浅谈青年教师如何提高教学水平.docx

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1、浅谈青年教师如何提高教学水平 摘要：提高教学质量是高等教化的主旋律，其关键是老师队伍建设，提升老师的教学实力是建设高水平老师队伍的根本保证。本文从强化教学基本功、注意教学方法和手段、加强与学生的互动等方面进行了具体的阐述。 关键词：教学质量；青年老师；教学基本功；教学方法 中图分类号：G451.2 文献标记码：A 文章编号：1674-932416-0014-02 一、引言 提高教学质量是高等教化的主旋律，其关键是老师队伍建设，提升老师的教学实力是建设高水平老师队伍的根本保证。下面就青年老师如何过好教学关，我从强化教学基本功、注意教学方法和手段、加强与学生的互动等方面谈一谈自己的相识和体会。 二

2、、强化教学基本功 1.专心听课，博采众长。古人云：“他山之石，可以攻玉”。工作十多年来，我始终将听课作为培育教学基本功的重要途径，并仔细记录好每次听课笔记，课后细致揣摩，每次听老老师的课都使我受益匪浅。我认为，作为青年老师在工作之初，在教学语言、教学方法、教学组织、教学手段等基本功方面，多学习老老师、优秀老师如何上课，如何将多媒体授课和板书有机结合，在每次讲新课之前，如何实现新旧两部分内容的平滑过渡，等等，全部这些都有助于提高青年老师对教学活动的感性相识，有助于间接地积累课堂授课阅历，避开授课生硬和死板。曾记得自己第一次走上讲台独立给学生上课，内容讲的是理论力学中的运动学，如何从静力学自然地过

3、渡到运动学，让我想了很长时间。为此，我去听某位老老师的授课，在听课过程中，老老师的每一字每一句，我都仔细地登记来，老老师那精湛、直观、生动的语言以及按部就班地引入，让我体会很深，豁然开朗，通过自己反复、仔细地进行推敲和琢磨，我体会着在课堂场景下这样讲的好处在哪里。现在每讲到这部分内容，我都感到得心应手。 2.尽心上课，精益求精。总结多年的教学阅历，我认为无论教学阅历有多丰富，教学内容有多熟识，在上课前都要做好打算，仔细备好每一堂课，每堂课都不能掉以轻心。对此，我有以下几点体会：第一，课前打算要充分。打算好教案和讲稿，作为青年老师很简单混淆教案与讲稿的区分，教案贵在体现教学思路、教学基本内容和方

4、法，让人一目了然，所以应当是提纲挈领的形式，用较规范的体例和语言；而讲稿主要依据个人要求，可详可略。青年老师要想写好教案，关键在多练、多写，直到写到自己满足为止。这方面我有着很深的体会，每上一门新课，备课时都有意识地字斟句酌，而且把自己要讲的内容写下来，如何开讲，如何激发学生爱好，如何把课本的语言转化成自己的语言，如何将一道例题讲得透彻、明白等，这样一个过程下来，自己心中就会有数。其次，课前反复锤炼教学语言。苏霍姆林斯基说过：“老师的语言修养，在很大程度上确定着学生在课堂上脑力劳动的效率”，可见锤炼教学语言的重要性。作为青年老师，为使课堂教学语言规范，可在课前的讲稿中，逐字逐句地推敲并记录下来

5、，自己反复试讲，有条件的可请其他老师倾听指导，最终将定好的讲稿熟记于心，在课堂中自然发挥，要尽量少用术语，多用详细、生动、形象、学生可以听懂的语言与学生沟通。尤其对于概念性比较强的定理，要想使学生听得明白、更简单理解，这要求老师在课下多下功夫，对概念背后的故事、历史发展以及在相关学科领域的应用等要做到信手拈来，如数家珍。 3.上好第一堂课。上好第一堂课，尤其是第一堂绪论课，这很重要。曾记得听一位清华高校北京市教学名师讲授理论力学绪论课时，他的旁征博引、理论与实践的结合，的确是一次艺术享受，现在每次自己讲授绪论课时，有些内容仍在借鉴。其实绪论课上得好坏干脆影响学生对这门课程的相识，进而影响其学习

6、爱好和主动性。一堂好的绪论课不仅是对该门课所涉及内容的启发式介绍，更是为学生学会运用所学内容来分析问题、解决问题而供应方法和基础，绪论课不仅是学问和课程内容的传授的须要，更应成为激发学生学习爱好的一次艺术享受。第一次上课不仅会使学生对老师形成重要的“第一印象”，而且将对老师的授课习惯和风格产生重要的影响。要给学生留下良好的“第一印象”，激发学生对课程的学习爱好，新老师务必要做好初登讲台的充分打算。 三、注意教学方法及手段，调动学生学习能动性，提高教学质量 力学是工科类专业学生的一门重要技术基础课程，如何在教学内容不变，但教学时数削减的条件下，提高学生的动手和思索实力，就必需有适应性的教学方法、

7、教学手段，才能取得令人满足的教学效果，下面从以下几个方面来进行阐述。 1.进行科学史、科学家传记和科技新成就的教化，诱发学生的学习爱好。为避开授课的枯燥，可以把力学科学史、科学家传记和科学新成就介绍给学生，使学生对力学由生疏进而产生爱好。如在推导材料力学压杆稳定这一章的临界力计算公式时，可以向学生介绍欧拉这一位宏大的数学家和力学家等，从而可缩短学生和力学的距离，激发他们学习力学的爱好。 2.对课本中的一些定理、公式尽量用生活实例加以说明，使理论学习深化浅出。在力学教学中，可结合实际，把一些枯燥的定理、公式用形象生动的生活实例来阐述。当讲材料力学中圆轴扭转合理截面的设计时，空心轴为什么比实心轴合

8、理，则采纳了人四肢的骨骼、稻麦茎、空心菜的截面等加以说明；当讲梁的弯曲变形时，为让学生更好地了解什么是弯曲变形，就用了当人过沟时，在沟上放一木板，人一旦踏上木板，则木板的变形即为弯曲变形，跳水运动员在跳水时，跳台的变形等均是弯曲变形，这样，当学生用到这部分学问时，就会想到老师列举的这些生活中的实例，可以更好地理解定理和公式。 3.强化实际和力学的亲密联系。加强试验、实习、实训和社会实践。我记得南宋大诗人陆游有这样一句名言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是说：从书本上得到的学问终归是浅薄的，未能理解学问的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必需亲身去躬行实践。这句话说明书本学问如不能在实践中

9、进行熬炼，就是纸上谈兵，没有用处。因此，培育本科应用型人才的关键一步就是加强学生的实践操作实力，提高学生对实践的认知。如讲授材料力学中提高梁的强度措施，设计变截面梁，则用海鸥的翅膀和树干草茎等作为例子，而这些都是长期自然进化的结果而使其形态近似等强度梁。通过举例，发觉效果不错，课堂气氛很活跃。如讲授理论力学中的摩擦时，让学生思索“穿衣服的学问”；讲刚体基本运动时，让学生思索“剃须机的改进”；讲动量矩定理时，让学生思索一只猫从高处落下，不能摔死时的缘由；讲动力学时，让学生看动画“蛤蟆夯”，建立其运动学和动力学模型；等等。使学生感受到理论学习重要、实际应用同样重要；驾驭学问本身重要，了解产生学问的

10、思维方法也很重要，有时甚至更为重要。激励学生多想、多问、多动手，努力点燃学生心中的创新、创建之火，激发和激励学生自己探究问题的爱好。通过这些例子，同学们觉得力学的学习并不深邃，而是与实际生活亲密联系，从而产生学习爱好，并化为一种学习动力。 4.加强习题课教学、课后辅导。由于力学课理论性强，学生学习比较困难，教学过程中特殊注意习题课的作用。讲完一章，除布置必留作业外，还会给学生出一些自己收集的概念题，以开拓他们视野，通过习题的练习和讲解辅导，加强学生对理论学问的巩固。 四、加强与学生间的互动 1.上新课之前，多与辅导员、班级导师进行沟通、沟通，了解学生原有的学问层次、爱好、须要、方法、习惯，学习

11、新学问可能会有哪些困难，以便实行相应的预防措施。 2.多与同学进行沟通、沟通，把学生当作你的挚友，无论是从生活上、学习上都去关切他、爱惜他，这样学生觉得与老师之间没有距离。如我在上课时，从不坐着上课，而是常常在教室走动，让学生没有开小差的时间，常常提问学生，询问他驾驭的怎样，哪个学问点还不会等。对于那些学习稍吃力的同学，多次课后辅导。有的同学喜爱抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，要以友善的看法起先，而不是一味的指责，多与他们进行沟通、沟通。通过沟通，找其思想纠结所在，是听不懂，还是不爱学？让同学知道，老师不会放弃他们。 3.多记住同学们的名字，这会让学生觉得老师在关注他们。常常听

12、到学生对我说，老师你太厉害了！这么快就能记住我们的名字，我连逃课的机会都没有了。 五、结语 教学是一门艺术，人们常说，老师要给学生一碗水，自己先要有一桶水，并且是一桶鲜活的水。在老师的学问储备中，不仅应具备扎实的本专业的学问技能，而且应有肯定的人文学问储备，不断锤炼自己的人文素养修养，这样才能真正理解教学的艺术性，并有意识地培育自己驾驭课堂的实力、语言的感染力以及采纳敏捷的教学方法，逐步提高教学水平，成为一名优秀的青年老师。 参考文献： 1孙训方，方孝淑，关来泰.材料力学M.北京：高等教化出版社，2022. 2孙立红，吴云鹏，刘宝良.深化材料力学教学改革，提升学生专业素养J.高等教化探讨，2022，25. 3冯云光，樊丽娟，张杰.新课改下理论力学教学方法的探讨J.铜仁学院学报，2022，14. 4杨志军，赵学友.材料力学课程教学改革与创新J.中国冶金教化，2022，. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页