[导生制下的实验教学组织策略探究] 教学策略有哪几种.docx
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1、导生制下的实验教学组织策略探究 教学策略有哪几种 摘要对应用型本科院校而言,试验教学是技术应用、技能培育的关键教学环节,是实现以实力培育为教化目标的途径之一。本文以导生制的由来为切入点,分析了导生制的内涵,论述了试验教学中引入“导生制”的现实意义,探究了试验教学中运用导生制的组织策略,包括导生的组织及教学的组织,从而保证明验教学的有序进行。关键词导生制试验教学导生组织教学组织中图分类号:G642 文献标识码:A0 引言随着科学技术的迅猛发展及社会的不断进步,对人才的培育提出了更高的要求,对高等教化的要求也在发生着改变。现代社会对人才的需求要求高等学校对学生的培育应注意实力和素养的培育,特殊是加
2、强创新意识、创新实力和实践实力的培育。试验教学在高校培育学生实力方面扮演着重要角色,是培育和提高学生分析及解决实际工程问题实力的一个重要平台,尤其对应用型本科院校而言,试验教学更是技术应用、技能培育的关键教学环节。但由于长期以来受落后的试验教学模式的限制,试验教学成为了很多高校教学发展中的软肋,改善和优化试验教学模式,是高等学校主动适应社会发展和科技进步对人才实力需求所做出的必定选择,是实现以实力培育为教化目标的一个关键问题。在众多的试验教学模式中,笔者认为“导生制”不失为一种有效的教学模式,在试验教学中运用导生制能有效改进试验教学质量,提高试验教学效果,从而实现以实力培育为核心的试验教学目标
3、。1 导生制的历史及内涵导生制又称贝尔兰卡斯特制,是18世纪末19世纪初由英国教会牧师贝尔和英国公谊会教徒兰卡斯特所开创的,是在英国工厂手工业向大机器工业发展的背景下应运而生的一种教学模式。其内涵是:老师在上课前,按肯定选择策略预先选择部分具备肯定基础实力的学生并加以有效培训,这些学生就称为“导生”。这种教学模式虽然其教学基础单位仍是班级,但老师并不是干脆面对全班同学,而只是面对一部分学生,它具备一种转授式的教学特点,学问的传播模式是老师导生其他学生,导生干脆介入教学,在课堂上起主导作用,帮助老师开展正常的教学,教学可以在多组学生之间同时进行,因此其教学效率大大提高,老师能够实现同时教授上一百
4、零一名甚至更多的学生;有利于学生间形成互帮互学、合作沟通与竞争的良好学习氛围,可以激发学生的学习主动性,提高学生的学习效果,取得学生的共同进步。2 应用型本科试验教学中引入“导生制”的现实意义应用型本科教化是以培育学问、实力和素养全面而协调发展,面对生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位的高等教化,其基本特征主要体现为:定“性”在行业,定“向”在应用,定“格”在复合,定“点”在实践。试验教学在应用型本科教学环节中处于重要的地位,教学过程重在学生的实际操作以及师生之间的互动沟通,对于学生的实践实力、应用实力和创新意识的培育有着不行替代的关键作用。长期以来,高校在开展试验教学的过程中
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