试论高职液压与气压传动教学改革实践效果.docx

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1、试论高职液压与气压传动教学改革实践效果 摘 要液压与气压传动是机电类专业重要的专业基础课之一，在此深化探讨了液压与气压传动这门课程的学问结构特点，对课程内容、教学资源开发及教学方法的改革进行探讨，有利于提高教学质量，更好地完成教学任务。 关键词高职院校;液压与气压传动;教学改革;实践效果 对高职机械类专业的学生来说，液压与气压传动是其必需学习的一门基础性课程。随着现代科技的不断发展，液压与气压技术的作用越来越重要，企业用人方面的要求也越来越高。然而传统单一的教学方法明显难以满意当前学生的需求，这就要求老师结合学生的实际状况以及课程特点，不断地创新和优化自己的教学方法，有针对性地开展各种教学活动

2、，只有这样才能更好地保障教出来的学生满意社会对人才的需求。 一、优化整合教学内容 将困难烦琐的公式介绍、论证过程进行简化，进而使好用型与技能型的内容更加突出，高职老师在开展液压与气压传动课程教学时可以选择结合工程实例为学生创设问题情境，最大限度地激发学生参加课程学习的爱好，实现学生主观能动性的充分发挥，为课堂教学效率的提升供应帮助。在对液压与气压传动教学内容进行优化整合时，须要引导学生实行项目性的思维方式去思索并解决工程相关问题，进而提升学生运用已驾驭的理论学问去解决实际问题的实力。综合实例主要有组合机床动力滑台液压系统、外圆磨床液压系统、液压机液压系统、注塑机液压系统等。为便于学生理解，将这

3、些实例中较为困难的液压系统图分解为多个简洁的液压回路，使学生一目了然。另外，在介绍单个元器件时，还可以引入实例动画，活跃课堂教学氛围，加深学生的理解，同时还可以进一步促进师生间的沟通与沟通。高职院校还可以邀请业界的专家做专题讲座，为学生着重介绍液压与气压技术在详细运用过程中可能会遇到的问题以及正确的解决方法，同时还要为学生介绍现阶段液压与气压技术的发展动态以及详细的市场需求，使学生对该专业的就业前景有精确的认知。 二、利用现代多媒体手段，促进课堂教学 利用教具、实物、视频等手段解决课堂教学难点 在液压与气压传动课堂教学中，学生遇到最多的重难点学问就是关于液压、气压元器件的结构以及详细的工作原理

4、。由于学生缺乏学习基础，因此在进行学习时大脑一片空白，对这些学问理解驾驭难度较大。针对这一问题，高职老师可以选择运用教具、實物以及多媒体视频等引导学生对这些学问内容产生感性认知，然后带领学生到试验室中，让学生获得足够的实践体验，促进学生对这些学问内容的理性认知。 通过微课，促进教学效果 液压与气压传动课程的另一个重点就是液压基本回路图，为了能让学生更加清晰明白地了解这些学问，提升自身的主动主动性，在课余时间高职老师须要主动备课，运用微课教学模式最大限度地调动学生参加液压与气压传动课程的爱好。老师结合教学内容制作电子课件，并且提前与学生进行共享，让学生能顺当地开展课前预习以及课后预习。在正式授课

5、时，老师可以引导学生对重难点学问进行讲解并描述，检验学生对学问的驾驭程度，然后老师再从中发觉问题，随之解决问题。利用微课教学模式，高职老师能对学生所驾驭的学问内容有清晰的了解，从而对微课教学模式进行有针对性的调整，在微课视频教学模式下，学生的学习动力更加足够，学习主动性与自信念也得到了有效提升，同时还能更好地把留意力集中到课堂上，对教学效果的改善有了更好地促进。 三、列举生活实例提升学生理解实力 液压与气压传动这门课程理论性较强，学生对一些理论概念很难理解，为提高学生对理论学问的理解与驾驭，可以从生活实际动身，列举一些例子启发思索。“黏度”是学生比较难理解的概念之一，对特别抽象的黏度概念，单纯

6、讲概念学生几乎听不懂，可以从生活实际动身提高学生的理解力。如，同样多的水和菜籽油都是液体，假如同一时间从两个相同的漏斗流出，哪一个会先流完呢？学生确定都知道是水先流完，因为水稀油稠，这时再提出水的黏度小、油的黏度大，学生就好理解了。在讲解黏温特性时也可以从生活阅历动身，如菜籽油放入冰箱之后会变成固态，温度降低，油液变稠大，黏度增大的规律。此外，还可利用医用注射器的吸排液讲解泵的工作原理。在讲解抽象理论学问时，可以从生活阅历动身，逐步引入液压理论学问，这样可以降低学习难度，提高学习爱好。 总之，在高职院校中肯定要以培育好用型人才为目标、以学生为中心的理念，选择合适的教学方法，保证理论与实践相结合，使学生学习完本课程就能具有相应的实践实力。 参考文献： 1李明，岳媛媛.液压与气压传动课程教学模式改革与实践J.内燃机与配件，2022：247-248. 2王炜，基于CDIO的中职院校液压与气压传动课程实践教学改革分析J.职业，2022：31-32. 作者单位 江苏省连云港市工贸高等职业技术学校 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页