[小学数学教学中创新意识培养的实践研究]小学数学如何培养学生的创新意识.docx
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1、小学数学教学中创新意识培养的实践研究小学数学如何培养学生的创新意识 21世纪,国际的竞争是科技的竞争,也是人才的竞争,人才的培育关键在教化。国际教科文组织指出:教化的使命是让每个人发展自己的才能和创建潜力。人的创建实力的培育基础在小学阶段,小学数学教化又是基础教化的重要学科,肩负着重要的历史使命,小学数学教学中如何来引导小学生主动地、创建性地学习数学,是当前小学实施素养教化的大课题。江总书记高瞻远瞩地指出:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴盛发达的不竭动力。并指示:树立全民族的创新意识。第三次全教会强调培育学生的创新精神和创新实力。而中小学是培育创新实力的黄金时代。因此,培育学生的创新实力是广
2、阔教化工作者紧急而迫切的任务。那么,怎样在小学阶段培育学生的创新意识,以达到优化课堂教学,使每一位学生的特性品质、创建潜能得以全面发展,以促进他们的强壮成长呢?在这里,我结合自己几年来的工作实践谈谈自己的几点看法:一、营造宽松的氛围,陶冶学生创新的特性。由于受家庭、社会的溺爱感化,学生的依靠意识比较强,在家靠父母,在校靠老师,再加上传统教化的养成,致使学生迷信老师的意识比较严峻。这种现象,制约了学生对新学问的探究和创建欲望,更缺乏创新意识与实力。解决这一问题的关键在于培育学生进取、自信的精神,彻底消退依靠意识。因而:在教学中,要把学生视为自主、发展、有潜力的人,我们要酷爱和关注每一个学生,不能
3、喜优厌差,应一视同仁,在他们心灵中树立可亲可敬的形象,这样学生会对真心地喜爱你,也就更加酷爱者们学科;其次我们要擅长挖掘学生的闪光点,要确定孩子的点滴发觉,激励学生敢于发表自己的见解,无论学生的看法对与否,只要他们能发表见解,都要加以激励和表扬,刚好表扬有独到见解的学生,引导扶正有错误的看法,补充不完善的看法;再次在评价学生答问时,老师要用一些简短而有激励性的语言,满腔热忱、语言自然,激活学生的认知活动,这不仅是对学生情感的激发,更重要的是营造一个同等、民主、开心的学习氛围,使学生主动主动地参加学习。如我在听其他老师上二年级的求一个数的几倍是多少的应用题和在三年级老师上的两步计算的应用题的两堂
4、课中,都看到了学生发言为所欲为,脱口而出,不求形式上的规范,只求实质上的用心,课堂气氛非常活跃,我觉得这是她们教学创新的体现。二、引起学生的新奇心,催发学生创新的萌芽新奇心是儿童的天性,他们经常会提出一些惊奇的问题。新奇心是创新的潜在实力,是创新意识的萌芽。因此,在数学教学过程中,老师要引起学生的新奇心,要有意识地设疑,使学生因疑生奇,进而唤起学生的创新意识。比如:在教学长方形周长时,我设计了这样一个情景来引起学生的新奇心。最近,昆虫王国正进行一场特别的竞赛,瞧!主角登场了(电脑出示小蜜蜂和小甲虫)。哦!原来它们在争夺飞行冠军,大家来做裁判,好吗?师:它们谁夺得了冠军?由此来激发出他们的学习爱
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