2022年 班主任班级管理工作总结.docx
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1、2022 班主任班级管理工作总结一、班级总体状况本班大部分同学都能够遵守纪律,按时上下学,按时完成作业,在管理这个班集体时我常通过很多活动方式调动学生们的学习自觉性,提高他们对学校的酷爱,培育他们具有良好的心理及人格品质。但是也存在个别同学无法按时完成老师布置的作业,存在不写作业的同学,如:张新宇、卢暄、杨钰朝。一小部分学生学习主动性弱,学习自觉性较差,综合实力及素养有待提高。还有一些同学不能大胆自由的在课堂上发表自己的看法,每当老师提问时,举手回答问题的总是那么几位同学,假如叫没有举手的同学起来回答问题,他们的声音也很轻,在教室肯定宁静的状况下,才有可能听到他们的回答。这是我们班级存在的一个
2、大问题,须要解决这个问题。二、把学生位置摆正学生是教化的主体。要想教化好学生,先得把学生探讨透,每个学生有每个学生的特点,你要知道他做些啥、想些啥,这样才可以想怎么让他接受你的教育。知已知彼,一百零一战不殆。针对学生的特点,我们老师设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实,每个学生都想成为好学生,他们对老师充溢了敬重和依靠。但是每个学生的实力不一样,所擅长的东西也不一样,所以班级里不行能没有差的学生。对待这些学生要因材施教,在严格要求的同时,尽量多激励他们,多表扬他们,并尽可能多地让学生受到赞扬,让他们感受到胜利、感受到学习的乐趣,形成良性循环。我们班级有一位同学特马虎,写作业只求速度,
3、不求质量,写的字很难让人辨别出来,指责了几次都不管用。后来,我采纳了“以退为进”的方法,批改他的作业后,在他的本子上写上“这次的字比上次有进步了!”或“加油,你越来越棒了!”等句子,还在班队课时,对他的点滴进步赐予表扬,这一下子,他成为了同学们眼中的进步大王,他自己也有了仔细完成作业的自觉,进步真的越来越大了。从这一点也可以证明不同的学生要实行不同的对待方法。三、通过多方面的活动,增加班级凝合力本学期我们学校组织了各种各样的活动。在这些活动中学生和老师的主动性调动了起来,同学们相互合作,面对每一次的竞赛,发挥出自己最优秀的一面,尽力为班级争光。在这样的氛围下,班级的集体荣誉感前所未有的高涨起来
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