液压传动课程教学改革实践分析.docx

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1、液压传动课程教学改革实践分析 摘 要：液压传动的主要特点就是运动平稳、传动功率大以及反应速度快等，因此，液压传动技术在我国工业发展当中具有尤为重要的作用，从目前机械行业的发展状况来看，液压传动技术已经发展为专业机械设施中发展速度最快的技术之一，具有广袤的应用和发展前景。液压传动作为机械类专业学生的必修课程和基础性课程，在后续的教学实践中占有重要的地位。针对专业技术类课程而言，以往的教学方式已经明显无法满意应用型教化发展的需求，所以，针对液压传动课程进行全面性的教学改革已然成为必要之举。本文针对液压传动课程教学改革的实践进行了系统性的分析，并针对其详细细微环节进行了全面性的探讨，包括明确教学目标

2、、调整教学内容、革新教学方式以及优化考核模式等相关环节。教学实践表明，各大院校所实行的改革措施已经获得了良好的教学效果。 关键词：液压传动课程；教学改革；实践分析；明确目标 液压传动课程是机械专业的基础性课程，其教学效果干脆影响着学生的理论学问驾驭以及实践实力的发展程度。因此，应结合目前相关企业的用人需求，明确教学目标，调整教学内容，革新教学方式并优化考核模式，从而全面提高教学效果，促进学生理论学问与实际操作实力的综合发展。 一、明确教学目标 为了全面培育应用人才，首先要针对课程体系进行全面性的革新。依据各大企业的用人需求并综合机械类院校的实际专业实力明确教学目标，以此为工作的发展方向全面发展

3、学生的液压传动课程理论基础，通过课堂教学实践以及试验操作有效培育学生敏捷应用理论性学问的实力以及举一反三的技巧，促进其更好地驾驭所学学问以及敏捷应用的实力。以顺当完成教学目标为目的，液压传动课程应将理论学问和操作实际进行充分结合，在组织学生进行教学实践时可以利用网络资源平台适当地把该类技术新型产品以及相关原件的生产企业作为案例和题材引入课堂，使学生在学习基础性学问的同时还能够通过这一方法加深对专业技术的理解和相识1。实行这种方式更能有效满意90后学生对于高新科技的新奇心与探讨欲望，从而激发学生进行自主学习和探讨的热忱。 二、调整教学内容 参照教学目标的要求，各专业院校应针对教学内容进行全面性地

4、调整，对于内容反复和重叠的课程、偏离教学目标的内容以及相关计算进行适当的删减，并且简化过繁过深的理论推导，突出教学内容的技能性与应用性，并在此基础上丰富一些好用技能。 调整液压流体力学基础部分 教材中液压传动流体力学基础这一部分须要较深化和困难的理论推理，因此应结合教学目标对此部分进行适当的缩减和删除。而对其中的连续性方程式、静压传递以及方程等这样的基本公式只简洁介绍其基本应用即可。同时，针对分析液压系统的基础性学问进行全面介绍，例如液压传动系统组成、工作原理，液体的性质、流量、流速、压力、液阻、压力损失等基本概念及其特征，以及液压油选用等内容。 调整液压元件部分 介绍常用液压泵、液压马达、液

5、压缸、三类液压限制阀、协助装置等典型元件的结构、工作原理、图形符号、参数等，强调主要元件的型号及选用、元件的调整、运用、维护、修理的基本方法。 调整液压系统基本回路和典型液压系统部分 针对常用典型液压回路的组成、作用以及特性时可以引入相关操作案例。以典型液压系统为例深化讲解阅读液压系统图的方法与步骤。通过以往在液压系统修理方面的阅历引导学生全面了解常规故障产生的缘由和处理方法。 调整新型液压技术部分 由于液压技术的研发和應用速度较快，因此在讲解这部分内容时只需进行简洁的补充即可。 调整气动部分 对于气动部分的内容着重讲解气压传动系统组成、气动元件以及基本回路等即可，在进行讲解的过程中可适当引入

6、案例以加深学生的理解。 三、革新教学方式 利用多媒体课件改善教学效果 液压传动课程教材当中包括许多液压元件的结构以及液压回路工作原理方面的学问，针对这些课题进行讲解的过程中，仅仅利用挂图以及模型等教具是无法全面地展示出相关原件的详细结构的，更不能有效呈现出液压系统运行时相关原件的动作过程，老师耗费大量的课时在这方面学问的讲解上，而学生却觉得味同嚼蜡，无法保证教学质量。那么在这种境况下，利用多媒体课件的形式就可以把课堂教学内容以图形、文字、声音以及动画集成的方式将原件的组成结构以及系统的工作原理表现得生动而全面，有效提高了教学效果。例如在讲解比较困难的原件结构时，通过传统的挂图根本无法使学生精确

7、驾驭液压元件的组成和装配关系。那么利用多媒体教学就可以通过三维机械设计软件对相关细微环节进行详细的描述，这样不但能够将相关原件的组成结构全面呈现出来，还能将不同原件的装配关系直观地表现出来，利于学生的学习和接受。再例如液压回路的运行过程，利用集成动画的效果能够把液流方向、各元件的动作和状态等直观、生动、清晰地呈现出来，使学生深化学问的记忆，在很大程度上提高了教学质量。多媒体课件也可以应用在课后复习上，从而进一步巩固课堂学问，取得事半功倍的成效。 改进试验教学方式，培育学生工程实力 液压传动课程的实践性比较强，设置专业试验内容就是为了巩固和加深学生的学问记忆，提高实践实力，促进学生在实践的过程中

8、能够敏捷地选择合适的液压元件，驾驭系统设计的详细方法，具备足够的技术水平，从而在实际工作的过程中能够快速找出问题所在并刚好解除故障。所以，应在传统试验的基础上进行改进，有效培育学生的工程实力。首先，应针对部分理论验证环节进行适当的删减，在进行液压元件的拆装环节增加学生的实践时间，使学生能够直观地驾驭液压阀以及液压泵等的结构。其次，应针对液压回路和液压系统的调试以及组装环节实行开放性试验。也就是老师提出试验标准，引导学生利用自身所驾驭的学问自主探讨试验方案并选择应用原件，连接液压回路。在进行操作的过程中发展独立发掘问题并解决问题的实力。 丰富教学手段，提高学生学习效果 液压传动课程包含许多抽象性

9、概念，对于此类抽象性的学问点，学生理解起来往往会存在很大的难度。为了保障学生全面驾驭液压传动的理论，那么就应在教学过程中丰富教学手段，例如采纳研讨法、类比法以及比照法等等。从而全面激发学生的学习热忱，引导其进行自主性探究，从而有效提升教学效果2。例如，通过类比法把液压系统和学生熟识的“电工学”相关概念相类比，促使学生将液压系统中抽象乏味的学问转化成简单驾驭的内容，以此提升学生的学习爱好。再例如，在讲解溢流阀、减压阀、依次阀等相关元件的时候，由于这些原件的职能符号比较接近，可是其各自的功能却存在很大的差异性，这时候就可以利用比照法把不同原件的结构原理、职能符号以及详细性能和适用条件进行分别讲解，

10、这样不但可以便利学生驾驭对应学问体系，还能够有效驾驭相关原件的区分技巧，进而增加实践操作的精准性。在教学过程中对于那些简单出错的问题，应引导学生以小组的形式绽开探讨，激励学生主动发言并说出对所论述问题的想法，提出解决问题的方法和设想等。这样的教学形式不仅可以培育学生勤于思索、敢于提出特性化想法的良好习惯，同时还促进了学生创新意识的发展。 优化考核模式 考核模式能够有效引导学生的学习活动，以发展学生的实践技能、深化素养教化为目的，我们应当以传统教学与考核模式的应用阅历为基础，针对目前的考核方式进行优化和完善。新的考核模式要包含学生的日常学习成果、试验成果以及考试成果这三方面3。日常学习成果的考核

11、内容包括课上回答问题、探讨问题、作业状况以及考勤等。在考核模式中增加试验课考核的比例，并完善试验課考核的形式，将重心放在学生对元件以及液压系统的驾驭程度上，从而保证学生的实践实力和创新意识的发展。期末考试注意考试内容的敏捷性、综合性和应用性，变更死记硬背的现象，提倡敏捷应用的创新精神，重点考核和评价学生的实际应用实力和创新实力，既考学问、又考实力，促进学生主动、主动、创新地学习。 液压传动课程是机械专业的基础性课程，其教学效果干脆影响着学生的理论学问驾驭以及实践实力的发展程度。因此，应结合目前相关企业的用人需求，明确教学目标，调整教学内容，革新教学方式并优化考核模式，从而全面提高教学效果，促进学生理论学问与实际操作实力的综合发展。 参考文献： 1李阁强.李健.韩建海.“液压传动”课程教学改革与实践J.中国电力教化，2022，11：96-101. 2李天明.液压传动课程教学改革实践J.科技信息，2022，01：309. 3刘方方.姜炳春，液压传动课程教学实践改革与创新J.当代教化实践与教学探讨，2022，02：168. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页