浅析信息化教学资源在高职校企合作数据通信课程教学中的运用.docx

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1、浅析信息化教学资源在高职校企合作数据通信课程教学中的运用 【摘要】 数据通信课程在高职院校校企合作的网络通信类专业处于专业模块课程的核心地位，其内容融合了通信技术和计算机技术，在专业教学中承上启下，将专业基础课程与核心课程进行了有效连接。在信息化教学改革背景下，本论文以数据通信课程信息化教学设计为例，浅析信息化教学资源在课程教学中的实践运用，以达到优化教学过程，提高课程教学质量，培育综合技能型人才的目的。 【关键字】 数据通信课程 信息化教学设计 教学改革 考核评价 一、课程教学现状分析 数据通信技术融合了通信技术和计算机技术，是21世纪发展最快、影响最深远的技术。随着数据通信技术的应用深化到

2、社会经济的各个领域，网络基础设施建设、管理和维护的人才需求也在不断增加。高职院校为国家培育基层技术人才，在数据通信网络领域变得更为紧迫，因而驾驭数据通信的理论原理和实操技术对高职网络通信类专业的学生更为重要。 由于该课程是校企合作专业承上启下的专业支撑课程，其教学目标是在确定本门课程针对的岗位群之后，依据岗位群对学生专业技能和实力素养的需求，与企业专家共同探讨而制定的，并围绕企业实际的工作项目来设置教学内容，实现学习与实践的无缝连接。课程运用中兴通讯NC教化系列教材IP网络技术，针对学生基础薄弱、喜爱动手实践的特点，校企合作配备了中兴公司开发的ZXR10交换机、路由器实训设备以及Cisco仿真

3、软件，解决了以往教学过程中，缺乏有效的信息化手段，仅通过学问内容讲解，学生无法驾驭交换机、路由器的内部结构和开通交换设备的问题。依据实际工作项目的困难程度，笔者设计出局域网搭建、网络间互连、网络扩展技术及应用、交换技术典型案例分析等典型项目，每个项目包含了一系列按部就班的小任务，协作中兴ZXR10系列交换机、路由器及Cisco仿真软件等实训设备进行理实一体化教学。学生通过对数据通信课程的学习，能够驾驭数据通信技术的基本构架、原理及组网方式，驾驭数据配置和业务调试、设备故障排查、故障处理及设备维护的基本技能，具备IP网络分析和IP网络优化与维护的基本技能。经过2年多的项目化教学实践，不但强化了学

4、生在团队沟通协调实力、方案设计技能，同时还提升了学生职业素养，取得了良好的教学效果。但由于本门课程理论性强，学问点枯燥，重点难点多，笔者也发觉学生在课堂上虽然动手实践实力得到充分发挥，但学习主动性和创新思维实力还有待进一步增加。 二、信息化教学资源在数据通信课程中的运用 近年来，在信息技术推动职业教化改革创新的大背景下，国内多所高职院校校企合作专业都相继开展了信息化教学探讨及实践，取得明显效果。为提高课程教学水平，强化教学效果，笔者以现代教学理念为指导，以信息技术为支撑，应用现代教学方法，将信息技术、数字资源进行有效融合，充分运用到教学中去，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，最大限

5、度地激发学生的学习主动性。 在教学过程中，笔者借助信息技术将课程教学与实践教学进行有机融合设计，创建逼真的职场环境和氛围，基于学生的学习实力、习惯、基础、层次等特征，以信息技术为支持，充分应用中兴ZXR10系列交换机、路由器实训设备，综合运用多媒体课件、个人电脑、在线视频会议系统、中兴数据通信助理工程师认证题库、Cisco仿真教学软件、“欢乐Study11”微信公众号平台等信息化资源，将课前预习、课堂学习、课后复习三大过程有序结合，营造出真实的信息化环境，搭建师生、生生高度互动的信息化教学平台，突出课程教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，最大限度地激发学生的学习爱好，提高学习主动性。 课

6、前，笔者通过公众微信号推送电子教学任务书，提出了教学目标、教学内容以及本节学问重难点供学生预习，激发学习爱好。课上，在理实一体化教学法的基础上，综合运用1+N、团队合作、角色扮演、竞赛角逐等教学方法，利用多媒体课件讲解分析理论学问，并借助中兴ZXR10系列交换机、路由器进行实操演练，Cisco仿真软件协助练习。课堂上，笔者作为主讲老师负责课程的讲授，引导学生去思索，提出项目设计目标，引导学生思索并设计方案。学生运用网络、实操设备、仿真软件等信息化手段，依据项目要求，进行个人项目方案设计，小组项目方案设计环节，熬炼学生分析、解决问题的实力，强化沟通实力。助理老师则协助学生完成项目设计方案，帮助同

7、学解答疑难问题。当同学设计完成以后，通过在线视频会议系统，将设计方案上传给企业老师，通过与实践阅历丰富的企业老师进行互动，学生的学习爱好明显提升，企业老师也赐予学生更为专业的指导，形成1+N的教学模式。通过项目分组实战竞赛，充分熬炼学生的团队合作实力，沟通沟通实力，以及将来工作中的可持续发展实力，强化学习效果。 课后，学生可通过公众号巩固学问点，查看课后小结，完成章节练习，了解行业资讯，反馈留言，预习新课等，充分利用碎片化时间，随时随地进行学习。此外，学生还可免费运用Cisco仿真软件进行课后拓展提高，复习实操配置任务，巩固实操技能。在同学们课后提出疑难问题时，老师还可通过QQ群为同学解答，或

8、通过网络在线直播平台为有定期开设在线直播课程，学生可通过直播平台实时提问，老师刚好解答。 本课程的考核按实训40%，平常20%，期末笔试40%计算。遵循过程与结果并重的原则，依据平常项目中的学生自评，小组成员互评，组长重点评价，老师总结评价4种方式进行综合测评，形成的多元化教学评价，得出学生的实训考核成果以及平常成果。理论部分的40%则通过期末笔试来考查的专业学问驾驭状况。本课程还实行以证代考，学生通过中兴数据通信网络助理工程师认证考试即可获得本课程成果。 三、总结 数据通信课程的信息化教学实践是一个有益的探究。随着21世纪中国经济的快速发展，在IP网络通信方面对人才的专业技能和职业素养要求更

9、高，为培育合格的综合技能型人才，高职院校数据通信教学改革势在必行。在信息化教学改革的大背景下，借助企业现有的实训实践条件，综合运用信息化教学资源实施教学，不但使老师自身信息化教学水平得到明显增加，学生的学习主动性显著提升，动手实践实力和创新思维实力也得到了良好发挥，强化课程学习效果的同时，行业认证通过率也得到了明显提高。在职业教化、以人为本信念的指引下，通过学校、企业、老师、学生的共同努力，才能让数据通信综合技能型人才得到不断成长。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页