[中学生英语交际能力的培养] 英语教学中交际能力的培养.docx

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1、中学生英语交际能力的培养 英语教学中交际能力的培养 英语是一种交际工具，英语教学的目的是培育学生运用这种交际工具的实力。运用交际工具的实力是在运用当中培育的；这种实力是否培育起来了，也是在使 用当中检查的。运用英语进行交际是英语教学的中心问题，也是英语老师在工作里必需时刻留意和仔细考虑的问题。那么在中学英语教学中如何培育学生运用这种交际工具的实力呢？英语教学里的交际原则，要求老师把英语作为交际工具来教，也要求学生把英语 作为交际工具来学，还要求老师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。一、通过语言操练培育交际实力语言操练不等于语言交际。语言操练的着眼点是语言形式，使学生在语言操练里驾驭语言形式

2、；语言交际的着眼点是语言内容，使双方达到相互了解；英语教学的目的是培育学生用英语进行的交际的实力，而不是使学生单纯地驾驭语言形式。在英语教学里通过语言操练使学生驾驭语言形式，是培育学生用英语进行交际的首要前题，语言操练和语言交际是相辅相成的，两者要有机结合起来。在机械操练的基础上进行交际性操练，如联系自己的生活实际，利用课文里的词语、 句型，叙述自己思想，谈学习后的体会和收获。通过问题的回答复习巩固了所学的词汇、句型，更重要的是沟通了思想。所以老师每次教新材料时，都要先进行机械练习，再进行有意义的练习，再进行交际性练习，使学生能运用所学的新东西进行交际，逐步地把语言操练推向语言交际。二、教学过

3、程交际化英语课堂教学过程交际化应当做到师生沟通，学生之间沟通，用真实的语言材料 用英语教英语和学英语，用语言做事，运用角色扮演，情景对话等使交际活动贯 穿课堂始终。老师要选择接近语言交际的练习，使课堂练习交际化，在做练习时，不仅要多给学生创建说话的机会，还要设计多种情景，激励学生在说英语时带表情，伴以手势、动作，要象演戏一样把生活中的交际场合搬进课堂。为学生在日常生活中运用课堂上所学的英语创建条件。此外，老师的示范作用尤为重要，老师在讲课时要以姿态助说话，充分利用手势和动作来增加说话的力气，启发学生的学习爱好，帮助学生记忆，提高教学效果，使学生学到英语的实际用常另外， 要充分利用课上师生用英语

4、沟通的机会。老师在课上的一切活动都要用英语进行，如组织教学、讲解、布置作业、解答问题等。把教的英语用到师生交际中去， 扩大和占据运用英语的阵地。这样学生运用英语的实力和习惯才能养成。老师不但要留意课堂上英语的操练和运用。而且要引导学生在课外活动和生活里 运用英语。操练是为了运用，运用是对操练的检查和扩展。把两者统一起来，才能实现英语教学的目的。三、突破课本中心、课堂中心、老师中心，培育交际实力现代外语教学要重视课本，但假如完全被课本所束缚，不仅教法会凝滞、教学受 到限制，更重要的是达不到交际的目的。所以在教学中要增加语言材料的输入。 在利用课本的同时运用电化教学手段，渐渐增加与课本水平相近的语

5、言材料。这样会使学生既学课本内的学问，又有在广泛的生动材料中让所学词汇、语法及语音在其他情景中不断地反复再现，从而在真实生活中将词汇、语法、语调的意义生动详细地呈现在学生面前；同时学生也能跟着材料的设计自觉地参加练习， 主动进行思索，从而使英语学习的方法升华到更高境界，尤其是学生学习爱好大增而且长久，语言信息大增而且易于汲取。学生很快就能深刻地感到，书本上的英语只不过是活生生的好玩的交际工具的一种书面符号，真正有意义在于用一种语言表达、接收、传输信息，利用它去学习、了解、享受生活，创建生活。课堂教学是英语教学与活动的主要场合。但是光靠课堂上的几非常钟来培育交际 实力只不过是一种良好的愿望而已。

6、无论老师怎样细心设计，学生怎样努力协作， 没有课前课后的亲密协作，都很难实现这一愿望。作为交际工具的语言就是人类生活的一部分。语言的学习也决非局限于课堂。假如把语言当成一门课，或一门学问来学，离开交际的目的就越来越远。因此，学好并用好一门语言必需从课堂中心跳出来，创出一条课内与课外结合，新课与旧课结合，复习与讲新结合，嬉戏与讲练结合的新路。把传统的复习、预习、讲授、练习都纳入到以学生为主体的生动好玩的言语活动中去。不论听录音、看录像、讲故事、学歌曲，还是角色扮演或对话都是在所学内容的基础上进行的。课堂上有新课，有练习；课外活动， 业余自学也有新课，有安排、有步骤地进行，这样学生不但学会了英语，

7、而且用这种语言沟通思想，做实事，享受英语的乐趣。老师的作用当然重要，但又不能完全依靠于老师。老师要把精力放在培育学生“爱学、肯学、会学”的良好习惯上。利用各种现代化教学手段，使学生从一起先就接触标准美丽的发育，规范工整的书写，主动好玩的情景，可意会难言表的文化内涵。让学生理解外语源于生活又应用于、融合于生活的功能，感觉到语言的自然美，增加学习外语爱好和信念。老师要充分利用直观教具和电教设备代替老师的讲解，老师要从旁指引、辅导和解疑，让学生干脆同活生生的英语见面，干脆主动地汲取、了解、练习和驾驭。让学生跟录音学，跟录像学，跟英国、美国人学，跟同学学，使学生在英语学习过程中不仅理解了语言材料、实际

8、运用，而且增加了语感，领悟了非语言材料的运用。这样对学生完善学习方法，形成独立人格，培育独立分析问题和解决问题的实力都有重要意义。突破课本中心，使学生接触了很多活的课本；突破课堂中心，使学生找到了更广袤，更生动的课堂；突破老师中心，使老师的作用无处不在。世界现代外语教学已经进入交际时代，交际教学的完善和圆满尚需我们付出长期的努力。但无论如何，交际教学的核心思想强调外语教学的交际性目的、过程和归宿却已深化人心，所以，交际教学是一个促使语言教学回来大自然的良好途径。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页