浅谈如何提高微生物学实验的教学效果.docx
《浅谈如何提高微生物学实验的教学效果.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈如何提高微生物学实验的教学效果.docx(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、浅谈如何提高微生物学实验的教学效果 【摘 要】微生物学是生命科学的重要分支学科,微生物学试验课是微生物学的重要组成部分。为推动高校微生物学试验教学的发展,对高校微生物学试验教学中存在的问题进行了分析,探讨了开放式微生物试验教学模式、探讨型微生物学试验教学等在试验教学改革中的应用。旨在为进一步提高该课程的教学质量供应依据。 【关键词】微生物学试验;教学效果;教学改革 长江高校生物工程专业获批国家“卓越工程师”培育人才安排,因此有必要主动探究卓越工程师实践教学模式,培育具有扎实生物工程专业基础,较强生物工程开发实践实力的优秀人才。微生物学是现代生物技术的重要基础,是我校生物工程专业的必修课,同时也
2、是我校生物技术制药、食品平安以及园林园艺等相关专业的基础课。微生物学试验课是微生物学教学的重要环节。但是,我校的微生物学试验课的教学同其他高校一样,存在诸多不足:试验课程设计往往属于重复验证;试验教学、生产实习、产学研等各自发展,互不协作等等。因此,试验教学与创新创业实力的培育如何有效结合是亟待解决的问题。本文拟从以下几个方面对微生物学试验课的教学进行分析探讨,旨在调动学生学习爱好,培育其创新意识,提高微生物学试验课的教学效果。 1 传统的微生物学试验教学的局限 传统的微生物学试验教学往往忽视学生的学习爱好。在微生物学理论课程的教学过程中,为了提高学生學习爱好,老师往往会“讲历史故事”。包括生
3、动的讲解微生物发展史上重要科学家的好玩故事或者经典的试验,例如科赫、巴斯德、莱德伯格等科学家的故事,经典“影印培育试验”等。但是在微生物学试验教学的课堂上,老师往往干脆向学生介绍试验原理、试验材料、试验步骤,然后学生按部就班去做试验。这种传统的教学方法,只是对微生物学理论课中所涉及学问的验证,大大降低了学生学习的爱好1。 传统的微生物学试验教学缺少对学生创新思维、实践应用实力的综合培育 。传统的微生物学试验教学为了在安排时间内顺当完成试验课,提高学生试验操作的胜利率,往往试验设计是“程序化”的,试验取材、试剂配置、试验打算工作等都由试验员代劳,并且试验结果是单一的2。因此传统的微生物学试验教学
4、压缩了学生动手的时间,抑制了学生自由发挥的空间,学生通常是固定和定向思维,根本就谈不上分析和解决实际问题了3。 传统的微生物学试验教学的专业特色不明显。我学院微生物试验室除面对生物工程专业的学生外,还担当了生物技术制药专业、食品平安专业以及园林园艺专业的微生物试验课程。但是存在不同专业开设完全相同的综合试验的状况。因此,我们在体现专业特色与综合实践实力培育方面做得不够,还需进一步改革和完善。 2 提高微生物学试验教学的措施 2.1 应用开放式微生物学试验教学提高学生学习爱好 开放式微生物试验教学模式中,学生可以自己提出假设,自主设计并完成试验内容。在爱好驱动下,学生更情愿花远远超出正常试验课的
5、时间去查资料、做调研、自行设计试验等4。例如当我们课程学习到病毒章节时,老师通过 “讲现代故事”的方法提升学生学习爱好,包括埃博拉病毒、中东呼吸综合征、寨卡病毒等等,还有食品平安相关的“细菌门”、“质量门”、“酸败门”等事务。部分学生对病毒和致病菌的PCR检测技术很感爱好,并且提出了设计新型PCR仪的想法。比如开展“土壤中微生物的分别”试验时,学生可以结合自己的专业 和爱好,设计多种试验方案。单单就取材地点,同学们就设计许多种方案,包括农田土壤、校内山坡土壤、食堂旁边土壤、苗圃土壤等等。同学们筛选的目标微生物也各有不同,包括产蛋白酶的微生物、产淀粉酶的微生物、具有拮抗功能的放线菌等等。因此通过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 如何 提高 微生物学 实验 教学效果
限制150内