工程专业的特点,把案例教
5、学法应用于环境工程课程教学中,是符合我国应用型环境工程人才培育目标要求的。环境工程专业是一门涉及面广泛的综合性交叉学科,案例教学法的应用调动了学生学习的主动性和主动性,培育学生的学习爱好。 其次,加强了师生之间的互动和沟通,促进了师生之间的情感沟通。 第三,在对典型案例进行分析总结和归纳的过程中,培育了学生的语言表达实力以及解决实际问题的实力。 第四,以小组探讨的方式,有助于形成组间竞争的局面,培育了学生的团队意识和竞争意识。 总之,案例教学法在环境工程课程教学中的应用,具有肯定的必要性和可行性。并且,通常状况下,案例教学法在环境工程课程教学中的应用,通过教学设计和教学实施两个环节来完成。教学
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- 案例 环境工程 教学 实践 中的 应用
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